北京课改版历史七年级上册第11课《秦朝的统一》听课评课记录

北京课改版历史七年级上册第11课《秦朝的统一》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第11课《秦朝的统一》

听课人姓名：李老师

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的准备。教材、教具、多媒体等教学资源准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过播放秦朝历史的短视频导入新课，激发了学生的兴趣，起到了良好的效果。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在掌握知识的同时，提高了历史思维能力。

结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度良好。在课堂讨论和小组合作学习中，学生表现出较强的合作精神，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、历史短视频等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了具有层次性的学习目标，既有知识与技能的掌握，也有情感态度与价值观的培养。通过课堂观察，大部分学生达到了预期的学习目标，对秦朝的统一有了深入的理解，对秦始皇的历史功绩和暴政有了清晰的认识。

2.知识掌握

学生在张老师的引导下，对秦朝的历史背景、统一过程、秦始皇的治国策略等知识点有了较好的理解和记忆。课堂上，学生能够积极参与讨论，对历史事件进行评价，说明他们对历史知识的掌握程度较高。同时，学生通过分析秦始皇的功过，提高了历史分析与评价的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅使学生掌握了历史知识，还促进了学生的全面发展。张老师通过讲述秦始皇的统一事业和暴政，引导学生思考统治者应该如何治国，使学生认识到了和平稳定的重要性，培养了他们的历史责任感和使命感。此外，学生在评价历史人物的过程中，学会了客观公正地看待历史，尊重不同观点，锻炼了批判性思维能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师对教学内容的熟悉程度高，教学设计合理，能够引导学生深入思考。最突出的优点是张老师注重学生的参与，课堂气氛活跃，学生能够在愉快的氛围中学习历史。

2.改进建议

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多地鼓励内向学生发言，确保每个学生的观点都能被听到。此外，在时间允许的情况下，可以增加一些互动环节，如角色扮演、历史情景模拟等，让学生更直观地感受历史。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师后续的授课进行跟进，以了解改进措施的实施情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：定期教研活动，让老师们分享教学经验；提供专业培