2023年安徽省安庆市中考语文二模试卷(含答案)

2023年安徽省安庆市中考语文二模试卷(解析版)

一、语文积累与运用(35分)

1.(10分)默写。

(1)诵读古诗词，古代先哲家国情怀的诗句汇聚成最动人、最振奋人心的旋律在我们耳

畔回响。李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国一片忠心的诗句是：

“，苏轼在《江城子•密州出猎》一词中，表明自己

渴望御敌为国立功的词句是：,西北望，文天祥在《过

零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：

(2)山水自然是人类的发源地，顺着文人的足迹，读到很多描绘自然景观美文名句。欧

阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：

“,J张岱在《湖心亭看雪》中写出西湖雪光水气一片茫

茫景象的句子：“雾淞沆扬，，

2.(13分)请运用积累的知识，完成问题。

前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，

我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。

便是现在心目中的离奇和无杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或

者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪ShUb罢。

我有一时，曾经Ki次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。

凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，

也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存.它们也许吸骗我一生，使我时时反

顾。

——节选自《朝花夕拾》小引

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

羊杂

闪shuo_______

10次

味骗

(2)“蛊惑”在句子中的意思是。

（3）《朝花夕拾》书名的含义是,“罗汉豆”曾出现在初中学

过的课文《》。

（4）伏尔泰说过：“当我们读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友。”请从下

列选项中选择一个人物做朋友，结合原著内容，说说你选择他（她）做朋友的理由。

简•爱（《简•爱》）

孙少平（《平凡的世界》）

范爱农（《朝花夕拾》）

3.（12分）学校开展“相约春天”的综合性活动，请你参与。

（1）【任务一：走出户外迎春光】活动策划组拟写了一则通知，请你按提示修改通知。

通知

阳光灿烂、春暖花开，又是走进大自然的好时节。为了开拓孩子们的视野，提高

孩子们热爱大自然的情感,学校将于2023年3月13日开展植物园春游活动。请同学们

早上7点集合，按班级顺序步行前往植物园。

校团委

2023年3月100

①画线句子搭配不当，请提出修改意见：o

②通知的内容有一处不明确，请指出：0

（2）【任务二：亲近自然识植物】植物兴趣组拍了三张图片并给出如下文字材料，请你

判断花名。

图一（）图二（）图三（）

小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

桃花一一单生，萼片5枚，基部合生成短萼筒，无毛。花朵丰腴。

李花一一单生或2朵簇生，白色或粉红色，花部无毛，花小，花叶同放。

菜花一一总状花序，花萼四片，黄绿色，花冠四瓣，呈十字形，辐射对称。

（3）【任务三：体验习俗赏春景】新闻报道组邀请你参与了下列活动。

①下列节气不属于春季的一项是

A.清明

B.雨水

C.惊蛰

D.芒种

②报道组搜集到如下材料，请说出踏青习俗的特点并完成画线句子的主干提取。

踏青，又叫探春、寻春，就是指春天到郊野去游览。踏青的习俗在我国由来已久，

李淖在《秦中岁时记》中曾有记载：“上巳（农历三月初三），赐宴曲江，都人于江头楔

饮，践踏青草，谓之踏青履。”杜甫在诗中也曾记载了皇家浩浩荡荡春游踏青的情景，“三

