高考诗歌复习之人物形象

中国古代诗词鉴赏——鉴赏古代诗词的人物形象厦门外国语学校温遒著作等身岂为钱，乱欲围城何所钟？烟雨平生书一卷，管锥天地自沉着。

咏钱钟书温某作一.鉴赏诗歌人物形象的先期准备1.了解时代根本特点和古代文人的人生轨迹2.让想象力活泼起来，感知人物形象，学会描述诗歌大意春怨〔唐金昌绪〕打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。试试描述本诗

清晨薄雾里，露浓花瘦，鸟声啁啾。忽地，群鸟惊飞，花枝残乱。“我让你叫唤，我让你叫唤，贼鸟，死鸟！”绣帘卷处，是一位鬓发散乱的少妇，美目凝愁，眉间带煞。“夫君，夫君……为何你只在梦里？夫君，冬衣可曾收到？”少妇无力地凭栏自语。翘首云天北望，秋雁成行。窗外，黄花已憔悴，但最憔悴的不是它……形象感知到位了，但未必能答好题二、了解人物形象鉴赏题目类型

1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？什么形象？形象特征概括+身份类型人物形象特征分析

弄清诗歌形象三要点人物形象塑造：有什么意义？即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。结合诗句中表达特征局部描述及分析三、鉴赏人物形象——答题标准训练一春怨〔唐金昌绪〕打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。问：试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析步1这是个思念征人，幽怨寂寞的妇女形象。步2丈夫久戍边疆，她寂寞惆怅，只能寄希望梦中相见。可黄莺偏在此时惊扰了她的美梦，她连这种虚幻的抚慰也不能得到，只能把一腔怅恨向着黄莺儿发泄。步3本诗通过对动作心理的刻画含蓄地表现了战争和兵役制度给人民带来的精神痛苦。经验一1.从人物的神态、行动、语言、心理等角度入手分析。同时关注标题，注释等提示。训练二寻陆鸿渐不遇〔唐皎然〕移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。总结：〔1〕诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、超尘脱俗的高人逸士形象。〔2〕前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的表达，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放。〔3〕作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。题：试分析诗中的陆鸿渐的形象。经验二注意环境〔时间、地点、天气、周围人和景物〕对刻画人物所起的作用。训练3节妇吟①〔唐张籍〕君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。

妾家高楼连苑起，良人执戟明光②里。

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。

还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。注：①又题为“节妇吟寄东平李司空师道”。李师道，唐节度使，手握重权。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏②明光，明光殿，此指皇宫。试归纳：本诗塑造了一位拒绝诱惑，坚贞不渝的妇女形象。〔分析略〕表现了对女子坚守节操的美德的赞颂。修正：本诗以比喻手法，塑造了一位拒绝诱惑，坚贞不渝的妇女形象。借此表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的坚决的政治立场。经验三运用知人论世之法，借助背景材料，揭开“比较”等手法形成的迷雾，作出合理推断。课堂小结如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世,结合背景，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境〔时