幼儿园社会教育活动的设计与指导-课件

幼儿园社会教育活动设计与指导第二节幼儿园社会教育活动设计与指导目录第一节

幼儿园社会教育概述CONTENTS掌握幼儿园社会教育的目标、

内容、途径和方法能设计与指导幼儿园社会教育

活动了解幼儿园社

会教育的内涵、

作用学习目标幼儿园社会教育概述@

学

1

1

弱1.上述情境中你看到了什么?幼儿为什么会有这些行为，他

们又能从中学到什么?2.你认为王老师的做法对吗?为什么?教师面对这样的情形

时应采取怎样的处理方式?小雨使劲地拉着豆豆的衣服，想和他玩。豆豆哭着说：

“老

师，他欺负我。”这时，王老师走过来，对小雨说：

“要跟小朋友好好玩，不要欺负小朋友。"思考一、幼儿园社会教育的内涵(一)幼儿园社会教育的含义幼儿园社会教育是指以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为，提高幼儿社会适应能力，培养幼儿良好的道德品质为主要内容的教育。社会性发展社会性发展是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成人一个社会人，逐渐步入社会的过程。社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活

所表现出来的心理和行

为特征。(二)幼儿社会性发展社会性二、幼儿园社会教育对幼儿发展的作用有利于加快幼儿社会化进程有利于激发幼儿

发展的内在动力有利于提高幼儿

自我发展的能力有利于促进幼儿的全面发展三、

幼儿社会学习的特点【交流讨论】幼儿社会学习有何特点?如何根据幼儿社会学习的特点对幼儿进行社会教育?随机性和无意性

长期性和反复性情感驱动性实践性【思考】人是社会的人，具有社会属性，必须要适应社会的规则，幼儿园社会教育的目标就是教育幼儿成为一个合格的社会人。那么,幼儿园社会教育的目标是什么?又有何

教育内容与途径?《纲要》中明确提出了幼儿园社会教育的总目标1.能主动参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。四、幼儿园社会教育目标根据3～4岁、4～5岁、5～6岁幼儿的年龄特点，由易到难、由具体到抽象，

从人际交往和社会适应两个方面提出了

具体的目标(二)幼儿园社会教育的年龄阶段目标社会人际交往1.愿意与人交往核心价值：社会认知社会性行为社会情感2.能与同伴友好相处3.具有自尊、自信、自主的表现4.关心、尊重他人社会适应1.喜欢并适应群体生活2.遵守基本的行为规范3.具有初步的归属感《指南》社会领域目标结构框架大班艺术教育活动《小老鼠上灯台》体现了幼儿园教育活动的哪些特点?2.游戏性与趣味性教师在教育活动时需要借助一定的游戏或情境，唤起和调动幼儿的兴趣，吸引他们在游戏的情境中积极地交往与想象、主动

地探索与交流。(二)幼儿园教育活动的特点(三)幼儿园社会教育活动目标分析

以下活动目标的拟定是否科学，为什么?中班社会活动：做个不争不抢的小朋友活动目标1.初步学习轮流玩、

一起玩，了解分享的含义。2.通过游戏活动，能够掌握交流玩的方法以及人际交往的技能。3.愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。活动目标1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。2.能共同探索，尝试协商分工，提高与同伴合作的能力。3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

大班社会教育活动：学会合作活动目标1.了解自己的成长离不开妈妈的关怀，懂得去爱妈妈、爱周围的人。2.学会以正确方式表达对妈妈的爱。3.知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈、爱家人及周围人的情感。

小班社会教育活动：我爱妈妈二、幼儿园教育活动的内容(一)幼儿园教育活动的内容社会环境社会文化人际关系社会行

为规范1.应以幼儿生活为出发点，由近及远。2.应以幼儿社会认知的发展为依据，由易到难。3.注意选择和确定现代社会生活中真实的、丰富的、自然美好的事物作为幼儿社会教育的内容。4.选择和确定幼儿社会教育内容应充分考虑幼儿的活动性。(二)选择和确定幼儿园社会教育内容应注意的问题六、幼儿园社会教育的途径(一)专门性教育活动专门性教育活动是指幼儿园教师根据教育目的和教育计划，根据本班幼儿特点，选择合适的社会教育内容，采取合理的教育方式与方法对幼儿进行社会教育的形式。组织专门性社会教育活动应注意的问题1

