《国学经典诵读》开题报告

★精品文档★《国学经典诵读》开题报告《国学经典诵读》开题报告·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值(一)国内外同一研究领域的现状与趋势分析心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文巴黎宣称：人类要生存下去，就必须回到25世纪以前去汲世界的时候，国人对自己的传统文化便有了新的自尊与自信；当国人下定决心“走自己的路”的时候，对本民族文化★精品文档★统文化的时候，赫然发现它竟是一个用之不尽、取之不竭的新鲜事，自从由著名国学大师南怀瑾发起，由全球经典诵读推广第一人王财贵博士倡导(于九八年起在香港)，业已整整十年之久，十年的经历，成果数不胜数，经验已经很丰富了。今天将此话题重新提起，意在从目前轰轰烈烈的背诵之中，从各地你学我仿的表演之中镇静下来，更深层次地反思圈已逐渐达成共识，国学渐渐被世人重视，国家教育部也开围内推广，也为我们的研究提供了珍贵的经验。(二)课题研究的选题意义与研究价值1．增强文化底蕴，滋养语文素质国学经典文化的韵律、美妙的意境和精炼的词句，对培养孩子的语感、发展能力，提高文化素质有独到的作用。引导学生在记忆力最佳的时候，积累一些文化底蕴，通过对国学经典的学习和背诵，培养运用语言文字的能力。此外，背诵还可以提高记忆力、想象力、逻辑分析能力、文章排布能力、遣词造句能力。余秋雨认为，幼小的心灵纯净空廓，由★精品文档★经典奠基可以激发他们一辈子的文化憧憬。他本人10岁摆布背诵诗文，直到40多岁较深刻地回味这些诗文的含义时，真是感受无限，他把这些感受写出来告诉读者，居然即将引起了海内外华人的热烈反响。2．提升人文素质，培养人文精神国学经典，作为人类文化载体的传统文化精粹篇章，蕴涵着深厚的人文思想，凝结着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，传承仁、智、勇，兼以真、善、美和谐料3．宏扬优秀文化，传承中华文明国学经典浓缩了古代圣贤先哲对宇宙、自然、社会、人生的深入思量，建构了中华民族特有的文化传统和民族精神，是中华优良传统传承和延续的重要载体。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处(一)本课题的研究目标1.调动学生德育的自觉性、主动性，培养人、造就人、2．保证学生在全球化大潮中关于中国人的身份认同。★精品文档★3.对提高学生的思维能力、学习能力、工作能力、判断能力、领悟能力等等是极有匡助课堂，与学生朝夕与共，通过耳闻目睹，达到陶冶其高雅情操、锻造其文明素质之效果。(二)研究内容及主要观点和创新之处专著。本课题突破“诵读”层面，推进校园文化建设活动，将不断丰富学生知识积累，传承中华优良传统，塑造师生良好的思想情操，促师生共同成长。营造出更加和谐的育人环境，使班级文化建设更具特色。通过本课题研究，还将探索出一套适合小学推进校园文化建设教育的有效途径和方法三、本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究(一)概念界定典”是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶；全球经典教育专家王财贵博士说：经典是人类社会最有价值、★精品文档★明的菁华，是全人类的财富；经典是经过时间淘漉和历史沉定和启迪，我们可以这么来理解，国学经典是深入人心，影响深远，最有价值，世代流传的原创性典籍，是中华民族文化精品、文化菁华。这里特指适合小学生成长需要学生能够接受的，既便于学习又适合反复诵读而精选出来的具有“深者得其深、浅者得其浅”的原创性典籍。(二)研究方法及思路：本课题以行动研究法为主，在具体的教学实践中边研在具体操作时，还将采用以下方法和思路：1．文献研究法：借鉴图书资料，用以借鉴前人的研究(1)研究国内外新的教育理论和教改发展动态，特殊是国学与人格教育、素质教育、创新教育的有关理论。(2)借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教育思想，调整教学思路。找到新的生2．调查研究法：通过调查研究，了解当前基础教育中在的问题，分析问题存在的主要因素，以便对症下药。