写作提升-【大单元教学】2022-2023学年高一语文同步备课（统编版必修下册）解析版

写作专项提升

和引微写作

1.《说木叶》作者采用比较分析法，通过“木叶”与“树叶”、“树叶”与“叶”、“木叶”与“落木”等几个方面的比

较，使读者对意象有了具体的感知。请恰当地运用比较分析法，以“宽容”为话题，写一段议论性的文字，300

字左右。

【答案】

【写作示例】

宽容是一种智慧。每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎，所以，人们应该彼

此宽容。

英国保守党党魁卡梅伦在一次竞选拉票活动中，遭到过一位学生的鸡蛋袭击，卡梅伦没有对此事耿耿于怀，

而是选择了宽容，很快就将此事忘记了。因为卡梅伦的宽容，英国人民选择了他，卡梅伦也由此成为英国

历史上最年轻的首相。可以说，是宽容成就了卡梅伦的政治高度。

然而，并不是所有的人都具备宽容的美德。苏格兰民族党党魁格里芬同样也遭遇过一次鸡蛋的袭击，那是

在他当选为该党历史上首位欧洲议员的新闻发布会上，有位抗议者扔出一枚鸡蛋正好砸在了格里芬脸上，

他立即恼怒起来，当即取消了新闻发布会并赶到广播公司演播室，当着观众大骂“这些人都是恶棍”，批判这

是英国民主史上极其悲哀的一天，是一起“有组织的袭击”。

同样被一枚鸡蛋击中，卡梅伦选择宽容，于是他的被袭击，人们认为是意外；格里芬则是指责和恼怒，于

是他的被袭，人们称之为抗议。可以说，正是因为格里芬的“小肚鸡肠”，他才被英国民众唾弃。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

表达方式：议论。

关键词：宽容、比较分析法。

写作对象：运用比较分析法，以“宽容”为话题，写一段议论性的文字

写作要点：

要用上比较分析法。比较分析法，在议论性的文字里即是类比和对比的论证方法。

在运用类比论证时，要注意以下两点：（1）引申的材料要完整简洁。考场作文特定的背景不允许记叙的篇

幅过长，务必简短而又全面。（2）对运用的材料要加以分析。要善于揭示，一语中的，一针见血。

运用对比方法论证时，要根据论点的需要，妥善安排篇幅，特别是在“整体对比''时，一般应以正面为主。下

面以对比论证为例，梳理写作思路。

首先应明确观点：宽容是美德，宽容是智慧，宽容是幸福生活的源泉……人们应该彼此宽容。可以以任意

一个观点作为文段的开头。

接下来应从正反两方面进行阐释。比如观点是宽容是一种智慧，则举正面的例子证明宽容赢得了成功或者

美好的结局，蔺相如的宽容就换来了廉颇的负荆请罪，并使赵国更加有凝聚力；反之曹操因偏激狭隘杀死

华佗，最终自己死在了头风发作上，落个千古之讥。

最后比较总结强调宽容的力量即可。

2.林庚在研究“木叶”时，引述和分析大量诗歌资料来探讨现象背后的道理。这提示了我们研究人文社科知

识的方法。请利用下面提供的资料，探究一下古代诗歌中“空”字的意蕴，写一篇150字以上的短文。

陆游的《诉衷情》：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”

欧阳炯《江城子》：“空有姑苏台上月，如西子镜照江城。”

姜夔《扬州慢》：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”

李白《登金陵凤凰台》：“凤凰.台上凤凰游，凤去台空江自流。”

王勃的《滕王阁诗》：“阁中帝子今何在？槛外长江空自流。”

【答案】“空”，一个非常朴素的字眼，但在诗歌中常有不同的意蕴。①抒发对社会人生盛衰无常的慨叹。

例如王勃的《滕王阁诗》：“阁中帝子今何在？槛外长江空自流。”高阁之中的滕王李元婴现在在什么地方？

此地只看见栏杆外的长江水波涛汹涌，不舍昼夜地永恒流淌。又如李白《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰

游，凤去台空江自流。”社会人生是盛衰无常的，唯有大自然才是永恒的存在。②寄寓着壮志未酬的愤懑。

例如陆游的《诉衷情》：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”报国之志得不到伸张，空有一腔爱国热忱。一个“空”

