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文档简介

望洞庭湖赠张丞相教学目标1、有感情地朗读诗歌，了解孟浩然生平。2、品味欣赏诗歌，体会作者的思想感情。3、培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境。教学重点理解诗歌大意，体会作者的思想感情。教学难点提升学生赏析诗歌的能力。教学活动

活动1【导入】诗歌导入故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。提问：诗中送别的故人是谁？今天，我们就一同来学习孟浩然的一首五言诗——《望洞庭湖赠张丞相》。活动2【练习】练习朗读，读准字音与停顿。强调“混”和“楫”的读音。八月/湖水/平，涵虚/混/太清。

气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。

欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。

坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。活动3【练习】翻译句子，疏通大意。翻译诗句，疏通大意。1.涵虚混太清。2.欲济无舟楫，端居耻圣明。3.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。活动4【讲授】作者简介孟浩然（689—740），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。唐代山水田园诗派代表诗人，诗风清淡自然，以五言见长。活动5【活动】感受诗意1、望洞庭湖（1）朗读首联和颔联，用简洁的语言描述诗人“望洞庭湖”所见景象。（2）试从修辞手法的角度，品析前两联中你喜欢的词句。2、赠张丞相（1）朗读颈联和尾联，用简洁的语言谈谈诗人以此诗赠张丞相的意图。（2）试从修辞手法的角度，品析后两联中你喜欢的词句。活动6【讲授】写作背景孟浩然在应举落第后，主要过着隐居和漫游的生活，但他并非无意仕进。后孟浩然赠诗丞相张九龄，希望得到他的援引而一登仕途。活动7【讲授】体裁简介提问：根据内容及主旨等方面，可以判断这首诗的体裁是——体裁简介干谒诗：古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。

活动7【活动】走近诗人提问：孟浩然是真正的“隐士”吗？请结合他的诗作及人生经历，谈谈你的看法。资料补充：1、人生经历孟浩然早年隐居家乡读书，四十岁赴长安应举落第，归乡后漫游吴、越等地。开元二十二年（公元734年），襄州刺史韩朝宗想向朝廷推荐他，并约他同至京师，孟浩然因与朋友饮酒而负约。开元二十五年（公元737年），张九龄为荆州长史，辟其为从事，此时孟浩然已四十八岁，不久辞归。开元二十八年，王昌龄游襄阳，孟浩然与之畅饮欢甚，食鲜疾动而卒。2、代表作《仲夏归汉南园寄京邑旧游》尝读高士传，最慕陶征君。日耽田园趣，自谓羲皇人。《岁暮归南山》不才明主弃，多病故人疏。《洗然弟竹亭》俱怀鸿鹄志，昔有鶺鴒心。逸气假毫翰，清风在竹林。总结：孟浩然：豁达潇洒、任性自由，盛唐诗风的开端诗人。活动8【活动】齐声朗读，感知经典学生有感情地齐声朗读。活动9【作业】尝试创作一首

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