湖北恩施市龙凤镇民族初级中学2024届八年级语文第二学期期末联考模拟试题含解析

湖北恩施市龙凤镇民族初级中学2024届八年级语文第二学期期末联考模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A．为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。B．“一带一路”建设既需要经贸合作的“硬”支撑，也离不开文明互鉴的“软”助力。C．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D．新一代迎宾展示机器人是一款工作于室内环境，用于迎宾、讲解、接待、引领工作的智能型服务机器人。2．（2分）下列翻译有误的一项是（）A．日光下澈，影布石上（《小石潭记》柳宗元）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》陶渊明）村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们于是不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。C．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也（《北冥有鱼》庄子）像野马奔腾一样的雾气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。D．知困，然后能自强也。（《虽有嘉肴》《礼记》）知道困惑，然后能自我勉励。3．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是()①全民阅读率的上升，显然是一件好事。②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到底是深阅读还是浅阅读？④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？⑤在这方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。A．②④①③⑤ B．①③④⑤② C．②④⑤③① D．①④⑤③②4．（2分）下列句子没有语病的一句是（）A．在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。B．这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。C．看到同志们的认真负责，使我深受教育。D．《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。5．（2分）下列词语书写正确的一项是（）A．雄辩告诫强词夺理挑拔离间B．彷惶喧哗阳奉阴违袖手旁观C．阻碍蛮横相辅相成招摇撞骗D．捡讨瞭望出类拔萃怒不可遏6．（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．老师一走进教室，嘈杂的讲话声戛然而止。B．中国女排在决赛中配合得天衣无缝，让对手无力还击。C．面对禁止酒驾的宣传标语，一些司机不以为意，等出了交通事故后才后悔不已.D．近几年，各大城市的房价一涨再涨，令市民叹为观止。二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面文言文，完成小题。涸辙之鲋庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金①，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色，曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣②也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与③，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’。”（注释）①邑金：封邑的收入。②波臣：水族臣民。③常与：时常在一起的，此指水。1．下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．故／往贷粟于监河侯B．激／西江之水而迎子C．吾失吾／常与D．君乃言／此2．解释文中加点词的意思。于（）邪（）活（）3．翻译文中画线句子。（1）我将得邑金，将贷子三百金，可乎？（2）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!4．庄周讲“涸辙之鲋”的故事目的是什么？8、（3分）卖炭翁唐白居易(自注“苦宫市也”)卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。1．下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。2．试赏析“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词。9、（7分）诗文填空。（请规范书写）（1）登斯楼也，则有去国怀乡，________________，__________________，感极而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）（2）若夫日出而林霏开，_______________________。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）_________________，_________________，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》（4）____________________，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子》）（5）__________________，___________________。九万里风鹏正举。（李清照《渔家傲》）三、现代文阅读（25分）10、（10分）木瓜树的主人黎衍俊节日的晚上，远处天空烟花万重，城里高楼霓虹闪烁，公园里花灯耀眼，游人如织……我走在公园的大道上。“来散步啦？”环卫阿姨向我打招呼。“是呀，你没放假呀？”我说。“是的，每年这个时候最忙。