字将诗人壮志未酬的愤懑倾泻而出。③抒发昔盛今衰的感慨。例如姜夔《扬州慢》，昔日的扬州是“淮左名

都，竹西佳处”，繁华至极。而今却是“渐黄昏，清角吹寒，都在空城“，萧条冷落。又如欧阳炯《江城子》:

“空有姑苏台上月，如西子镜照江城。”诗人凭吊六朝古迹，怀古而伤今。

【详解】本题考查学生表达应用之写作的能力。

表达方式：议论

关键词：“空”字的意蕴

写作对象：探究一下占代诗歌中“空''字的意蕴

写作要点：首先要理解材料中所给诗句中“空''的含义，合并相同含义的诗句，从而确定“空”的意蕴有哪些。

王勃的《滕王阁诗》“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”和李白《登金陵凤凰台》“凤凰台上凤凰游，风去

台空江自流”，其中"空''字都抒发对社会人生盛衰无常的慨叹。陆游的《诉衷情》：“胡未灭，鬓先秋，泪空

流。”一个'‘空”字将诗人壮志未酬的愤懑倾泻而出。姜夔《扬州慢》“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”和欧阳

炯《江城子》“空有姑苏台上月，如西子镜照江城”中的“空”字抒发昔盛今衰的感慨。其次，运用总分的叙述

结构，结合诗句的内容作详细的阐述。

3.《一名物理学家的教育历程》的作者因为对伟大的科学家未完成的理论充满好奇，从而发奋读书，他说“这

种记忆到现在仍然温暖如春你是否也有过类似的阅读乐趣呢？请把你的读书经历和体验写出来，不少于

300个字。

【答案】【例文】

徜徉书海的乐趣

从少年时代开始，读书便带给我无尽的快乐。记得读《鲁滨孙漂流记》《海底两万里》时，那种新奇和

快乐的感受简直难以形容。我沉浸在书中，心就像在空中飞翔。我在书中认识了“星期五”，知道了无数个让

人心驰神往的远方。到了中学时代，读书越发成为我生活中的一种享受。夏天，我和伙伴们带着自己喜欢

的书坐船过江，到江北的小岛上去。在草地上或者树林里，我们选一处安静的地方铺上一块颜色淡雅的雨

布，然后在清新的空气里，在江水拍打的涛声中，我们坐在雨布上各自读着自己喜欢的书。风温柔地吹着，

年轻的心像雨后的青山那么清澈明净。当寒冷的冬天来临时，我在大雪纷飞的夜晚，读茨维塔耶娃的诗，

读杜拉斯的小说，读鲁迅的散文……这时候的我，像乘上了一列远行的列车，望着沿途美丽的风景，心情

无比舒畅；又像面对一位陌生又亲切的朋友，听他娓娓叙说个个故事，心随故事悲喜。也许，面对浮华的

世界，躲进一角读书也算是一种个性吧。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

审题：

要求考生写出自己读书的经历和体会。加来道雄在《一名物理学家的教育历程》中，叙述了他因为对伟大

的科学家未完成的理论充满好奇，从而发奋读书，他说“这种记忆到现在仍然温暖如春”。本题要抓住“为什

么而读书”“读书的经历和感受“来写。

每个人的读书“感悟”是不同的。因写作者的生活经历、人生阅历、生命体验不同，联想和思考的角度、深度、

广度也自然会是丰富多样的。本文写成“叙事为主'’或"叙事描写抒情结合”的文章即可。

行文结构：

本次写作要求写出读书的经历与感受，应以记叙为主，文中适当穿插抒情与议论。开头要写出“为什么要阅

读“，然后再写“阅读经历”，书籍的来源，阅读过程中思想的变化等，穿插写阅读的感受。

立意：

1.阅读的快乐；

2.阅读中的收获；

3.爱阅读，做智慧的人；

4.为什么而读书。

素材：

1.我七岁时，喜欢上「科普系列读物。像《少儿百科大全》《地球的奥秘》《少年儿童科学知识丛书》我全看。

我每看一本书，都会发现很多问题，我就把它们一一列出来，再从头看几遍书，直到把答案都找出来，并

回味一下我所学到的知识。这种读书方法使我受益匪浅。

2.现如今，我收藏的书已经好多好多，小说、故事书、科普读物以及各种各样的学习用书，我都喜欢。我总

认为看小说是一种时尚，是很能体味个性的一件事情，更何况小说里面还蕴含着知识和道理。

3.今后，我也会把读书作为我生活中不可缺的一部分。这几年的读书经历使我还悟出了：书中丰富的知识和

所御寒的道理，不是你看一遍、两遍就能全部懂得的，而在反复读书的过程中，每次你都会有新的发现和