月三日气象新，长安水边多丽人”。踏青这种民俗历来有所讲究，每当青草依依、清水涟

涟之时，人们便脱下长布衫，走出四合院，三五成群到乡野山间赏景散心，一冬的沉闷

一下子便烟消冰释。

特点：______________________

主干：_____________

二、阅读（55分）

4.（22分）阅读回答问题。

老王的包子铺

华明珥

①一到肥大脆嫩的春笋上市时，同事小纪就不在家吃早饭了，他放弃坐地铁直达单位的

习惯，先坐一辆穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆浆，再沿着河畔的

栈道走七八分钟，享受一下吹面不寒杨柳风，再回到地铁线路上来。

②让他改变行程的，不仅有河岸上鼓出叶芽的柳丝，还有老王只做这20多天的应季包子：

春笋腊肉包子、霉干菜肉丁包子、马齿觉香肠包子。

③两三块钱的早餐包子，能有多大的吸引力？小纪说了一件事：包子铺的老王有一回路

过市民广场，看到那边有人玩大石锁，玩家3月份就穿着短袖小褂，露着肱二头肌，看

他们把几十斤重的大石锁抡得生风，老王也心痒，想上去试试。刚惴惴地开口，人家就

用“你真不知天高地厚”的神情睨视他，厌默让出一个够大的圈子来，生怕老王脱手砸

中他们。但老王一上手他们就愣住了一一中号的大石锁他能玩得溜。这穿夹袄的小老汉

是何方神圣？老王笑着说：“我的这把力气，是剁了15年包子馅练出来的」

④老王的包子，哪怕是最便宜的两块钱一个的青菜香菇包子，包子馅都是手剁的。为什

么不用绞馅机？老王说：“机器省力归省力，但机器一绞，蔬菜的汁水都出来了，包子馅

等于菜渣，塞牙不说，还留不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道，手

剁的馅，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面汁水清新。”

⑤老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。他那个面积只有4平方米大的

包子铺，黄金时期是在春天。这个季节，春风吹响了哨子，万物竞相生长，春笋肥了，

马齿宽鼓起肉嘟嘟的小脸。老王的妻子撑出的竹竿上，霉干菜一把把地挂着，被晒出了

暗红的色泽；腊肉和香肠早已风干，散发出诱人的香味，一切都恰到好处。

⑥老王的喜悦体现在他的剁馅声中，春笋要在沸水中煮去涩味，粗切细剁，剁起来如万

马奔腾，轰轰隆隆；马齿览在沸水中烫一下，剁前要细切，然后粗剁一下，尽量含住汁

水；霉干菜是剁不动的，完全靠手劲细切，饶是老王这样的熟手，切完一天要用的梅干

菜和腊肉，手腕也酸软。

⑦老王手头有一本《水浒传》，是说书人整理的本子，已被他翻到起了毛边，他笑说，自

从切过霉干菜，就晓得镇关西何以忍不住怒气一一鲁智深命他将10斤精瘦肉、10斤肥肉

细切做臊子，又加10斤软骨，直把他的横劲儿挫去十分，这等“消遣”，谁受得住？

⑧老王这人很轴，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行。包子馅还得丰满，透过包

子皮，能看出春笋腊肉包子是嫩黄中夹杂暗红色，马齿览香肠包子是暗绿中夹杂红白色。

他还有一样轴性子一一早上最后一屉包子，说什么也不卖给路人，得留着，他留着等谁

呢？

⑨九点半光景，他要等的人摇摇摆摆地来了。3月艳阳天，还戴着帽子，穿着灰棉裤，都

是须眉皆白的老人。他们三两相约，说要出老年公寓透透气，看看街景，都八九十岁了，

护理人员最多允许他们溜达500米。他们就来老王的包子铺轮流做东请客。老王收的钱,

青菜香菇包子1元一个，马齿宽香肠包子2元一个，还是10年前的价钱。

⑩老王还会拿出家里的茶给他们泡上一壶，陪着他们说说话。问他为什么这样做，老王

只是简单地说：“谁没有老的时候，老了，就没人愿意问你想要什么，和谁在一起，吃的

啥饭了，这多可怕。这些老年人，以前有地位、有学问也好，没地位、没学问也罢，如

今谁羡慕谁？能走出这500米去，能硬硬朗朗地吃下两个包子，能有说得上话的朋友，

就是福气•干吗不让他们的福气长一点呢？”

(选自江苏凤凰教育出版社《封存时间》，有改动)

(1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是

A.第③段运用了插叙，交代老王玩石锁，表现了他通过剁馅练出了力气.

