《姜夔扬州慢（淮左名都）》教学设计(四川省县级优课)

扬州慢姜夔万源中学张秀梅教学目标1、通过意象的分析，感受意境。2、体会“黍离之悲”，培养学生的爱国情怀。3、掌握对比、烘托、化用、借景抒情、虚实结合的艺术手法。重点难点分析意象，感受意境美，体会“黍离之悲”。课时安排1课时教学过程新课导入1、播放《几多愁》，营造氛围。虞美人

李煜

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。2、展播关于扬州的名句扬州地当要冲，多富商大贾。《旧唐书·地理志》扬州富庶甲天下。《资治通鉴》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》扬州是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化，牵动了许多诗人的情怀和游兴。3、展播名景（瘦西湖、五亭桥、大名鼎鼎的二十四桥、扬州古运河）二、品读探究1、解读小序淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。（1）词前小序交待了什么内容？（2）如何理解“黍离之悲”？写作时间淳熙丙申至日所见所闻夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。写作缘由感慨今昔其他人的评价有《黍离》之悲“黍离之悲”所谓“黍离之悲”，即作品中的寄慨很深的家国之恨。《诗经•王风•黍离》“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉!”《诗序》中称:《黍离》，闵宗周也。周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。2、朗读欣赏扬州慢淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。3、思考探究(１)进入扬州城，作者眼前的扬州城是怎样的一座城?用一个词语概括。空城作者运用了哪些景物来展现空城景象?营造出了怎样的意境？荠麦青青、废弛乔木、清角寒吹、二十四桥、冷月无声、红药破败、荒凉、萧条、冷寂（3）昔日的扬州城是怎样的？找出相关的意象体会其意境。名都竹西佳处、春风十里、二十四桥、红药繁华、热闹、美丽竹西佳处——“谁知竹西路，歌吹是扬州？”（唐·杜牧《题扬州禅智寺》）春风十里——“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”（唐·杜牧《赠别》）豆蔻词工——“娉娉pīng袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”（唐·杜牧《赠别》）青楼梦好——“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”。（唐·杜牧《遣怀》）二十四桥——“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

（唐·杜牧《寄扬州韩绰判官》）（4）作者运用了那些艺术手法来展示昔盛今衰？对比衬托、虚实相生、化用诗句、情景交融（5）词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？“重到须惊”、“难赋深情”（间接抒情）（6）是什么造成扬州昔盛今衰的？“自胡马窥江去后”抒发了他对战争的厌恶与痛恨，对昔日繁华的追忆和怀念，对今日山河残破、国土沦丧的哀思。三、作业：比较阅读《扬州慢》《永遇乐·京口北固亭怀古》思考：两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒怀，所写内容和所抒发的感情有什么不同特点?