凡是大家放假的时候，我们就最忙。"她笑着。“明天再扫吧，你该回去了，今天过节，家人在等着呢。”“不急，今天活多，要晚一点，家人都习惯了。我几乎每晚都和她相遇。是啊，都习惯了，连逢年过节都习惯了。都习惯了，天天一个样，土黄色的工作服，头戴帽子，脸庞围着纱巾，戴着口罩，身后一辆垃圾车“陪伴”着，不离不弃，手上扫帚有节奏地舞蹈，地上的树叶沙沙地响。她带着黄昏走向深处，街灯又把她从街角中拉出来，身影亮亮长……一天，台风将至，我参与检查街道安全工作。在一棵大树底下，我又遇见她，捧着一盅白粥，美美地喝着。她跟我打招呼，我感到愕然，以为她认错了人。看到她身边的坪把扫帚和那辆垃圾车时。我才醒悟：“是你呀，认不出来了啊，刚吃午饭？”“是的。”她笑得很甜，吃得很香。也许是习惯了，一点不矜持。这是我第一次见她的真容。此时的她已脱下工作服，摘下帽子、纱巾和口罩，露出盘着的长发，那贴着汗水的刘海下是一张端庄的脸孔。我笑着说：“原来你还这么年轻？好漂亮啊！”“哄我开心哆！还年轻，快五十了，成老大婆啰！”她哈哈笑起来。“这个时候吃的算哪餐？”“是午餐。早餐五点，午餐一点，晚餐八点。”“现在几点，知道吗？快三点啦。”“前段路垃圾多，刚扫到这里。”大树下好乘凉。这棵树树龄已长，绿叶婆婆，树上鸟儿翻飞，叽叽喳喳地闹着，树下一群阿姨在聊天……几天后，我胃不舒服，老中医说野木瓜花对肠胃好，城边村有，吩咐我去找。我在村里转来转去，天色迷蒙时才在村边一座偏僻的平房前找到．木瓜树生机勃勃，花很美，躲在深处，之前的台风对它影响不大。我走到屋前，正想敲门，村路上一位阿姨拉着垃圾车乒乒乓乓地向屋前走来。阿姨开口：“你好，你找谁呀？”“想找木瓜树的主人。"我笑着回答。“找这树主人于吗？我就是。她回到门前，安放好车，解下头上的帽子、纱巾，走近我：“哇，是你啊，什么风把你吹到这里来了？”“哎呀，阿姨，你家在这？”“租的房子。进去坐坐吧，我爱人在。”她随手推开门，打开厅里的灯。我难挡她的热情，也跟了进去：我说明来意，并告诉她，晚饭早就吃过了。阿姨说，你坐下吧，她爱人也很好客。盛情难却，我坐下来打量这房子。一这是三间红砖瓦房，旁边厨房是另建的，瓦面陈旧，但墙壁亮白，地板光洁；家具简单，整齐大方，整屋给人宽敞明亮的感觉。此时，她爱人开始上菜，三菜一汤：肉片汤，一个青菜，一个煎蛋，一盘炒花生。阿姨从房间里端出两杯酒，笑着说：“这是药酒，我爱人每天都要喝上一杯，你也尝尝。”“对对，好酒好酒，我们一起喝。”她爱人勤劳，敦厚热情，耿直语快，看得出来他是家里的“主厨”。席间，阿姨边吃边说。他们家在乡下，夫妻俩已年近五十了，都是高中毕业，他们一起做环卫工人是为了儿子读书。儿子懂事、勤奋、成绩好，初中考上城里的一中。夫妻俩担心孩子生活难以自理，决定放弃农耕，进城来打工陪读。还好孩子如愿以偿，前年考上国家重点大学，大人功夫没白费，好开心。爱人负责另外一个单元，力气大点，完成工作早些，做晚饭他就全包了。我问工作状况，她说：“每天早晨六点吃完早饭后开工，晚上七点多收工，习惯了，不觉得累。比起大老板大演员那上百上千万是低了点，但我们本事到这儿了，工资够生活就行了，不求太多……”她摸摸爱人的肩膀加上一句：“老公比我辛苦，他还是家里的‘火头军’，里里外外他管着。”说完又哈哈笑起来，笑声穿过瓦缝，在夜空下飘荡。屋外静悄悄，偶尔传来夜鹤声声；屋里暖融融，酒香、菜香和笑声交糅着，我的心也醉了。我告辞。阿姨说：“台风刚过，路面垃圾多，还要加班，我们一块送你出去。”到街上有几里路，我捧着美丽的木瓜花，跟着他们走在弯弯曲曲的小路上。岔路处，我向他们轻轻地招手，他们也向我挥挥手告别。我站在原地，目送着他们走向街灯的深处。（选自《人民日报》2019年2月6日，有删改）1．阅读全文，理清文章思路，按写作顺序把相关故事情节补充完整。公园散步，初识环卫阿姨（_________）（_________）街上分别，目送离开。2．结合上下文，理解画线句子中加点词的含义。(1)不急，今天活多，要晚一点，家人都习惯了。(2)木瓜树生机勃勃，花很美。躲在深处，之前的台风对它影响不大。3．文章以《木瓜树的主人》为题，有什么妙处？4．读完本文，你觉得木瓜树的主人是一个怎样的人？请结合文章举例分析。11、（15分）阅读文段，回答问题植物会说话丹尼尔•查莫维茨①五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不论将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛•德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实验，尽管二者都含有一种挥发性化合物β_月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。②1983年，戴维•罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”接着，杰克•舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。③“植物之间可以相互交流”！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。在过去的10多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁•海尔提出了疑问并展开深入研究。他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。——那它为什么会释放这些化学物质呢？④他从三棵利马豆植株中选取了4张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了2张叶片——第1张被甲虫啃啮过，第2张没有；第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第4张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第1．2．3张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第4张叶片周围则没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。⑤海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭24小时。然后按照上一个实验的方法选择4张叶片进行检测，结果发生了变化。