2

3注意避免生硬的、

抽象的说教和无关紧要的做法注意给幼儿创设宽

松自由的学习空间注意综合运用

多种活动形式渗透性教育活动是指社会教育渗透在其他领域的活动中和幼儿生活的各个环节。1.一日生活中的渗透教育2.其他领域活动中的渗透教育(二)渗透性教育活动渗透性教育活动是指社会教育渗透在其他领域的活动中和幼儿生活的各个环节。1.一日生活中的渗透教育2.其他领域活动中的渗透教育(二)渗透性教育活动(三)契机性教育活动契机性教育活动是指教师顺应幼儿的生活实际，捕捉最好的教育契机的社会教育活动。在组织契机性教育活动时应注意：1.及时发现，及时指导。2.提高教育技能和教育机智，进行有针对性的引导。3.充分体现幼儿参与的主体性，让幼儿在主动活动中

获得教育。1.游戏是幼儿认识社会、参与社会生活的独特方式。2.游戏对于幼儿的社会认知、人际交往、社会行为等有其他教育形式不可替代的作用。(四)游戏活动【讨论】教育活动的实施有很多方法，不同的方法具有不同的效

果和注意事项，那么,实施幼儿

园社会教育活动的方法有哪些?七、幼儿园社会教育的方法【案例分析】中午用餐了，欣欣虽然手里拿着勺子，但碗里的饭动都没

动过。于是，王老师走过去问：“欣欣，你怎么不吃饭呀?快点

吃。”她看我生气了，

就低着头轻声地说：“我不要吃了，在

家都是奶奶喂我的。”她轻声地嘀咕了一句。我们正说着，欣

欣奶奶急匆匆地赶来了，说：“我知道你又不吃饭了，来，奶奶喂你，不吃会饿着的。”说完，连忙拿起碗和勺子给欣欣喂

起饭来。如果你是王老师，遇到这种情况，你会如何处理?谈话法观察演示法行为练习法讲解法讨论法参观法(一)幼儿园社会教育的一般方法强化评价法陶冶熏染法

移情训练法(二)幼儿园社会教育的特殊方法生活取景法观察学习法价值澄清法角色扮演法叙述幼儿园社会教育的途径和方法，尝试在实践过程中进行实施。在“学会合作”教育活动中，教师运用了哪些教学方法?思考与练习幼儿园社会教育活动

的设计与指导一

、幼儿园社会教育活动的设计(一)活动名称的设计·一个完整的社会教育活动名称应包括年龄班、活动领域、具体名称。如：小班社会教育活动：独特的我小班亲子活动：我爱妈妈1.设计幼儿园社会教育活动目标的原则>与幼儿园社会教育总目标和年龄阶段目标相一致的原则>充分考虑幼儿现有发展水平的原则(二)活动目标的设计(二)活动目标的设计2.设计幼儿社会教育活动目标的具体要求(1)目标涵盖应全面——包括社会认知，情感态度和行为技能三个方面(2)目标的表述应符合本教育领域的要求(3)目标适合幼儿发展需要(4)目标表述的主体要一致，具有可操作性操作练习学生拟定“小班社会教育活动：独特的我”活动目标，分小组讨论并修改，修改后各小组展示一份活动目标。

(三)活动准备的设计·物质方面的准备：直观、形象、生动的材料，创设模拟的社会生活场景。·知识方面的准备：幼儿需具有一定的认识、知识方面的基础。(三)活动性原则【提问】什么是活动性原则，怎样贯彻活动性原则?·

活动性原则是指幼儿园教育活动设计应以活动为基

本形式，让幼儿在感兴趣的活动中不断积累经验，调节和更新认知结构而获得发展。1.给幼儿充分的活动机会2.激发幼儿主动活动分析案例：

“中班社会教育活动：我的好

伙伴”,分为几个步

骤展开，哪里是活动

的重难点让幼儿在轻松愉快的

情绪中自然而然地、

以常用的小结评价的

方式结束活动谈话、讲故事、观

察图片、欣赏视频、

情境表演、操作玩

具、做游戏(四)活动过程的设计结束部分开始部分展开部分

(五)活动延伸的设计为“大班社会教育活动：我爱班集体”设计活动延伸幼儿园社会教育活动延伸的方式家园社

区共育领域

渗透区角

活动表演游戏【思考】幼儿园社会教育活动的组织指导原则有哪些?如何在幼儿园社会

教育活动中贯彻实施这些原则?1.