B∙第⑧段最后一个问句设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，同时引出下文。

C.文章提到鲁提辖“消遣”郑屠的情节是表现老王对剁馅这一工作的厌烦。

D.老王不用机器绞馅，他想留住蔬菜中的汁水，也留住清鲜松软的味道。

（2）请赏析下列词句的表达效果。

①这个季节，春风吹响了哨子，万物竞相生长，春笋肥了，马齿范鼓起肉嘟嘟的小脸。（从

修辞的角度赏析）

②老王这人很轴，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行。（赏析加点词表达效果）

（3）文章开头写同事小纪放弃坐地铁直达单位的习惯，有什么好处？

（4）以对联形式概括文章内容，上联已给出，请你写出下联。

上联：小纪改变习惯享美味

下联：________________

（5）文中的老王与杨绛笔下的老王有许多相似之处，请从两个人的身份、品性写出他们

的相同点，写出两位作者对老王情感的不同点。

5.（17分）阅读回答问题。

材料一

家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实

践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭

等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）

和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要

按年度记入学生综合素质档案。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇

尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳

动的好习惯。

学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确

实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳

动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根

据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的

内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好

劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中

劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。

社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提

供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任,

开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使

学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实

践新形态、新方式提供支持工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会

福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和

公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。

（选自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》）

材料二劳动课程内容结构示意图

任务群1~2年级―3~4年级―5~6年级・7~9年级

日清洁与卫生

常

生整理与收纲

活

劳烹饪与营养

动家用器具使用与维护

生农业生产劳动

产传统工艺制作

劳

动工也生产劳动

新技术体始与应用

服

务现代服务业劳动

性

劳公益劳动与志愿服务

动

材

不知道从什么时候起，我们爱把受教育的人看成瓶子，瓶子里短少些什么，就给

装进些什么。譬如，发觉思想政治教育不够好，立刻想到恢复政治课，发觉学生的劳动

观点不怎么强，他们不怎么热爱劳动，立刻想到在语文课里补充些“劳动教材”（有关劳

动模范、先进生产者之类的文章）。这样做法，目的很明显，愿望很单纯。把政治课装进

瓶子，思想政治教育就见成效了，把“劳动教材”装进瓶子，学生就加强劳动观点，热

爱劳动了。

仔细想想，恐怕并不是这么一回事。

说惟有政治课能收思想政治教育的成效，言外之意就是其他学科跟思想政治教育

不大发生关系，至少收不到什么成效。依我的想法，其他学科跟思想政治教育都有关系,

只要教得好，都能收思想政治教育的成效。不着眼在其他学科上，光把希望寄托在政治

课，政治课也会像其他学科一样，收不到思想政治教育的成效。

认为多读几篇“劳动教材”就可以增强劳动观念，热爱劳动，倒过来说，不就是

学生所以不爱劳动，在乎少读了几篇“劳动教材”吗？天下事有简单到这般地步的吗？

依我的想法，读几篇“劳动教材”固然没有害处，可是也起不了多大作用。我相信这是

习惯的问题，是生活实践的问题。学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养

成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。

（选自叶圣陶《瓶子观点》有改动）

（1）下列对以上材料理解和判断，正确的一项是

A.家庭只要树立崇尚劳动的良好家风，就可以让孩子养成从小爱劳动的好习惯。

B.学校要切实承担劳动教育主体责任，中学生可适当走向社会、参与集中劳动。

C.整理与收纳、家用器具使用与维护、农业生产劳动自始至终贯穿在劳动课程中。

D.叶圣陶认为读几篇“劳动教材”没有害处，极大增强学生劳动观念，热爱劳动。

（2）阅读材料一，说说新时代大中小学劳动教育该如何加强。

（3）读八年级的哥哥和读四年级的弟弟在参与劳动的过程中发生了分歧，下面是两人之

间的对话，请你结合材料二的内容指出两人谈话中出现的错误认识，并填写A、B处的

内容。

弟弟：明天学校组织少先队员去敬老院做义工，我很想去。哥哥能给我点建议吗？

