![六年级语文《有的人》教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view11/M03/1C/0E/wKhkGWXrp3CAQfpQAAEmJTINEm0536.jpg)
![六年级语文《有的人》教学设计_第2页](http://file4.renrendoc.com/view11/M03/1C/0E/wKhkGWXrp3CAQfpQAAEmJTINEm05362.jpg)
![六年级语文《有的人》教学设计_第3页](http://file4.renrendoc.com/view11/M03/1C/0E/wKhkGWXrp3CAQfpQAAEmJTINEm05363.jpg)
![六年级语文《有的人》教学设计_第4页](http://file4.renrendoc.com/view11/M03/1C/0E/wKhkGWXrp3CAQfpQAAEmJTINEm05364.jpg)
![六年级语文《有的人》教学设计_第5页](http://file4.renrendoc.com/view11/M03/1C/0E/wKhkGWXrp3CAQfpQAAEmJTINEm05365.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
六年级语文上册《有的人》教学设计漯河市漯河小学王晓燕教学目标1.能有感情地朗诵诗歌,初步感受诗的魅力,并感悟本诗包含的深刻哲理,培养鲜明的爱憎感情。2.了解诗歌运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。教学重难点1.有感情地朗诵诗歌,感悟本诗包含的深刻哲理,懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。2.了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入1.同学们,通过本单元的学习,老师想了解一下你们对鲁迅还知道多少?2.鲁迅被誉为我们的“民族魂”,毛主席这样评价他(出示课件)鲁迅去世13年后,诗人臧克家写下一首诗歌来歌颂、赞美鲁迅,这就是著名的《有的人》(板书课题)二、初读课文。1.三分诗,七分读,请同学们走进这首诗,把诗读正确读流利。2.指名读前6小节,齐读最后1小节。3.对于你们的朗读,老师先不作任何评判,老师请了一位播音员,请注意听轻重、听情感、听节奏,听了范读,说说哪个句子你现在可以读得更好了?试一试。三、再读读构思。请同学们再通读全诗,看看7个小节之中藏着哪些写作技巧?(生观察,汇报)同学们看是不是这样的:(出示课件)1.第一小节和后面的6个小节是总分关系,思路清晰。2.全诗运用了对比的写法,感情表达更加强烈。有了这个示意图,我们现在就像拧起了一根绳子,诗歌的每一句都在这根绳子上,这叫全局在握,胸有成竹。四、品读第一小节。1.全诗运用了对比的手法,诗歌中对哪两种人做了对比?(生思考)既然第一小节总起全诗,(出示课件)那请问,是靠那两个字统领全诗的,读一读,找一找。两个“死”两个“活”意思一样么?那你就读出这种不一样吧。2.是的,有的人虽生如死,那是行尸走肉,有的人虽死犹生,那是他们的精神永存,来,我们一起来读读这种感受吧!(齐读)有的人活得崇高伟大,有的人活得无耻卑微,我们来看看,是哪些句子对“有的人活着,他已经死了”做出了回答?(出示课件)指名读,读出蔑视、读出咒骂、读出痛恨、读出不屑一顾)请同学们齐读这类人的可悲和可笑。3.在这几行诗中哪一个字集中代表了这类人的形象?(板书骑)你看到了一副怎样的嘴脸?(指名读)是的,不仅如此,他们还...他们还....4.看到欺压百姓的人,我们怎样痛斥他们-----读,看到忙着树碑立传的人,我们怎样警告他们---读,对那些眼里容不下别人的人,我们又有该怎样咒骂他们-----接着读。5.善有善报,恶有恶报,把你的痛恨、蔑视。讽刺用你的朗读表现出来吧,女生读这类人的做法,男生读他们的可耻下场。