二年级语文教学反思范文

第第页二年级语文教学反思范文二班级语文教学反思范文1

今年我担负二班级班主任及语文课程。我们班有50个同学，对于二班级同学来说，50个人一个班班容量很大。听校长宣布后，我心里焦急很担忧，我就在想，我是不是能把这个班带好，我是不是能把语文教好。

要带好一个班首先是抓好纪律。现在的孩子都活泼好动，教室里总是乱哄哄的，我强制性地禁止孩子不要说话，仔细学习可是收效甚微。我想教改不是要求少批判多表扬鼓舞吗?我为什么不用呢?再次孩子都乱说话时，我就树立榜样，谁谁真乖，没有说话在仔细学习;谁谁进步了，这次没说话;谁谁真是一个遵守纪律的好孩子。纪律是学习的保障，没多久，班级纪律果真好多了。

纪律有了保障还是不够的，学习还应养成习惯，首先我从写字入手，本班同学有一个缺点就是书写错误较多，缘由是书写任意，不讲格式，作业做完了就可以了，从不检查，针对这种状况，我留意强调书写格式，并要求写得慢些，写得工整，让我看时针对孩子写的字，给出针对性评价。书写太不工整时，一律重新做过，过了一段时间，书写方面有了肯定的进步，但是错误还是较多，于是我在班上宣布了这样一条规则，假如五次连续全对又工整，就发奖品，这样激发了好同学的爱好，一部分同学是懒习惯了，对此麻木不仁，怎么办呢?当然还有方法，每天作业错了改三遍，再到我跟前背才算过关，渐渐错误少了。

50个人不可能一个一个过关，也不可能不过关。二班级孩子小，背得快，也忘得过，依据二班级同学的心理特点，我一课生字让他们背三遍。第一遍，先同桌交换背，再给组长背，接着第二天再复习一遍，老师提问背，最末听写一遍。孩子多就要充分利用小组长的主动作用，除了平常给组长背外，还让组长帮着看作业。二班级孩子较小，由于年龄特点，也不会太仔细，然后我就先让组长看，再让我看，持时我就会留意哪个小组看得就没有出错，实时表扬小组长，其他小组长就会仔细一看。

二班级同学应当有一个主动学习的良好好习惯了。孩子们年龄特点也不会主动去学习，我就帮产制定了一系列步骤，每一课都要先背一类生字，生字背完了写两遍。写完之后，可以先用字典查一查二类生字的组词、字义等，对二类生字有个初步的了解，在讲二类生字，孩子们可以说许多组词。孩子们会觉得自己很棒，下次确定会更仔细查。学习完二类生字就开始读课文，读文就要标段，回答课文后的问题。在讲课之时，让孩子有话可说，学完课文，孩子们就可以做练习册了，做完练习册可以看看课外书，可以在固定的时间把你看到的故事讲给全班同学听。孩子们没有主动性，我就帮孩子制定好步骤，即使你不布置，孩子们也会根据步骤一步一步做。

这是我一个月来的一点收获总结，但是有很多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探究，查找出更好的教学方法。

二班级语文教学反思范文2

一、一个教学案例简述或一节课的实录：

随着学校语文教学改革的不断深入，语文教学“以读为本”的观念已深入人心，朗读成为我们语文教学的重中之重。然而从二班级下学期开始，课文的篇幅较以往增长了很多，加之我们所习惯的语文课堂的“讲问教学”挤掉了同学读书的时间，一节课40分钟，同学朗读的时间只有不到5分钟。朗读练习往往是来去匆忙，着重于形式，只见树木不见森林。课堂上无法保证让同学做到充分朗读，这就需要让同学回家做预习性的朗读，要求同学读通课文，读准生字新词，以提高课堂朗读效果。但事实上，至少有三分之一的同学不能自觉地完成预习任务，课堂上要占用大量的时间来熟识课文，这样就大大缩减了授课的时间，许多需要花大量时间来研讨的内容也不得不搁浅，教学进度缓慢。

《北京亮起来了》一课围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，用精美的语言详细介绍了华灯高照的长安街、环形路上的立交桥、面貌一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景。本课识字量大，字形繁复，在感受北京漂亮夜景的同时识记生字，积累那些好词佳句是本课的教学重点。然而我发觉一部分同学由于没有课前预习，讲授完第一课时后仍不能正确、流畅地朗读课文，于是我利用当天的读书时间让同学们反复朗读该课，以读代讲，读中感悟，通过读去感受北京夜晚的漂亮，通过读与产生共鸣。由于做到了充分地朗读课文，第二课时的整节课下来，同学的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。

通过这次机会，让我深切地感受到了朗读对于语文教学的重要性，同时也引发了我的思索：预习是特别须要的学习环节，那么如何培育学校生的预习习惯呢?

