幼儿园中班诗歌家教学设计【含教学反思】

幼儿园中班诗歌家教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园中班阶段，孩子的语言表达能力、审美能力、想象能力等方面已经得到了一定的发展，而对诗歌的认知也逐渐加深。因此，在这个阶段，让孩子通过诗歌的学习，进一步提高他们的语言表达能力，拓展他们的审美能力，激发他们的创造力，培养他们的爱好和兴趣，都具有重要意义。二、教学目标1.了解什么是诗歌，拓展诗歌的知识面；2.通过诵读诗歌，提高孩子的语言表述能力；3.通过欣赏诗歌，增强孩子的文艺气息和审美品位；4.通过小组合作，激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的表现欲望。三、教学内容1.认识诗歌通过歌词，和孩子讨论什么是诗歌，诗歌和歌曲有什么区别，从感性认识入手，让孩子有初步的感悟。2.诵读诗歌选取一些简单好记的小诗，如《小兔子乖乖》、《河流的回答》等，教师身先士卒，带领孩子一起口吟诵读，让孩子在诵读中体验到诗歌的美妙，提高孩子的语言表达能力。3.欣赏诗歌为孩子播放一些经典美丽的诗歌朗诵、歌曲，如《世上只有妈妈好》、《青春舞曲》、《小蜗牛》等，让孩子听得入迷，领略到诗歌的创意和感染力，拓展孩子的审美视野。4.小组创作要求孩子小组合作，自己编写一首绘画诗，让孩子在脑海中自由想象，利用语言和图画表达自己的创意和想法，提高孩子的表现欲望和创造力。四、教学方法1.情境教学法通过情境的设计，让孩子在愉悦的氛围下进行学习，体验到诗歌的美妙，进而加深对诗歌的理解。2.合作学习法以小组为单位，让孩子们相互合作，共同完成诗歌创作任务，激发孩子的合作意识，提高孩子的集体意识和创造力。3.师生互动法教师在教学中与孩子保持互动，及时了解孩子的情况和问题，及时调整教学方法，使教学更加有效。五、教学活动设计1.课前热身(15分钟)（1）播放与诗歌有关的歌曲或动画片，让孩子先从感性认识入手，进入学习状态。（2）教师先播放一段经典音乐，并让孩子根据音乐的节奏跳舞，带领孩子进入学习的状态。2.认识诗歌(15分钟)（1）教师为孩子们介绍什么是诗歌，并与孩子们互动探讨诗歌与歌曲的区别。（2）为孩子们播放一段诗歌朗诵，帮助他们更深入地了解什么是诗歌，让孩子感受到诗歌的美妙。3.诵读诗歌(20分钟)（1）教师和孩子们一起诵读几首简单的小诗，在教师的引导下，在画板上画出自己的联想形象。（2）让孩子们分组进行小诗的朗诵比赛，增强孩子的语言表达能力。4.欣赏诗歌(20分钟)（1）放映经典的诗歌朗诵片，让孩子们感受诗歌的抒情和韵律美感。（2）教师设计情境，带领孩子们开展“我爱诗歌”主题讨论，让孩子们表达对诗歌的喜爱。5.小组创作(40分钟)（1）教师为孩子们讲解绘画诗的概念，并为孩子们展示一些优秀的绘画诗例子，引导孩子了解如何运用语言和图画表达自己的想法。（2）孩子们分组进行小组创作，由孩子们按照自己的创意和想法，自由编排一首绘画诗，用语言和图画表达出来。（3）孩子们朗诵自己的绘画诗，教师为孩子们点评，提出建议和改进意见。6.课后盘点(10分钟)（1）教师和孩子们进行小结，让孩子们表达他们对诗歌学习的感受和收获。（2）为孩子们配发“诗歌小使者”的证书，并邀请孩子们在课外鼓励自己多读诗、多写诗。六、教学反思1.情境教学法能够有效地激发孩子的兴趣，提高课程的趣味性和实用性。2.合作学习法能够有效地培养孩子的集体意识和创造力，而且还能培养合作精神，提高集体协作能力。3.师生互动法能够及时解决孩子的问题，及时调整教学策略，适应不同的教学情况。本次教学中，通过诗歌的学习，孩子们对诗歌的认知更加深入，同时提高了他们的语言和表达能力，拓宽了他们的