哥哥：你年纪小，做不了义工。还是老老实实在家里做清洁卫生吧。到了我这个年纪就

不需要再做清洁卫生了，就可以去敬老院做义工了，甚至可以

Ao

弟弟：虽然你说的事我现在干不了，但是我可以和你一样在服务性劳动中做些事，比如

B。

（4）阅读材料三，“这么一回事”指的是什么？作者对这一问题是什么看法？

6.（16分）阅读回答问题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂

之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

——节选自范仲淹《岳阳楼记》

【乙】

范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，

置负郭①常稔②之田千亩，号日义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆

有赡。……

初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮③者二十年，既而为西帅，及参大

政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁④，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。

公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛⑤，子无以为丧，唯以施贫活族之义，

遗其子而已。

——节选自钱公辅《义田记》

【注】①负郭：靠近城市。②稔：庄稼成熟。③力未逮：力不从心。④殁：死亡。⑤敛:

收敛尸体。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①是厚亦忧_____________

②微斯人____________

③方显贵时

④以养涉群族之人

（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。

①予尝求古仁人之心，或异二者之为。

②唯以施贫活族之义，遗其子而已。

（3）【甲】文中表达作者政治抱负的句子是什么？结合【乙】文内容谈谈范仲淹是如何

践行自己的政治抱负的。

三、写作（55分）

7.（55分）作文。

有人说，读书使人充实，读书使人进步。也有人说，读万卷书不如行万里路，行

万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己感悟……

读书、旅行、名师指路、阅历、感悟，都能促进人的成长。上面的材料引发了你

哪些感受和思考，请结合自己的经历，以“在中成长”为题目，写一篇

不少于600字的作文。

要求：

（1）请将题目补充完整，自选文体。

（2）不得出现个人真实信息（人名、校名等）。

（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

2023年安徽省安庆市中考语文二模试卷

参考答案与试题解析

一、语文积累与运用（35分）

1.（10分）默写。

（1）诵读古诗词，古代先哲家国情怀的诗句汇聚成最动人、最振奋人心的旋律在我们耳

畔回响。李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国一片忠心的诗句是:“报君黄金台上意，

提携玉龙为君死J苏轼在《江城子•密州出猎》一词中，表明自己渴望御敌为国立功

的词句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼J文天祥在《过零丁洋》中感

召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：“人生自古谁无死，

留取丹心照汗青J

（2）山水自然是人类的发源地，顺着文人的足迹，读到很多描绘自然景观美文名句。欧

阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：“野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴J张岱在《湖心亭看雪》中写出西湖雪光水气一片茫茫景象的句子：“雾

淞沆硕，天与云与山与水，上下一白J

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,

注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）报君黄金台上意提携玉龙为君死会挽雕弓如满月射天狼人生自古

谁无死留取丹心照汗青（重点字：携、雕）

（2）野芳发而幽香佳木秀而繁阴天与云与山与水上下一白（重点字：繁）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面儿种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.（13分）请运用积累的知识，完成问题。

前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，

我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。

便是现在心目中的离奇和不杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或

者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪ShUb罢。

我有一时，曾经Ki次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。

凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，

也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。它们也许咬骗我一生，使我时时反

顾。

一一节选自《朝花夕拾》小引

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

芜WU杂

闪shuo烁

IU屡次

⅜hðng⅜

（2）“蛊惑”在句子中的意思是原指荼毒、迷惑，这里指那些曾经所吃的蔬果成为“我”