二、当时的应对方法及策略：

1、对需预习的内容提出详细的预习指导要求，如：将生字在课文中圈出来，并标好读音，便于朗读和识记生字。在最初的实施中，同学表现出了较大的热忱和积极性，都能够按时完成预习任务，但在这一阶段涌现的问题是，同学自学得不够细致，因此效果不大。

2、利用晨会时间组织学习了一些关于预习方法措施的小文章，并实践落实。经过一段时间的熬炼后，预习水平方面不同的同学有了不同程度的提高，班级内有五分之一的同学能够很好地完成预习任务，为课堂学习服务，还有三分之一的同学是应付了事，效果仍不明显。

3、反思后，我认为同学的差距拉大是由于评价没有跟上，导致一部分同学涌现了疲塌的现象，因此我和班委一起建立了一套完善合理的评价嘉奖机制，把同学预习的积极性调动起来，让同学真正把预习习惯融入到日常学习中来，进而促进推动学习效果的提升。

三、感受与反思：

预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和技能，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思索的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，主动地去研读课文。同学的课前预习不仅可以让同学熟识课文，找到不明白的问题，提高听讲效果，还可以提高同学的爱好，积极收集与课文内容相关的资料，从而为理解课文内容打下良好的基础。在实习期间我听过一位老师的课，在上《詹天佑》这篇课文前，老师让同学仔细做好课前预习，收集詹天佑的相关资料。在第二天的课堂上，同学们踊跃沟通自己收集到的资料，在沟通中了解了当时修筑铁路的背景以及我国铁路建设方面的状况，使同学对詹天佑的爱国主义精神有了更充分的认识，学习课文无需老师更多的讲解，有效地完成了本课时的教学任务。顾得上听讲，就顾不上思索，其根本缘由就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有预备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性。因此，作为老师，首先要教会同学预习，才能为语文学习打下良好的基础。

二班级语文教学反思范文3

本学年，我担负高二两个理科班的语文教学工作。在这一阶段我充分认识到教学改革的须要性和紧迫性，以高度的责任感，以创新的志气和制造性的工作，仔细的去实践这次改革。严格要求自己和同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得不断提高，使自己的教学水~平和思想觉悟不断提高。

一、以书为纲，以生为本。

1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台，让同学紧紧抓住桃树，在体味墙内春色的同时，把头伸到墙外，去观赏墙外的无边风光。

2、树立以生为本的教学观念。同学是有思想的主体。同学接受知识应是主动的，而不是被动的。我留意了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的教学措施。爱好是最好的老师。同学只有对知识产生了爱好，才能够积极主动地去学习。为此我着重考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、以课堂为主阵地。

课上的45分钟是同学学习水~平和技能提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特别留意学法的指导，上课的方式在表达以老师为主导，同学为主体的原那么下，采用多样的授课方式，让同学充分发表自己的见解，收到不错的效果。爱好是最好的老师。同学只有对知识产生了爱好，才能够积极主动地去学习。怎么样培育同学学习语文的爱好呢?其实现在的同学有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满意和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，挺身而出，人人参加，在这一次次的挑战中，同学的爱好加强了，信心培育了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以同学为本”，立足于转变同学的学习方式，提倡科学探究。

三、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水~平。

我在平常留意培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。

在教学过程中，努力转变教学思路在针对同学班级容量大，同学参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同同学状况，采用不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，着重同学的技能培育为主，通过同学查找课外材料，提高阅读技能，进而提高分析问题和解决问题的技能特别是综合阐释问题的技能。本学期我新接手了高二(12)班的语文教学工作，接班时该班的语文成果位于班级最末一名，我经过与同学的良好沟通，转变同学学习观念，因材施教地教学辅导，在该班班主任的大力支持下，在中考中取得了可喜的成果，该班语文成果已经由第十四名上升到了第六名。

下面谈一谈教学中的困惑。

现在的语文教学，越来越难教，由于同学的知识结构更新太快，同时也由于同学的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班近50名同学的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。

最末要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成果!

二班级语文教学反思范文4

《庆祝》是学校二班级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。

识字写字是低班级同学的教学重点，所以在教学本课时，我针对低班级的教学要求，在课堂中安排了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。同学是语文学习的主人，语文教学应当激发同学的学习爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境，尊敬同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。所以在进行指导同学识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导同学用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给同学识字方法，做到敏捷识字，从而培育他们的识字技能和识字爱好。

在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让同学在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。”这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的喧闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导同学读书时读出感情。

课堂中，我一贯努力制造一种民主的气氛，时时与同学对话，鼓舞激励同学积极回答下列问题。在同学有了良好的表现时实时鼓舞，当同学在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位同学。通过喜爱和尊敬同学的行为，制造出宽松的教学氛围，使同学产

生最正确的学习心态，轻松开心地参加学习

总结本课的教学，还有很多需要改进的地方，例如在指导同学朗读时应当更深入一些，让同学的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和技能的提升，力争在指导同学的学习过程中做到游刃有余，为同学做好表率。

二班级语文教学反思范文5

一、着重朗读训练

以同学为本，以读为主线，采纳观赏性的朗读，品尝性的朗读，让同学在读中观赏到漂亮的秋天，感悟到秋天的.欢乐，在课堂上让同学的朗读充斥了诗意。朗读的形式也多种多样，有个别读、齐读、赛读、自由读等，让同学在读中理解课文内容，在读中感悟秋天的美妙。

二、着重培育同学“自主、合作、探究”的学习技能

同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯。课堂上我能大胆尝试新课程所提倡的自主学习和小组合作探究的学习方式。比如在教学二、三、四自然段时，让同学自由分组，选择自己最喜爱的句子读，并在小组中读读，还要说明自己喜爱的理由，虽然低班级这样的教学方式不是很好操作和把握，但这样的设计为同学创作了良好的自主学习情境，培育他们合作学习的技能。

三、着重语文基础知识的积累

语文课堂上既要让同学在朗读中理解课文内容，受到情感的熏陶，也要着重语文基础知识的积累。课文大量运用了拟人和比方的修辞手法，叠词的运用将秋天的美