群众眼睛是雪亮的,他们清楚,谁是他们的敌人,谁是他们的朋友,群众的力量又是伟大的,人民的敌人痴心妄想着不朽,最终只能落得(板书遗臭万年)看到这个词,你会想到了谁?生回答。(秦桧黄世仁慈禧太后还有很多不知名的汉奸走狗等反动势力)五、品读虽死犹生。1.另一种“有的人”呢?人民的朋友呢?鲁迅先生呢?他又是怎样对待人民的呢?指名读,你的朗读中带着(歌颂、敬佩、赞美)谁再来试一试?很好,大家一起来读出歌颂和敬佩。2.几句诗中,哪个字代表了鲁迅先生的做法和态度?(板书骑)这个字让你想到了鲁迅的哪些事迹?(俯下身子....)是的,他是这样说,也是这样做的,把你的感受放进诗句中读,让我们听到你的情感。3.鲁迅先生不仅为人民做牛马,还情愿做野草,鲁迅先生有一本诗集就叫《野草》鲁迅就是野草,野草就是鲁迅,野草能烧尽么?(野火烧不尽,春风吹又生)是的,他活着是为了....其实,前面课文中有和这句意思差不多的句子(的确,伯父就是这样的一个人,他为自己....)他为谁想得多?(劳苦大众民族)给人民当牛马的...只要春风...为了多数人.....1936年10月19日,鲁迅先生留下了这样的话,(出示课件)“赶快收殓,埋葬,忘记我,管自己的生活。”这是鲁迅最后的遗言。“忘记我”然而,我们能忘记他么?鲁迅先生永远活在我们心里,我在全国人民心中。(出示课件)多么可爱的人,多么无私的精神,与遗臭万年的人相比,像鲁迅这样的人就应该(板书流芳千古)。六、品读课题。1.我们在短短的几行诗中,读到了这么多,这叫把诗读薄了,我们再来读读题目,这首诗写给谁的?再读,那为什么不直接以“鲁迅赞”“赞鲁迅”“鲁迅颂”为题呢?2.这首诗还可以献给那些人?你准备把哪一句先给他?对,焦裕禄,孔繁森为人民积劳成疾,为了多数人更好的活,导弹之父,火箭之王--钱学森,1959年冒着生命危险回到祖国,为了人民更好的活,美国海军次长金布尔说,钱学森无论走到哪里,多抵得上5个师的兵力,我宁愿把它击毙在美国,也不能让他离开。84岁的钟南山院士,敢于担当,顾全大局,亲临疫情最危险的武汉,指挥抗疫情,很多舍小家为大家的白衣战士,永远牺牲在了疫情第一线....这些人为国家,为人民,流芳千古!七、总结升华是啊,我们中华五千年文明,涌现了多少像鲁迅一样人民的朋友和恩人啊,历史长河如滚滚江海,大江东去浪淘尽,首先卷走这些遗臭万年的敌人吧,他们作威作福,骑在人民头上的丑恶嘴脸,早已在人民心中死去,流芳千古的“活”着不是刻在石头可以做到的,也不是写在黑板上可以做到的,写在纪念鲁迅逝世13周年之际的这首诗,当然不再单单是为了纪念鲁迅,你有你心中的“有的人”,我有我心中的“有的人”,大家都有了深切的感受,索性就让他们都留在心头吧。现在,这首诗单单剩下了一个字,“俯”正是鲁迅先生伟大人格的高度浓缩,也是对你,对我,对所有人做人永远的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2020年电力设计院公司组织架构和部门职能
- 安全生产费用确认单
- 杭州天长小学2022年三年级下册期末语文考试卷
- 海致大数据建模sql语句编写文档-概述说明以及解释
- 哈尔滨星光中学2024-2025学年初三语文试题测验(2.22)含解析
- 小学五年级下学期科学《蚯蚓的选择》教学设计
- 初中三年级上学期数学《二次根式的章末小结》教学设计
- 如何使顾客留下美好的第一印象课件
- 桂林市兴安县2024年四下数学期末综合测试模拟试题含解析
- 摩擦焊机项目可行性实施报告
- 星级教师评定办法
- SBT 11218-2018 国家生丝储备仓库资质要求及管理规范
- 2023年上海市嘉定区中考一模英语试题
- 2024住建行业安全生产监管责任要点提示
- 绣球花节方案
- 6G网络技术与电信运营业的未来发展
- 2023-2024学年天津市河西区高三年级上册期中考试语文试卷含详解
- 《法理学》课程标准
- 白鹭时 省赛一等奖完整版
- 科普知识讲解火箭
- 测井现场常见问题和典型案例分析
评论
0/150
提交评论