被啃啮过的叶片仍然释放化学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似——它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二是朝着远离利马豆的空气中。结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株还会分泌花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。⑥几十次实验结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌人来袭了。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路……⑦每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。比如花的香气可以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于生存的需要。3．“植物会说话”在文中指什么？4．简要说明第③段在文章中的作用。5．举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。6．你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）阅读选文，回答问题。①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……”②一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（1）选段①课文人物是_________，选段②课文人物是_________。（2）选段中划线句子都运用了_________的表现手法。请你运用这种“有真意，去粉饰”的表现手法写一段30-50字的肖像描写，要凸显人物个性。13、（5分）口语实践：（任选一题即可）枣庄二十八中学将于2019年6月29日下午3点在阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务之一。（1）本次活动组委会让你去邀请语文组的刘靖老师做评委，你找到刘老师，准备怎样说呢？（2）假设你是本次活动的主持人，请设计一段热情洋溢的开场白。（100字左右）五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）以下两个文题，任选其一。作文（1）题目：因为有你作文（2）题目：___________________，其实很简单在题目的横线上填上适当的词语（如幸福、快乐、超越……），使题目完整，然后作文。作文要求：①选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文中请不要出现真实的校名、人名。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、B【解题分析】

A.否定不当，“不再”改“再次”；C.两面对一面，可去掉“能否”；D.语序不当，应为“用于迎宾、接待、引领、讲解工作”。故选B。【题目点拨】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。2、B【解题分析】

B.有误。正确翻译为：他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。注意关键词：乃：竟，竟然。无论：不要说，（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。故选B。3、B【解题分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。B项正确，先提出是好事，再引出思考，回答问题后，得出结论。4、B【解题分析】试题分析：考查病句辨析与修改。A.语序不合理。“观察问题、解决问题和分析问题”，从逻辑上有先后顺序，应改为“观察问题、分析问题和解决问题”。B.正确。C.句子没有主语，去掉“看到”或“使”。D.句式杂糅，或以读者为陈述对象，说明这本书的读者是谁；或以《标准汉语》为陈述对象，说明这是一本什么书。可改为“《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。”或者：“《标准汉语》的主要是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。据此，答案为B。5、C【解题分析】

A.挑拔离间——挑拨离间。B.彷惶——彷徨。D.捡讨——检讨。故选C。6、D【解题分析】

D.叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。不合语境。故选D。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．A2．于（向）邪（通”耶”，呢）活（使……活）3．（1）我将得到封邑的收入，将借你百金，可以吗？（2）你这样说，还不如趁早到卖干鱼的店铺找我呢？4．对监河侯见死不救还开空头支票表达不满。【解题分析】选自《庄子·杂篇·外物》作者：庄子年代：战国时期译文参考：庄周家贫，所以到监河侯那里借粮米。监河候说：“可以，我将要收到封地的税金，借给你三百金可以吗？”庄周忿然作色说：“我昨天来，路上听到呼喊的声音，四面张望见干涸的车辙中有一条鲫鱼。我问它说：‘鲫鱼，来，你是做什么的呢？回答说：‘我是东海的臣民。你能给一升半斗的水救我的命吗？’我说：‘可以，我要去南方劝说吴、越的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？’鲫鱼忿然作色说：‘我失去了我不能离开的水，困在这里，我得一升半斗的水就可以活，你竟然这么说，还不如趁早到卖干鱼的店铺去找我呢!’”1．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。A.根据句意“所以到监河侯那里借粮米”可知此句划分正确。B.根据句意“引西江的水来迎接你”可知此句应划分为：激西江之水／而迎子。C.根据句意“我失去了我不能离开的水”可知此句应划分为：吾／失吾常与。D.根据句意“你竟然这么说”可知此句应划分为：君／乃言此。故选A。2．