奇妙的桥教案

PAGE西师大版三年级语文下册18.《奇妙的桥》——第二课时教案付桂生示范区闫庄小学《奇妙的桥》——第二课时教案教学目标：1、学习课文，理解课文。2、能流利的、有感情的朗读课文。3、把你设计的奇妙的桥的特点及样子介绍给大家。4、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重难点：重点：感受玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙。难点：激发学生对科学探究的兴趣。教学方法：引导教学法，观察法，探究法，合作学习法。教具准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话：同学们，这节课我们继续随着作者的语言文字，一起来学习第十八课《奇妙的桥》。跟我齐读课题《奇妙的桥》，那么在这四个字中，中心词是什么？（桥），重点词是什么？（奇妙）奇妙是什么意思？奇在哪里，妙在何处，请同学来欣赏《奇妙的桥》这篇课文。（出示课件）2、请同学们带着这两个问题快速的阅读课文（A、这篇课文向我们介绍了哪些奇妙的桥；B、为什么要称这些桥是奇妙的桥）提问：第一个问题：指名答第二个问题：师引导，指名答二、细读课文，逐段分析。这篇课文一共有几个自然段？（生自由答），请同学们用笔在每个自然段的开头标上序号。1、我们首先来学习第一自然段，请同学们齐读课文，这一自段告诉我们什么？（指名答）2、师范读：第二自然段，这是一个什么句？（疑问句），向我们提出了一个问题，从而引出了下文。我们应该用什么样的语气来读这句话，指名读，3、下面请同学们自由阅读第三自然段，（生读）这一自然段向我们介绍了一个什么样的桥？（玻璃桥）那么最早玻璃桥在哪个国家？请同学们看课文，文中最能概括玻璃桥特点的词语是什么？它的载重量是多少？（师引导小结），这一段描写了玻璃桥的（特点）及（样子）。4、请同学们轻声读第四，第五自然段，看它们分别写出了哪些奇妙的桥（生读），首先，我们来看第四自然段，这一自然段写了什么桥？这座桥是哪个国家造出来的？它有什么特点？（生答），那么第五自段又写了什么桥？这座桥在哪里？这座桥有什么特点？（生答）玻璃桥，纸桥，盐桥都这些桥是怎样造出来的，是桥梁设计师通过精心设计创造出来的，是人类智慧的结晶5、师读最后一段，这句话的中心词是什么？（生答），奇妙是什么意思，在这里指的是什么奇妙？这句话不仅说出了造桥材料的奇妙，更抒发作者心中的感慨：奇妙！是全文的中心句，也起到揭示课题的作用。这篇课文一共有6个自然段，可以分为几部分呢？现在各小组进行讨论，你是怎样来划分的，你划分的依据是什么？（生讨论）反馈交流第一部分：（第1，2自然段），有我们熟悉的桥引发疑问，你还知道哪些造桥的材料，第二部分：（第3—5自然段），是我们本文的重点，分别具体介绍了玻璃，纸和盐造成的桥，让人大开眼界。同学们注意到没有，这三个自然段有一个共同点，都是以什么句开头的？（生答）我们在写作时，也可以运用这种写法。第三部分（第6自然段），虽然只有一句话，但在文中起到了画龙点睛的作用，它不仅说出了造桥材料的奇妙，更抒发作者心中的感慨：奇妙！是全文的中心句，也起到揭示课题的作用。用这些特殊的材料造的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？（出示课件）三、拓展延伸，激发兴趣除了课文上给我们介绍的玻璃桥，纸桥，盐桥之外，还有哪些奇妙的桥呢？老师课前搜集了一些资料，同学们一起来看一看（出示课件）老师这里也向大家介绍中国著名的大桥：赵州桥四、创造性思维训练今天我们了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁的知识，如果你是桥梁设计师，你能设计一座奇妙的桥吗？现在小组进行合作，把你要设计的桥讲给大家听，让同学们来共同欣赏。1、小组合作，设计奇妙的桥2、选代表来进行反馈交流。五、总结课文这篇课文向我们介绍了玻璃桥，纸桥，盐桥，它们都人类勤劳智慧的结晶。桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明发展的见证。如果世界上没有桥，那人类社会将不可能生存和发展，也不会有今天丰富多彩的生活。六、作业收集一些用特殊材料造的桥的资料或图片。自已设计一座奇妙的桥。七、板书设计1