【教案】熟悉的人-素描表现+教学设计高中美术湘美版（2019）选择性必修1+绘画

生能够更加系统地理解本单元“绘画以不同的艺术表现形式来满足需求”这一核心观念。“通过对绘画作品的赏析，了解创作构思过现及象征等方式进行绘画创作的练习，将对生活的体验和认识带入己的意图、思想和情感”。通过对人物素描的写生训练，了解一般关系及人物动态。本课主要解决两个问题：素描的基本知识包括哪在教科书的素描模块中，提出了本课的任务驱动”为好友创作一幅素描头像2.课时学情分析：本节课是第三单元“主了“绘画中的形”和“绘画中的色彩”，在了解造型语言的理论基础上，如结合是师生共同面对的问题。为弘扬民族自豪感、增加文化自信，加深对于像的了解，降低肖像绘画写生入门的难度，教学中增加对中国传统人物肖像3.课时学习重点：对素描工具、材料、基本表现方法的体验；在体验和鉴赏的基础上，运用造型、比例、构图、色彩等知识进行肖像画创作。1.生动表现对象的造型特征、性格气质；2.了解作品背后艺术家的创作经历与思考；3.理解肖像画的艺术风格与社会、历史、文化之间的关系。5.课时学习目标：通过对素描写生与创作的学习，学生能够了（1）审美判断：能够结合肖像画作品的鉴赏解读，认识肖像画的表现规律和要点，理解画家在造型、色彩、比例、构图和情境营造等方面的匠心；（2）文化理解：能够在生活情境和自我情感的辅助下，尝试进行人物肖像画创作，表达自己的意图、思想感情和审美理想。（3）美术表现：能够掌握素描的技法特性和基本表现形式；能够掌握人脸的基本比例、结构，形成一定的整体观念、空间与造型意识；（4）创意实践：在掌握素描的技法特性和基本表现形式的基础上，在作品中注入个人的认识和理解，创造性地表达主观感受，形成一定的、独特的艺术表现形式。6.课时教学过程：人描绘的有意义的形象，导入本节课的课题：素描表现，【设计意图：以当下熟知的朋友圈的形式，引入本节课；老师作为亲近的人在朋友圈中展示，缩短与学生认知距离，让学生直观感受“亲近的人”的范畴，直奔主题】环节2：新课教学：①展示唐代张萱的《捣练图》，师生共同临摹仕女头像，让一位同学完成老师未完成的部分（眼睛和部分五官）。点明：眼睛是心灵的窗户，“传神写照正在阿堵中”（活动一）②展示五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》，设问：与前朝的肖像表现有何异同？人物形和神是如何展现的？③展示元代王绎的《杨竹西小像》，让学生阅读王绎的绘画理论《写像秘诀》，学生从中找到“本真性情发见”“默识于心”这两个肖像绘画要领，要求学生们静下来，闭目回想最熟悉的同学形象。（活动二）④展示《明十二肖像》与达芬奇的《蒙娜丽莎》，设问：请同学比较这两件中西相邻时期的肖像画的不同？⑤展示徐悲鸿《自画像》与当代唐勇力的《老人像》，设问：一幅好的肖像画的标准是什么？【设计意图：以大量的肖像画的赏析，让学生直观感受肖像画的人物特征表现。以“活动一”去感知线条作为主要造型手段的表现力度，同时对学生的绘画表现能力有个了解，易于进一步的课堂教学。同时让学生完成老师未完成的部分（眼睛和部分五官），增加学生对人物五官刻画的重视。设计“活动二”，让学生认识“亲近的人”的形象特征需要观察、构思，认知的积累。】环节3：教师示范：①小组活动：对照课本53页的表格，每小组选出一位同学做模特，观察他（她）有何特征，并总结模特的肖像特征，选一位同学代表回答。②出示老师范画和视频：讲解绘画步骤。【设计意图：小组活动中，让同学们结合之前“活动二”心中默记的形象与之对照，加深对人物肖像的脸型、发型、五官的结构和形体的具体认识，同时找到人物内在的性格和心理活动。教师示范引导学生有整体观察和整体表现的意识】环节4:学生实践：①对选定的“模特”写生，重点是抓住人物的形体特征和精神面貌。②教师巡回指导，适当展示修改过程。【设计意图：虽然每组选定人物形象的不同，但是对于班级同学来讲是熟悉的，是“亲近的人”，教师巡回指导并用投影展示，在写生中，师生共同感受和表现“模特”的特征】环节5:学生作品展示、评价。1、优秀习作展示，教师点评与学生互评。2、总结本节课所学肖像画的具体知识。2、课后作业：为父母画一张素描肖像。【设计意图：学生作品展示与评价，既是肯定部分学生的能力又是其他同学的学习的机会，更能激励学生保持观察和表现的热情。总结本节课所学肖像画知识，布置的课后作业“为父母画肖像”，增加亲情的同时巩固绘画知识与技能。】线【设计意图：中国传统绘画的主要造型形式：线，以此来表现人物生动的形象】（1）课下与爸爸妈妈和同学们一起交流分享肖像画的认识。（2）课下运用线描的形式为家人画一张肖像。【设计意图：鼓励学生认真观察，大胆表现，从中感悟肖像独特的审美魅力。】从学生感兴趣朋友圈的照片出发，结合老师为家