思念家乡的诱因。

（3）《朝花夕拾》书名的含义是早上掉落的花，傍晚时候捡起，比喻重拾往事，“罗

汉豆”曾出现在初中学过的课文《孔乙己》。

（4）伏尔泰说过：“当我们读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友。”请从下

列选项中选择一个人物做朋友，结合原著内容，说说你选择他（她）做朋友的理由。

简•爱（《简•爱》）

孙少平（《平凡的世界》）

范爱农（《朝花夕拾》）

【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“芜杂”中的“芜”读作“wU”,

“闪shuð”写作“闪烁”，“恒次”写作"屡次“，"哄骗”中的“哄”读作"h6ng”。

（2）本题考查词语含义。根据字词积累和语境可知，“蛊惑”原指荼毒、迷惑，这里指

那些曾经所吃的蔬果成为“我”思念家乡的诱因。

（3）本题考查文学常识的掌握。“朝花夕拾”的意思是早上掉落的花，傍晚时候捡起，

以此为书名，比喻重拾往事。“罗汉豆”曾出现在初中学过的课文《孔乙己》中。

（4）本题考查对名著人物的掌握。解答时，选择一位自己熟悉的名著人物，结合名著内

容进行即可。如：我会选择范爱农。范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直，有一颗

爱国心，有进步思想，追求自由平等。

【解答】答案：

(1)wu烁屡hδng

(2)原指荼毒、迷惑，这里指那些曾经所吃的蔬果成为“我”思念家乡的诱因

(3)早上掉落的花，傍晚时候捡起，比喻重拾往事孔乙己

(4)示例一：我会选择简•爱。她是一位独立自尊的女性。她勇于回击舅母、表兄妹的

歧视和虐待，敢于反抗冷酷校长的摧残，追求精神平等的爱情，最终获得幸福。

示例二：我会选择范爱农孙少平。他是坚忍的奋斗者，精神家园的守护者。他生在农村，

在饥饿和苦难中长大，不怕艰难，最终走出一条属于自己的人生之路。

示例三：我会选择范爱农。范爱农虽然有些偏执，但他不愿与旧势力同流合污，保持着

一个知识分子的清高；他真诚地担心鲁迅的安危。和他交朋友，能从他身上学到坦率正

直的美好品质。

【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、

某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图

的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。

3.(12分)学校开展“相约春天”的综合性活动，请你参与。

(1)【任务一：走出户外迎春光】活动策划组拟写了一则通知，请你按提示修改通知。

通知

阳光灿烂、春暖花开，又是走进大自然的好时节。为了开拓孩子们的视野，提高

孩子们热爱大自然的情感,学校将于2023年3月13日开展植物园春游活动。请同学们

早上7点集合，按班级顺序步行前往植物园。

校团委

2023年3月10S

①画线句子搭配不当，请提出修改意见：将“提高”改为“激发(丰富)”。

②通知的内容有一处不明确，请指出：添加具体的集合地点。

(2)【任务二：亲近自然识植物】植物兴趣组拍了三张图片并给出如下文字材料，请你

判断花名。

图一（）图二（）图三（）

小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

桃花一一单生，萼片5枚，基部合生成短萼筒，无毛。花朵丰腴。

李花一一单生或2朵簇生，白色或粉红色，花部无毛，花小，花叶同放。

菜花一一总状花序，花萼四片，黄绿色，花冠四瓣，呈十字形，辐射对称。

（3）【任务三：体验习俗赏春景】新闻报道组邀请你参与了下列活动。

①下列节气不属于春季的一项是D

A.清明

B.雨水

C.惊蛰

D.芒种

②报道组搜集到如下材料，请说出踏青习俗的特点并完成画线句子的主干提取。

踏青，又叫探春、寻春，就是指春天到郊野去游览。踏青的习俗在我国由来已久，

李淖在《秦中岁时记》中曾有记载：“上巳（农历三月初三），赐宴曲江，都人于江头楔

饮，践踏青草，谓之踏青履。”杜甫在诗中也曾记载了皇家浩浩荡荡春游踏青的情景，“三

月三日气象新，长安水边多丽人”。踏青这种民俗历来有所讲究，每当青草依依、清水涟

涟之时，人们便脱下长布衫，走出四合院，三五成群到乡野山间赏景散心，一冬的沉闷

-一下子便烟消冰释。

特点：踏青习俗历史悠久；踏青有讲究

主干：沉闷烟消冰释

【分析】（1）本题考查病句修改。①搭配不当，将“提高"改为“激发（丰富）”。②本

题考查通知内容的正确书写。仔细阅读通知内容可知，上面通知没有交代''早上7点集

合”的具体地点。

（2）本题考查图文转换。根据图一黄绿色，花冠四瓣，可以判断是菜花；根据图二单生

或2朵簇生，白色或粉红色，花部无毛，花小，花叶同放，可以判断是李花；根据图三

单生，萼片5枚，基部合生成短萼筒，无毛。花朵丰腴，可以判断是桃花。

（3）①本题考查文化常识。春天的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。芒种

是夏天的节气，含义是芒种南方种稻与北方收麦之时，农民开始忙碌。

故选：D。

②提取特点：对段落进行概括。句子主于爱就是把单句中所有的定、状、补语去掉后剩

下的部分。找出主、谓、宾的中心语。一冬的（定语）沉闷一下子（时间状语）便烟消

云散。

【解答】答案：

（1）①将“提高”改为“激发（丰富）”②添加具体的集合地点。

（2）图一菜花图二李花图三桃花

（3）①D

②特点：踏青习俗历史悠久；踏青有讲究。主干：沉闷烟消冰释。

【点评】常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）

结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改

有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

二、阅读（55分）

4.（22分）阅读回答问题。

老王的包子铺

华明现

①一到肥大脆嫩的春笋上市时，同事小纪就不在家吃早饭了，他放弃坐地铁直达单位的

习惯，先坐一辆穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆浆，再沿着河畔的

栈道走七八分钟，享受一下吹面不寒杨柳风，再回到地铁线路上来。

②让他改变行程的，不仅有河岸上鼓出叶芽的柳丝，还有老王只做这20多天的应季包子:

