三年级语文上册一个小村庄的故事

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《一个小村庄的故事》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的第七课,该单元以“保护环境”为主题展开。课文讲述了一个美丽的小村庄，由于人们过度地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了。从故事中树立和培养了学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色家园做出自己的努力。课文在教学设计中体现了“以学生的发展为本，全面提高语文素养”的教学理念。

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认知目标：能正确读写生字新词，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

技能目标：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

情感目标：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

说课——《一个小村庄的故事》

教学重点：明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。教学难点：

体会课文中蕴含的道理。说教材说课——《一个小村庄的故事》说教法情境教学法引导教学法直观教学法说课——《一个小村庄的故事》说学法学情分析：

课文看似一个朴实简单的小故事，但是揭示了我们生活中一个严重的环保现象，蕴含着深刻的道理。针对学生平时朗读感悟能力有所欠缺，为了让他们体会到本文的内涵，激起他们爱护树木、保护环境的情感，我设计的学法是：

说课——《一个小村庄的故事》说学法

自主探究法朗读感悟法讨论交流法说课——《一个小村庄的故事》说过程一、创设情境，走入村庄二、朗读感悟，了解村庄

三、自主探究，内化文本四、拓展延伸，超越文本说课——《一个小村庄的故事》

设计理念：通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，让学生感受到“美”的氛围。通过画面急剧变化，从声音、画面方面激活学生潜在的情感，使其思维处于一种张开的状态，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程，使学生与大自然进行心灵碰撞，为他们理解村庄的消失奠定了感情基础。一、创入情境，走入村庄说课——《一个小村庄的故事》

设计理念：通过多种方式朗读，激活学生的审美体验，在读中体会“什么都没有了”等重点词句的含义，使学生深入了解小村庄的变化，感受到变化所造成的悲惨结局。二、朗读感悟，了解村庄以前的村庄现在的村庄说课——《一个小村庄的故事》

设计理念：通过让学生观看图片，自主探究，引起学生强烈的矛盾冲突，让“斧头”引出“斧头”背后的东西。在学习中不但让学生进行语言文字的训练，而且懂得了保护环境的重要性，在自己体悟的基础上更高层面的客观看待村民砍树的行为，进行了讨论交流，完成了文本的感受、理解、欣赏和评价的阅读全过程。三、自主探究，内化文本说课——《一个小村庄的故事》

设计理念：结合文本，展示周围环境遭受破坏的画面。通过自主、探究、合作,联系实际,并提出建设性的意见和建议。发散了学生的思维，拓展了文本，延伸了文本，超越了文本。深化学生对环境保护这一主题的感悟。四、拓展延伸，超越文本说课——《一个小村庄的故事》美丽的小村庄房屋家具工具……小村庄消失斧头洪水板书：

设计理念：板书设计既简单又层层进入，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化了整个主题。板书简洁扼要地囊括了课文的重点、难点，使它能为认