感悟。

4.还记得一个星期天，新上市了一部电视剧新《水浒传》随着新《水浒传》的热播，我简直成了“水浒迷”,

每晚必看！但开学了，我的“水浒迷”身份被老妈无情剥夺，可是一百单八将命运最终如何？常常牵挂着我的

心。于是，表妹家《水浒传》少儿版被我偷偷借来，但无奈老妈“监控”实在严密，令我始终无法实施“窃读

晚匕写完作业已经十点多了，我以最快的速度完成洗漱，钻进自己的房间，躺在床上，专等老妈最后一

轮"查房”，想到“我的窃读记划”马上就可以实施了，我不禁一阵窃喜。果不其然，一切都按套路进，老妈帮

我盖好被子，关上台灯，掩好房门，脚步声渐渐远去……我躺在床上，支起双耳，静听外面的动静，确定“安

全“，便迫不及待的拿出我早已藏在枕头下的爱书和窃读工具——小型手电手电筒，如饿虎扑食一般，一页、

两页……贪婪的读起来，正当我迷于这•个个精彩故事情节时，突然感到房厅有动静、那熟悉的脚步声似

乎离我越来越近，我只感到一阵头皮发麻，以迅雷不及掩耳之势将爱书、手电还有我自己一般脑儿藏进被

窝，”砰，砰，砰''我的心狂跳不止……

4.雨果说：“建筑是用石头写成的史书。’‘歌德说：“建筑是凝固的音乐。”

假如你是导游，请向游客介绍一下你最喜欢的某个建筑，要求抓住其特征，注意运用恰当的说明顺序，语

言准确、简明、生动，180字左右。

【答案】天坛是北京“天地日月”诸坛之首，始建于明永乐十八年，是一座典型坛庙，是明清两代皇帝祭天祈

谷的场所。天坛建筑布局呈“回”字形，坛平面呈圆形，共分三层，皆设汉白玉栏杆，每层的栏杆头上都刻有

云龙纹，在每一栏杆下又向外伸出一石螭头，用于坛面排水。无论从架构、力学还是美学角度来看，天坛

都是出类拔萃、举世无双的建筑杰作。现已成为北京市区富有特色的旅游景点。

【详解】本题考查学生拟写导游词的能力。

本题要求写一段介绍建筑物的导游词，要求“抓住其特征，注意运用恰当的说明顺序”，这就要注意在介绍时

按照一定的顺序来介绍，比如，从上到下，从里到外，先整体后局部，先局部后整体等；同时做到“准确、

简明、生动”，注意字数要求。

也可以注意导游词的结构，一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

5.古代诗歌中，类似“木叶”的意象不胜枚举，例如松、竹、梅、兰、草、柳等。请阅读贺知章的《咏柳》,

然后写一篇IOO字左右的关于“柳”的赏析短文，评说“柳''这一意象在诗歌中暗示的内容和情感。

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【答案】《咏柳》诗，用碧绿的色彩，生动的比喻，新奇的想象，描绘了春柳生气勃勃的葱茏景象，赞美了

春风，赞美了它给我们带来的喜悦。这首小诗，色彩明丽，构思新巧，从春风绿柳展开想象，用人们常见

的生活细节，拟人化地刻画了春柳的形象，显示了春天的无限生机，使人感到清新爽目。

【详解】本题考查写作能力。解答本题，首先要阅读诗词，了解诗的意思，然后再对“柳''进行赏析，评说“柳”

这一意象在诗歌中暗示的内容和情感。“高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻

飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧

的剪刀诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高'’是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。

用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句"万条垂下绿丝绦''是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹

如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句"不知细叶谁裁出''是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗

分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”自问：”二月

春风似剪刀。”自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出

嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美

春天，讴歌春的无限创造力。还要注意字数限制。

Qq材料作文

6.阅读下面的材料,根据要求写作。

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。爱因斯坦

有个绘画老师说，画牵羊的画面时，画一条绳子就行了，因为羊是盲目从众的，只要牵走一只羊，其他的

羊都会跟着走，即便走向屠场，也没有一只羊肯离开。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

要求：综合材料含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

创造成就未来

当第一道闪电劈开世界,当第一艘航船征服大海,当第一道脚印出现在崭新的路上,一切都在向未来行进。

墨守成规,只会落后。勇于创造、勇于创新,方能成就未来。

熟悉的路往往给人一种安全感,但这种被假象遮盖的安全又能持续多久？中国古代由秦一统到唐宋盛再

到明清衰,都同样沿用了封建专制主义中央集权制度。同样的制度,不同的结局。秦创中央集权制,重在创新，

走在了世界的前列。唐宋革新制度,鼓励创新学习,造就闻名中外的唐宋盛世。明清却一味守旧,大兴文字狱，

打压新思想,紧闭国门,最终导致落后挨打。一味沿用旧制度,用起来得心应手,但埋下了缺乏创新的隐患。我

们应学会站在巨人的肩膀上,更应在巨人的肩膀上学会向上攀爬至更高的境界。

懂得创造,一个人才能不断登峰,一个国家才能屹立于世界不败之林,一个民族才会永葆生机。贝里斯敢于

提出疑问,最终发现了第一种激素,成为著名的生理学家；休伯特・布思在观看列车车厢清洁机的操作表演时大

胆想象,发明了现在大家常用的吸尘器；爱因斯坦突发奇想后,经过十年的潜心研究,提出」'相对论,成为享誉

全球的科学家。我们中国正是懂得创造，有了创新,才有了新文化运动这场思想革新运动,中国人民沉睡的双

眼才就此猛然睁开；正是有了创造,世界上才有了匕机、高铁等便利的交通工具,坐地日行八万里才不再是人

们天马行空的梦；正是有了创造,社会上才会出现反映科技进步的新产业和新产品,世界经济才会在经历多次

重大危机后走出困境，实现复苏。正如爱因斯坦所言,要是没有独立创造的人,社会的发展是不可想象的。

反而观之,万物不求新则不成。谁如果故步自封,不懂得变革,不懂得创新,就会落后于时代,就会被这个日

新月异的时代淘汰。诺基亚旗下的大部分手机业务被微软收购的时候,其前CEO约玛・奥利拉感到困惑：“我

们并没有做错什么,但不知为什么,我们输了。”是的,诺基亚可能没有做错什么,但唯独少做了一件事——求新

求变,时代变了,环境变了,谁的步伐慢了,自然会被抛弃、被遗忘。唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜,“必须