春笋腊肉包子、霉干菜肉丁包子、马齿觉香肠包子。

③两三块钱的早餐包子，能有多大的吸引力？小纪说了一件事：包子铺的老王有一回路

过市民广场，看到那边有人玩大石锁，玩家3月份就穿着短袖小褂，露着肱二头肌，看

他们把几十斤重的大石锁抡得生风，老王也心痒，想上去试试。刚惴惴地开口，人家就

用“你真不知天高地厚”的神情睨视他，厌默让出一个够大的圈子来，生怕老王脱手砸

中他们。但老王一上手他们就愣住了一一中号的大石锁他能玩得溜•这穿夹袄的小老汉

是何方神圣？老王笑着说：“我的这把力气，是剁了15年包子馅练出来的J

④老王的包子，哪怕是最便宜的两块钱一个的青菜香菇包子，包子馅都是手剁的。为什

么不用绞馅机？老王说：“机器省力归省力，但机器一绞，蔬菜的汁水都出来了，包子馅

等于菜渣，塞牙不说，还留不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道，手

剁的馅，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面汁水清新J

⑤老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。他那个面积只有4平方米大的

包子铺，黄金时期是在春天。这个季节，春风吹响了哨子，万物竞相生长，春笋肥了，

马齿宽鼓起肉嘟嘟的小脸。老王的妻子撑出的竹竿上，霉干菜一把把地挂着，被晒出了

暗红的色泽；腊肉和香肠早己风干，散发出诱人的香味，一切都恰到好处。

⑥老王的喜悦体现在他的剁馅声中，春笋要在沸水中煮去涩味，粗切细剁，剁起来如万

马奔腾，轰轰隆隆；马齿竟在沸水中烫一下，剁前要细切，然后粗剁一下，尽量含住汁

水；霉干菜是剁不动的，完全靠手劲细切，饶是老王这样的熟手，切完一天要用的梅干

菜和腊肉，手腕也酸软。

⑦老王手头有一本《水浒传》，是说书人整理的本子，已被他翻到起了毛边，他笑说，自

从切过霉干菜，就晓得镇关西何以忍不住怒气一一鲁智深命他将10斤精瘦肉、10斤肥肉

细切做臊子，又加10斤软骨，直把他的横劲儿挫去十分，这等“消遣”，谁受得住？

⑧老王这人很轴，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行。包子馅还得丰满，透过包

子皮，能看出春笋腊肉包子是嫩黄中夹杂暗红色，马齿宽香肠包子是暗绿中夹杂红白色。

他还有一样轴性子一一早上最后一屉包子，说什么也不卖给路人，得留着，他留着等谁

呢？

⑨九点半光景，他要等的人摇摇摆摆地来了。3月艳阳天，还戴着帽子，穿着灰棉裤，都

是须眉皆白的老人。他们三两相约，说要出老年公寓透透气，看看街景，都八九十岁了，

护理人员最多允许他们溜达500米。他们就来老王的包子铺轮流做东请客。老王收的钱,

青菜香菇包子1元一个，马齿览香肠包子2元一个，还是10年前的价钱。

⑩老王还会拿出家里的茶给他们泡上一壶，陪着他们说说话。问他为什么这样做，老王

只是简单地说：“谁没有老的时候，老了，就没人愿意问你想要什么，和谁在一起，吃的

啥饭了，这多可怕。这些老年人，以前有地位、有学问也好，没地位、没学问也罢，如

今谁羡慕谁？能走出这500米去，能硬硬朗朗地吃下两个包子，能有说得上话的朋友，

就是福气。干吗不让他们的福气长一点呢？”

(选自江苏凤凰教育出版社《封存时间》，有改动)