★精品文档★，(2)调查、总结、推广教师在实施有效教学方面拓展的新思路、运用的新方法、形成的新思想、取得的新经验。(3)调查国学进[1][2][3]下一页《国学经典诵读》开题报告课堂实验调整优质教学的实际操作。(4)调查家长、社区居民对国学的认识、了解和接受情况，并进行分析研究，做出新的调整。进行具有较强可比性的实验研究。4．经验总结法：结合自身教学实践，不断总结得失经观察变化，先后测定对照，分析因果关系，使认识由感性上升到理性，再用理性结论指导教学实践。完成课题的可行性分析·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职专业、年龄等)·完成课题的保障条件(如研究资料、仪器设备、研究★精品文档★经费、研究时间及所在单位条件等)一、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构本课题的主要负责人王永凤“汉语言文学”本科毕业，很喜欢国学，通读过较多的国学专著在平时指导学生学国学时能结合学生实际进行通俗易懂的讲解，让学生感觉先贤的思想就在我们的生活中，离我们并不遥远。此外，她能指导学生在平时的习作中恰当运用这些语句，做到学以致用，并在教育学生时灵便使用，写下不少二、完成课题的保障条件(一)组织保证：从区教育局领导到各学校领导都非常(二)制度保证：教育局教研室及学校确定了课题研究计划，制订了课题研究的各项制度和奖惩制度。(三)物质保证：我手头有较丰富的相关资料，并配有及主要参预者所在单位的档案室、资料室、图书室和电子网★精品文档★(四)教师素质的保证：努力提高自身文学素质，再引导学生阅读国学的兴趣。以国学开端，培养兴趣，引导入门；再调动兴趣，匡助国学学习的深入，做学生学习国学的引路人。总之整个过程就是一个兴趣引领，活动成长，良性循环，培养兴趣既是目的，更是手段。培养学生对国学的兴化。国学经典蒙读学习中的评价:我们遵循尽量不增加学生的负担，在游戏中学习，在快乐中诵读和体悟，进行随即的评价，用活动展示在生活中的体悟和运用评价，注重创意空间的学习过程，提倡师生同评、学生自评、同伴互评、亲子共评、孩子评家长，家长评孩子的多元形式，以达到学以致三、本课题研究的主要参考文献傅德岷主编★精品文档★怀[10]《统整课程教育训练课程》魏金财(刊载于教师国，朱德全(西南大学教育学院，重庆400715)六、课题研究计划(实验方案)操作程序一、课题研究的具体方法与步骤(一)第一阶段：准备阶段★精品文档★研究内容和范围，确立研究方案，并落实经典教材。2.积极准备材料，做好课题申报工作。做好课题申报工作，填写好课题申报表，并根据调查发现的问题和所搜集的相关资料，制订出具体的行动实施方案，组织参加课题研究的人员培训学习，进一步明确本课题3.撰写开题报告，召开开题仪式。(二)第二阶段：行动研究阶段：研读目标。通过开展示范课和探索课活动，探索“读、诵、议、评”的经典课堂教学模式。2.举办各种现场会、交流会、经典诵读大赛、经典故事演讲比赛、经典文艺汇演、经典亲子活动等实践活动，探索出更为有效的特色经典研读活动。研读进行有效德育工作的好途径和好方法。★精品文档★究报告，采集相关资料、论文，每学期和学校其他课题小组分析交流计划实施情况，在调查、分析过程中即使修正研究段研究情况，撰写阶段研究报告，催促、指导、检查课题实(三)总结推广阶段：1.总结研究工作，整理课题相关材料，撰写结题报告。撰写综合研究报告，展示研究成果及制作PPT.二、课题研究的实际操作程序(一)利用早晨晨诵的时间每日诵读。国学经典主题式教材编排结构普通为“整体──部份──整体”，注重从整体上培养学生朗读、诵读、背诵、理解和表达等基本技能。收表达式”等四种课型。在课例研究的基础上，我提炼《国学经典诵读》开题报告了四种典型课的教学策略。★精品文档★1.朗读背诵式教学目标主要是结合单元主题学习目标，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读背诵式设计的五策略：结合主题，整体设计教学情境；释句，读出韵味；体验意境，熟读能背。朗读背诵式的课堂教学模式：课前热身→导入单元话题→目标内容学习→整体2.体味讲读式教学目标主要是激发阅读兴趣、体味意境、情感熏陶。体味讲读式设计四结合策略：听和读相结合、读和讲相结合、读和演相结合；读和悟相结合。体味讲体验→读后拓展活动。3.美吟诵读式教学目标主要是激发诵读兴趣，激发想象，感悟情感。美吟诵读式设计策略：