把创新摆在国家发展全局的核心位置”成为我们的国家始终强调的一个重要要求。

社会在不断更新进化,而我们也正因有不断向前的创新精神才能存活于社会。现在,正处于由计算机开创

的信息时代中,网购正起着越来越重要的作用。单一的实体店已经逐渐被淘汰,而新型的网络实体一体化的直

销店正悄然兴起。由于人们的环保意识不断增强,重污染高耗能的产业正面临新兴环保的高科技产业的挑战。

在这种严峻的形势下,你还能选择墨守成规、故步自封吗？

羊因为只会盲目跟随,所以任人宰割。日新月异的时代,我们只有跟上它的步伐,才不会被淹没在茫茫人海,

成为别人的垫脚石。大到国家、社会,小至产业、个人都需要不断创造创新。矢志创新,始觉日改月化,不断长

进。矢志创新,方能永葆生机,笑看繁华。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

作文材料共有三则，共同话题是“创造”。

第一则是陶行知的话,意思是创造处处、时时都在，人人都可以创造，说明了创造的普遍性。第二则是爱因

斯坦的话,意思是有创造能力的人是社会发展的必要条件,而且也说明了具备“创造能力”的两个必要的条件，

一是“独立的思考”，二是“独立判断可见，"创造能力”从来不是人云亦云、亦步亦趋，而是思思想的独立

性。第三则绘画老师师的话揭示了“羊'’的盲目从众性及其危害，考生的思考应由“羊”及人，社会中的人一旦

结为群体，其自我思考判断的能力往往严重退化，甚至丧失，其结果往往是悲剧的产生。三则材料从正反

两方面突出创造的必要性。

考生写作时可开篇亮明观点，可定“创造”的意义和价值；然后以递进的形式，从个人、企业的成长、发展和

国家、社会的发展、进步等角度加以阐述。阐述时可采用正反对比的论证方法，从“创造”的意义和“盲目跟

随”的危害两个角度加以分析。

立意：

L创造,与你我同在,与社会同在,与时代同在。

2.创造推动社会发展。

3.不创造,无前途。

4.盲目从众导致失败,创造创新引领发展。

5.创造（创新）不是一句空话，需要有独立的思考和判断。

7.阅读下面的材料•，根据要求写作。

1955年，屠呦呦从北京医学院药学系毕业，在卫生部中医研究院中药研究所工作，在全脱产学习中国

传统医学的那两年半中，对中草药从好奇转换为热衷。

1969年，领导抗疟药研究工作，带领由植物化学和药理学专业的研究者组成的团队，开始从中草药寻

找并提取可能具有抗疟疗效的成分。收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200

个方药中提取了380余种提取物。

1971年，得到了安全性高的中性提取物，找到了发现青嵩素抗疟疗效的突破口！

1972年，终于找到“青蒿素”。

1973年秋，在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效。

2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛

应用。

2011年以来先后获得过拉斯克临床医学研究奖、诺贝尔生理学或医学奖、国家科学技术奖、“改革先

锋”和“共和国勋章”。

对上述材料，你有怎样的感受与思考？给你的成长可以提供怎样的启发和帮助？请把你的想法和认识写出

来。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题：不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

立足自身岗位，做出不凡业绩

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《立足自身岗位，做出不凡业绩》。

屠呦呦受到中国古代药典的启发，坚持几十年，研制青蒿素，尽管失败了190次，却矢志不渝，最终

开创性地研制出青蒿素，帮助超过600万人逃离疟疾的魔掌，这是一代科学家的坚定信念和价值追求；小

学校长张玉滚，作为年轻的“80后”，放弃城市的繁华，18年扎根黑虎庙小学，用自己的光芒照亮山村的教

育事业；用一根扁担挑起孩子们走出大山的希望。他们都是立足自身岗位，做出了不凡业绩。

还有守岛人王继才，在1986年决定接受守岛任务时，便知道注定要与艰苦为伴，与孤独为友。可是他

依然选择用他的青春年华来守卫祖国万里海疆，升旗，巡逻，瞭望，看管航标、测风仪，这是王继才夫妇

每天必须的神圣仪式。这一守，就是32年；这一守，就是一辈子。王继才同志无怨坚守、爱国奉献的精神

激励着新时代的我们坚定信念、坚守奉献。

坚守平凡岗位，铸就不凡业绩。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是

不简单。”我们绝大多数人都是平凡人，所从事的工作也都是平凡的工作。但平凡不等于平栉，只要我们坚

守在平凡的岗位上，精心耕耘，无悔无怨，就一定会有不凡业绩。像王继才一样，虽然坚守在荒凉的孤岛，

却散发出无比绚丽的光芒。

坚守底线思维，追求高远目标。“底线是事物质变的分界线、做人做事的警戒线，不可踩、更不可越。”