本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“邪”是通假字，通“耶”，语气词“呢”的意思；“活”是词类活用，在这里是动词的使动用法，使……活。3．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“贷”，借；“肆”，店铺。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。4．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。庄子讲涸辙之鲋的故事，讽刺了监河候在别人困难的时候不肯出手相助，只会用貌似慷慨的大话来敷衍的虚伪之态。据此作答即可。8、1．A2．“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。【解题分析】1．试题分析：本题考查学生的对诗歌内容的理解，结合“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”分析得知是：身上衣、口中食。2．试题分析：正确选项分析：A项正确。这首叙事诗讽喻了唐朝宮市的公开掠夺性。所以正确。错误选项分析：B项错误，白居易是唐代诗人而非宋代。C项错误，全诗刻刻画了卖炭翁受压欺凌但却不敢反抗的人物形象。而非敢于反抗。D项错误，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这14字运用了肖像描写，而不是说明的表达方式。9、（1）忧谗畏讥，满目萧然（2）云归而岩穴暝（3）土地平旷，屋舍俨然（4）年少万兜鍪（5）我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句【解题分析】

本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“谗”“畏”“萧”“暝”“俨”“鍪”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。【题目点拨】此题考查学生对古诗文的记忆能力、理解能力，要求学生默写出指定的文句。这类题目要求学生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写，避免作答时出现错别字。三、现代文阅读（25分）10、1．工作检查，巧遇环卫阿姨寻找木瓜花，受到热情接待2．(1)“习惯”一词说明这是环卫阿姨积久养成的生活方式，环卫阿姨每天回家都很晚，可见她工作的辛苦，表现了她恪尽职守、无私奉献的精神。(2)“躲”为“躲藏”之意，此处运用了拟人的手法，生动形象地描写出木瓜花开得很美，却藏在深处不张扬的情态。3．点明了本文的主人公；设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；隐喻环卫阿姨如木瓜花那样美丽，表现其无私尽职的品格。4．示例：①工作上认真负责，每天尽心完成工作，经常很晚才回家；②待人热情，如邀请“我”到她家，并热情招待“我”；③生活乐观，如为了儿子，夫妻进城来打工陪读，虽然辛苦却毫无怨言。【解题分析】1．要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。根据“我”九二环卫工阿姨的几次相遇的情景概括即可。第一空结合“一天，台风将至，我参与检查街道安全工作。在一棵大树底下，我又遇见她，捧着一盅白粥，美美地喝着。她跟我打招呼，我感到愕然，以为她认错了人。”得出：工作检查，巧遇环卫阿姨；第二空结合“我说明来意，并告诉她，晚饭早就吃过了。阿姨说，你坐下吧，她爱人也很好客。盛情难却，我坐下来打量这房子。”得出：寻找木瓜花，受到环卫工阿姨一家的热情接待。2．要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。（1）“习惯”是指积久养成的生活方式。然后结合“要晚一点，家人都习惯了”写出意思即可。（2）写出“躲”的本义。结合“木瓜树生机勃勃，花很美。躲在深处”，分析，采用拟人的修辞，把木瓜树人格化。然后结合拟人修辞的作用写出表达效果和体现的情感。3．要求学生牢记标题的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；揭示文章中心；吸引读者、新颖。结合“木瓜树的主人”分析，可以从点明了写作对象；设置悬念；题目新颖，吸引读者的阅读兴趣；“木瓜树生机勃勃，花很美”隐喻环卫阿姨如木瓜花那样美丽；揭示文章主旨，表现其无私尽职的品格等角度分析即可。4．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合“我几乎每晚都和她相遇。是啊，都习惯了，连逢年过节都习惯了。”得出：工作上认真负责；结合“邀请‘我’到她家，并热情招待‘我’”得出：待人热情；结合“他们家在乡下，夫妻俩已年近五十了，都是高中毕业，他们一起做环卫工人是为了儿子读书。儿子懂事、勤奋、成绩好，初中考上城里的一中。夫妻俩担心孩子生活难以自理，决定放弃农耕，进城来打工陪读。还好孩子如愿以偿，前年考上国家重点大学，大人功夫没白费，好开心。”得出：生活乐观；结合“每天早晨六点吃完早饭后开工，晚上七点多收工，习惯了，不觉得累。比起大老板大演员那上百上千万是低了点，但我们本事到这儿了，工资够生活就行了，不求太多……”得出：知足常乐。【题目点拨】拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。11、3．①被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”②当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。③有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应。4．①结构上，承上启下。承上总结戴维•罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题；启下引出因马丁•海尔对戴维•罗德斯等已有观点的质疑而进行的实验。②内容上，在戴维•罗德斯的观点和马丁•海尔的质疑与实验之间建立起联系。本段明确了下面的实验是在戴维•罗德斯等人实验基础上的深化和因果关系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内容从简单到复杂，从现象到本质。5．（1）举例子。