(1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是C

A.第③段运用了插叙，交代老王玩石锁，表现了他通过剁馅练出了力气。

B.第⑧段最后一个问句设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，同时引出下文。

C.文章提到鲁提辖“消遣”郑屠的情节是表现老王对剁馅这一工作的厌烦。

D.老王不用机器绞馅，他想留住蔬菜中的汁水，也留住清鲜松软的味道。

（2）请赏析下列词句的表达效果。

①这个季节，春风吹响了哨子，万物竞相生长，春笋肥了，马齿览鼓起肉嘟嘟的小脸。（从

修辞的角度赏析）

②老王这人很釉，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行。（赏析加点词表达效果）

（3）文章开头写同事小纪放弃坐地铁直达单位的习惯，有什么好处？

（4）以对联形式概括文章内容，上联已给出，请你写出下联。

上联：小纪改变习惯享美味

下联：老王坚守初心做佳肴

（5）文中的老王与杨绛笔下的老王有许多相似之处，请从两个人的身份、品性写出他们

的相同点，写出两位作者对老王情感的不同点。

【分析】本文记叙了开包子铺的老王的故事：力气大，中号的大石锁他能玩得溜：最便

宜的两块钱一个的青菜香菇包子，包子馅都是手剁的；很轴，包好的包子非要24个褶子，

少一个也不行；早上最后一屉包子留着低价卖给给须眉皆白的老人。表现了老王诚实、

执着、善良的美好品质，表达了作者的赞美之情。

【解答】（1）本题考查内容理解与评析。

ABD.正确；

C.有误，文章提到鲁提辖“消遣”郑屠的情节是表现老王对剁馅这一工作辛苦的深切体

会。

故选：Co

（2）本题考查句子赏析。

①根据上文“老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。他那个面积只有4

平方米大的包子铺，黄金时期是在春天”和下文“老王的妻子撑出的竹竿上，霉干菜一

把把地挂着，被晒出了暗红的色泽；腊肉和香肠早已风干，散发出诱人的香味，一切都

恰到好处”可知，“这个季节，春风吹响了哨子，万物竞相生长，春笋肥了，马齿览鼓起

肉嘟嘟的小脸”这句话使用了拟人的修辞，将春风、春笋、马齿宽等人格化，生动形象

地表现了春天万物复苏，春笋和野菜充满生机、蓬勃生长旺盛的特点。

②根据下文“他还有一样轴性子一一早上最后一屉包子，说什么也不卖给路人，得留着,

他留着等谁呢”可知，“老王这人很轴，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行”一

句中“轴”是指一个人的个性倔强，不懂变通。这里是指老王坚持原则，做事认真，一

丝不苟。表达了作者对老王的敬佩(或赞赏)。

(3)本题考查情节的作用。

根据下文所写的内容“老王力气大，中号的大石锁他能玩得溜；最便宜的两块钱一个的

青菜香菇包子，包子馅都是手剁的：很轴，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行；

早上最后一屉包子留着低价卖给给须眉皆白的老人”可知，开头“一到肥大脆嫩的春笋

上市时，同事小纪就不在家吃早饭了，他放弃坐地铁直达单位的习惯，先坐一辆穿街走

巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆浆，再沿着河畔的栈道走七八分钟，享受

一下吹面不寒杨柳风，再回到地铁线路上来”写同事小纪早餐习惯的改变的作用在于：

设置悬念，激发读者阅读兴趣；引出下文老王及包子铺的故事；侧面表现出出老王的包

子对人的吸引力大。

(4)本题考查拟写对联。

根据文章内容可知，本文通过开包子铺的老王的故事：力气大，中号的大石锁他能玩得

溜；最便宜的两块钱一个的青菜香菇包子，包子馅都是手剁的；很轴，包好的包子非要

24个褶子，少一个也不行；早上最后一屉包子留着低价卖给给须眉皆白的老人，表现了

老王诚实、执着、善良的美好品质。根据上联“小纪改变习惯享美味”结合文章内容和