习近平总书记对广大党员干部提出应具有四个底线意识：法律底线、纪律底线、政策底线和道德底线。“不

干净的钱坚决不要！“王继才在走私、偷渡者的巨大利益诱惑下，仍以国家利益为重，同违法行为作斗争，

其坚守的便是习近平总书记所说的新时代共产党员的底线。

坚定理想信念，谱写人生华章。“你不守，他不守，这岛，谁守？开山岛虽小，却是国家领土，必须

升起中华人民共和国国旗。只有看着国旗在海风中飘展，我才觉着这个岛是有颜色的。”是啊，祖国960万

平方公里的土地上，一个个像王继才这样的坚守者，默默地守卫着这片土地以及这片土地上的人们。是他

们让我们的生活有了安全的保障，有了应有的颜色。他们就以这种默默坚守的方式，书写着他们的人生。

同学们，人的生命是可以丈量的，是极其短暂的；作为个体的人如同浩瀚里的尘埃，是极其渺小的。

如王继才，在生命的第59个年头便离开了我们，可是他那无私无怨、爱国奉献的精神却会在这片有颜色的

土地上代代相承，成为奋斗者的价值追求。

我的演讲完毕，谢谢大家！

【详解】本题考查学生的写作能力。

【审题】本题是任务驱动型材料作文。

1.审材料。

“在全脱产学习中国传统医学的那两年半中，对中草药从好奇转换为热衷”，可知屠呦呦的成功在于能够立足

传统（医药文化）。

“1969年，领导抗疟药研究工作，带领由植物化学和药理学专业的研究者组成的团队，开始从中草药寻找并

提取可能具有抗疟疗效的成分，，可以提炼出团队合作的重要性。

由材料”收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种

提取物”可知科学研究可能付出很多辛苦，却收效不大；科学发现的过程中需要进行大量的调查研究；科学

研究的过程艰难繁琐，十分艰辛，因而科学家们每一点发现都十分宝贵。可以提炼出科研路上无坦途，需

要艰苦努力，执着探索等。

“青蒿素联合疗法在全世界广泛应用“，可以提炼出强烈的责任感、担当精神造福人类的观点。

由“2011年以来先后获得过拉斯克临床医学研究奖、诺贝尔生理学或医学奖、国家科学技术奖、’改革先锋，

和，共和国勋章，”可提炼出天道酬勤、社会不会辜负那些真正做出贡献的人等。

2.审任务。

对上述材料，你有怎样的感受与思考？给你的成长可以提供怎样的启发和帮助？请把你的想法和认识写出

来。

考生可以结合材料来谈自己的思考和认识，也可以阐述材料给我们的成长提供的启发和帮助。

【立意】1.坚定信念，永不言弃。

2.艰苦努力，执着探索。

3.迎难而上，勇于攻关。

4.重视团队精神。

5.要勇于担当，肩负历史使命。

【素材】1.了解过屠呦呦生平的人都知道，她出生在一个不是特别富裕的家庭，然而恶劣的环境并不能阻挡

她求学上进的决心。生活在物质条件这个优越的我们还有什么理由不好好努力！

1969年正值文化大革命时期，刚刚工作几年时间的屠呦呦临危受命，毅然决然的承担起中医抗疟疾药研究

任务,并且经过两年时间成功提取青蒿素。我觉得空有满腹理论不足以成大事，还需过硬的心理素质和勇于

前行的决心。

2.屠呦呦先生在获奖时多次强调青蒿素的成绩属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。可想而知，

个人的力量是极其渺小的，没有团队的协助，我们无法在有限的时间里完成具有特殊意义的事情。尽管诺

奖实质属于个人，但是也不要忘了众多中医药研究人员的辛勤付出。

3.据屠呦呦介绍，当年是“要什么没什么，只能买来7个大缸，在儿间平房里用土法做提炼”。就是在这样异

常落后、极端艰苦的条件下，屠呦呦等年轻的科研人员怀着“为国家做贡献''的激情与梦想，全身心地投入工

作，日复一II、年复一年，历经无数次失败，终于研制出挽救了数亿疟疾患者的“东方神药”，赢得了国际社

会的尊重。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，隐姓埋名三十年、将自己的一

生奉献给祖国核潜艇的黄旭华，历经失败、砥砺拼搏走至荣耀巅峰的“中国女排”……我们感动于他们心

中无我的境界。

这也是一个崇尚自由的时代，我们喜欢街舞的自由与释放，我们喜欢生活的随性之乐，我们不断地制

造着“小确幸”与“仪式感”……我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。

对以上提及的“心中有我''与"心中无我“，你有怎样的理解与体会？请根据材料及你的生活体验写-一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