介绍孔苏埃洛•德莫拉埃斯、戴维•罗德斯、马丁•海尔等人的实验，都举出了具体内容、过程、方法以及发现的结论，让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。（2）列数字。如第④⑤段介绍马丁•海尔的两次实验时，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等数字，具体、准确地说明了被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击的结论。（3）打比方。如第⑥段“就像中国长城上的烽火台……警告其他守卫塔有敌人来袭了”一句，生动形象地说明了叶片受到侵害时，释放出气味警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。形象贴切，生动有趣。6．①敢于质疑，勇于探索。马丁•海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间可以相互交流”“受损植物有意告知临近健康植物”以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。这是发现真知的必要精神品质。②大胆假设，谨慎求证。猜想和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛•德莫拉埃斯和马丁•海尔都是从许多现象出发进行假设，通过一系列实验进行验证。这是科学探索的必由之路。③严谨的态度，严密的推理。文中科学家以发散性思维开拓思路，运用多种途径和多次实验进行研究，这种严谨的态度就是求真精神的体现。让实验说话，正确严密地判断推理，发现的结论可靠可信。④由表及里，求真务实。科学研究不能止步于粗糙的研究和笼统的结论，而应深入研究现象间的因果关系和事物本质属性，这样才能揭示科学秘密。【解题分析】3．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作答。若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。本题作答时首先要理解“说话”的意思，是指植物向植物、植物向人们传递信息的方式方法。从文章筛选出相关的语句概括作答即可。4．试题分析：考查段落在文章中的作用。一般要从内容、结构两个方面来分析。在结构上：引出下文、承上启下、总结全文/前文等。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。内容上：一般要结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。结合文章具体内容分析即可。5．试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。本文主要运用了举例子、打比方、列数字的说明方法。结合具体的语句分析作答。点睛：说明方法的作用。举例子：通过列举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更通俗易懂，便于读者理解。打比方：就是运用比喻的手法，生动、形象地揭示事物的特点，让读者更易理解事物的特征。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。6．试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（1）藤野先生（藤野严九郎）杨二嫂（2）白描要求：运用白描手法凸显人物个性，符合字数要求【解题分析】

（1）根据对人物的外貌描写“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知是《藤野先生》中的人物藤野先生。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人”可知是《故乡》中的人物杨二嫂。（2）白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。两段文字都是运用白描手法来刻画人物的。如，迎面走来的这个青年人，身材很高，有些许瘦，但没有病殃殃的感觉，高高的颧骨，剑眉两道，双目有神。高鼻梁，薄嘴唇，耳朵恰到好处得挂在脑袋两侧，不偏不倚，煞是精神。只见他挺着笔直的身躯，迈着轻松地的步伐来到我的面前，和我亲切的握手交谈，他吐字清楚，言语朴实，让人心生愉悦之感。13、（1）示例：刘老师，您好！“青春校园赛诗会”将于2019年6月29日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，您有时间吗？（2）示例：中国是诗的国度，在三千年诗史上，可谓是名家辈出。有忠心耿耿、坚贞不屈的屈原；有弃官归隐，不为五斗米折腰的陶渊明；还有追寻理想、豪情满怀的李白；有以天下为己任、忧国忧民的杜甫……他们才华横溢，为后人留下了许多脍炙人口的名篇。今天，让我们一起走进这诗情画意、清净空灵的世界，让青春因古诗词而更加豪迈奔放吧。【解题分析】

（1）首先要有适当的称呼，问候语。然后介绍自己，陈述你邀请他来校做“青春校园赛诗会”评委的内容。讲清具体的时间（2019年6月29日下午3点）与地点（学校阶梯教室）。要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。（2）开场白要紧扣“青春校园”这一主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。所以可适当用一些修辞来烘托气氛。同时注意开场白的最后一句与“赛诗会”以下正式活动的衔接。五、书写与作文（53分）14、因为有你一轮明月，一盏清茗，袅袅的琴音从远方传来，我在这个月色如水的夜里，追随前朝的风，化身王谢堂前的那只燕子，与清风回到那个美好的时代，看池塘中的那朵青莲是否如初时美好。——题记唐诗宋词，我以为我生错了朝代，纵是一朵妩媚的莲，亦是无法诠释岁月的沧桑。在这个春天，我的心又随清风飘走，飘到那个美好的朝代，品味这流年的殇意……一剪梅花一溪月暗香浮动，他独坐亭台，一壶青梅酒，解开了心中那千缕的愁，看池塘中的荷花在滋意地生长，我无言，他亦无语。只愿在岁月的江河中，春水让他——纳兰容若洗尽铅华，轻酌一杯青梅酒，与我说说那些老去的故事。初识纳兰，是在白落梅的书中，当年的他意气风发，风度翩翩，二十几岁便高中进士。他的一生是如此的绚丽，似雨后的彩虹，清新又诗意，美丽亦忧伤。当年的他，随帝王出征，在那个遥远的塞