目标性原则·

目标性原则是指组织实施社会教育过程，应该体现我国教育的培养目标和在其指导下而制定的幼儿园社会教育总目标、阶段目标以及具体活动目标。二、幼儿园社会教育活动的组织与指导贯彻目标性原则应注意：·(1)选择教育内容、确定教育方式方法时应有强烈的目标意识。·

(2)组织教育活动过程中，要紧紧围绕活动目标推进活动，采用不同的方式方法将拟定的活动目标实现。·

活动性原则是指组织社会教育活动要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中积极主动地发展社会性。·

贯彻活动性原则应注意：·

(1)创设适宜的活动空间·

(2)提供自由活动的机会和时间·

(3)激发活动动机，提高幼儿活动水平2.活动性原则·

实践性原则是指在幼儿园社会教育中，教师既要提高幼儿对社会认知，又要指导幼儿社会实践，丰富幼儿的直接经验，获得对社会行为及社会规范的感性认识。贯彻实践性原则应注意：(1)帮助并教给幼儿具体的行为方式(2)组织幼儿参加多种实践活动(3)引导幼儿自己解决问题(4)教师要以身作则3.实践性原则··

·

·贯彻强化性原则应注意：·

(1)注意采取明确适宜的强化方式·

(2)注意激发幼儿的内在动机·

(3)强化要及时、恰当要善于抓住谈话的时机·

强化性原则是指通过言语、动作或表情等方式，对幼儿的行为给予

肯定或否定的评价，使之巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为

习惯。4.强化性原则·

一致性原则是指在幼儿社会教育过程中，教师应有目的、有计划地

对来自各方面的教育影响加以组织和调节，使其互相配合、协调一

致，使幼儿社会性按教育目标健康发展。贯彻一致性原则应注意：·

(1)教师要保持教育态度的一致性·

(2)幼儿园内各方面的教育要统一·

(3)社会各方面的教育影响要统一5.一致性原则(二)对正规性社会教育活动的组织和指导·

1.教育应紧密结合幼儿的生活实际，选择活动的内容，确定活动的主题，创编活动的素材，运用直观生动、幼儿有真情实感的活动形式和方法。·2.教师应根据社会教育的目标、内容和幼儿实际选择恰当的形式，灵活地导入活动，激发幼儿参与活动的积极性。(二)对正规性社会教育活动的组织和指导3.在活动的基本部分，教师的组织指导要着力于以下几个方面。(1)师幼活动应始终围绕活动目标进行(2)以多种形式让幼儿参与活动，调动幼儿的各种感官和生活经验(3)教师的提问要简单明了，能激发幼儿的发散性思维(4)教师要尽量避免使用成人化语言(5)尊重幼儿的愿望，适当调整活动目标及活动环节

(二)对正规性社会教育活动的组织和指导·4.在活动组织指导的全过程中，教师应注重以情感人，引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿愉快向上的情感，营造热烈而有序的社会学习氛围。

三)对非正规性社会教育活动的组织和指导·

非正规性社会教育活动是指该活动的本来目的不是要向幼儿进行社会教育，但在客观上又有引导幼儿按照社会价值取向、社

会道德规范行事的作用。1.要重视一日生活活动中的社会教育2.要重视其他学科领域中的社会教育3.要重视游戏及区角活动中的社会教育4.

要重视环境在幼儿社会发展中的潜移默化作用结合学习的幼儿园社会教育活动设计相关知识分析以下案例·

(一)幼儿园人际关系活动案例·

小班社会教育活动：我是谁·

(二)幼儿园社会环境活动案例·

大班社会教育活动：垃圾分类从我做起·

(三)幼儿园社会行为规范活动案例·

大班社会教育活动：学会合作·

(四)幼儿园社会文化活动案例·

中班社会教育活动：欢欢喜喜迎新年三、幼儿园社会教育活动案例及评析