【答案】例文：

以“有我”之心成“无我”之功

这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，奉献一生的黄旭华，走至荣耀

巅峰的“中国女排”，他们心中无我，无私奉献。这是一个崇尚自由的时代，我们越来越心中有我，街舞的自

由与释放，生活的随性而乐，“小确幸”与“仪式感”，无不凸显着我们的个性与价值。

怎样理解与体会“有我，，与“无我，，？我的理解是，以“有我”之心成“无我”之功。

所谓的“有我”就是面对人生，面对人民，面对国家时要有我的个性，有我的责任，有我的奉献。

青春并不发光，发光的是追梦的我们；梦想并不发光，发光的仍是追梦的我们，这就是青春的个性。

青春的个性不是肆意挥霍，也不是庸碌平凡，更不是“佛”“宅”“丧青春的个性是“我命由我不由天”的抗

争；青春的个性是“一定要顶住，冲过去！”的坚毅信念；青春的个性也是“我不是多怕死，我只是不想这么

活！”的无惧无畏；青春的个性还是不把难事当回事的苦中作乐。正是这种张扬的个性，才使他们突破重重

的磨难获得成功；也正是这种张扬的个性，激励着一辈又一辈的风华少年，到中流击水，浪遏飞舟，这就

是个性的力量！

而“无我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚品质。

他，”心中装着全体人民，唯独没有他自己“；他，”一腔热血洒高原”；他说“我是全镇最小的人“；他,

36年为人民在绝壁凿出贵州的“红旗渠”。焦裕禄，孔繁森，廖俊波，黄大发，他们立天下之志，胸怀苍生

之情，用有我之心担起为天下苍生谋福利的重责。不唯共产党人，文化史上亦有秉持'"有我’之担当，成‘无

我'之功"的无私奉献之人。”为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，“横渠四句”显示了

儒家广阔的胸怀，这种为世界确立文化价值、为人民确保幸福生活、传承文明创造的成果、开辟永久和平

的社会愿景，是对人民最大的担当，这担当里却无任何的小我，更多的是儒者的胸襟、器识与宏愿。

面对国家，我们更要有“功成不必在我”的无私奉献及“功成必定有我''的个性。

两弹一星的成功，核潜艇的顺利沉潜，歼一15舰载机的完美升空，我们只知道钱学森、黄旭华、罗阳，

殊不知这是团队的每一个人都抱着无我之心担起为国铸重器的职责的结果。如果他们每一个人都汲汲于名

利，戚戚于得失，那么我们仍然摆脱不了落后挨打、任人宰割的命运，我们的钢铁长城焉在？我们凭什么

扬眉吐气？我们凭什么立于世界东方？

“我将无我，不负人民”，新时代领路人的话，体现了无我的奉献，有我的担当，吾辈当以此为箴言，以

“有我”之心，成"无我”之功！

【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、

说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文就属于议论

类作文，材料给出两段话，这就要求考生要分析这两段话之间的关系，分析它们之间的关联点，即共同的

指向，抓住这关联点进行立意应是最佳的立意角度。

【审题】题目提供了现实生活中的两种现象：戍边的战士，逆行的消防员，隐姓埋名的黄旭华，砥砺拼搏

的“中国女排”，他们心中无我，勇于担当，为国奉献；街舞自由于释放，生活随性之乐，"小确幸''与"仪式

感”，心中有我，凸显自我的个性与价值。这是考生审题、立意的出发点，考生要对此写出自己的理解与体

会，脱离此即为偏题或跑题。“心中无我'’与"心中有我'’限定了考生思辨的范围和方向，考生要根据材料及自

己的生活体验写出自己的理解和体会。命题者意在通过两个看似相对的说法，引导考生思考人生的意义，

从而引导考生树立正确的价值观。崇尚英雄、奉献给祖国、砥砺拼搏、感动，崇尚自由、凸显自我的个性

与价值，材料中的这些词语暗示命题人并未否定任何一种价值观，考生不可与命题人的价值取向相悖离。

【立意】写作时可以用求异的方法，写无我的奋斗、无我的拼搏、无我的奉献、无我的担当，或者写心中

有我，凸显青春的个性，心中有我，体现人生价值；可以用取同的方法，写以有我的人生态度，担人生的

责任、社会的责任、国家的责任，付之于无我的拼搏、奋斗与奉献等，这些立意角度皆符合题意。

【结构】第一段：引材料。

第二段：说出自己对“有我”与“无我”的认识。

第三段：论证"有我”就是面对人生，面对人民，面对国家时要有我的个性，有我的责任，有我的奉献。

第四段：“无我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚品质。列举史上“无我”

之人。

第五段：联系实际，在社会上，正确的做法：“我将无我，不负人民“，新时代领路人的话，体现了无我的奉

献，有我的担当，吾辈当以此为箴言，以“有我”之心，成"无我”之功！

【素材】1.国学大师王国维在其经典著作《人间词话》中把艺术境界分为“有我之境''与"无我之境”两种，并

作了简略说明，他说：“有有我之境，有无我之境。……泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去......可堪孤馆

闭春寒，杜鹃声里斜阳暮'’有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波淡淡起，白鸟悠悠下“无我之境也。

有我之境，以我观物