对联的特点，可确定答案：老王坚守初心做佳肴。

(5)本题考查比较阅读。

《老王》中的老王以蹬三轮为生，生活窘迫、不幸，但是淳朴、仁义、善良：送的冰大,

却不多要钱；送钱先生去医院不要钱；去世前还给“我”送香油和鸡蛋。文中的老王，

最便宜的两块钱一个的青菜香菇包子，包子馅都是手剁的；很轴，包好的包子非要24个

褶子，少一个也不行；早上最后一屉包子留着低价卖给给须眉皆白的老人。因此，两人

的相同点是：两个人都是社会底层的小人物，社会地位低下，从事职业普通；在品性上,

两个人对待自己的工作都非常认真负责，同时都会关心自己身边的人，助人为乐。不同

点在于，根据本文的第四、八、九段，可以看出作者对老王充满敬佩、赞赏之情，而杨

绛先生则表达的是对老王的同情和愧作之情。

答案：

(1)C

（2）①这句话使用了拟人的修辞，将春风、春笋、马齿黄等人格化，生动形象地表现了

春天万物复苏，春笋和野菜充满生机、蓬勃生长旺盛的特点。

②‘'轴”是指一个人的个性倔强，不懂变通。这里是指老王坚持原则，做事认真，一丝

不苟。表达了作者对老王的敬佩（或赞赏）。（意思对即可）

（3）设置悬念，激发读者阅读兴趣；引出下文老王及包子铺的故事；侧面表现出出老王

的包子对人的吸引力大。（任意答出两点即可）

（4）示例：老王坚守初心做佳肴（要概括文章内容，符合对联要求即可）

（5）相同点：两个人都是社会底层的小人物，社会地位低下，从事职业普通；品性上，

两个人对待自己的工作都非常认真负责，同时都会关心自己身边的人，助人为乐。不同

点：本文作者对老王充满敬佩、赞赏之情，杨绛对老王充满同情和愧作之情。（意思对即

可）

【点评】解答句子赏析问题，需了解句子赏析的角度及赏析的要点。句子赏析的角度有:

修辞方法、人物描写方法、词语运用等。有的题目限定了某一角度，需按指定角度作答;

不做具体要求的，可任选一个角度作答。

5.（17分）阅读回答问题。

材料一

家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实

践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭

等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）

和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要

按年度记入学生综合素质档案。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇

尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳

动的好习惯。

学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确

实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳

动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根

据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的

内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好

劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中

劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。

提

动教育

，为劳

资源

方面

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用社

充分利

用。

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