《昆明的雨》教学设计

《昆明的雨》教学设计师生导入同学们好，今天我们要学习本单元的最后一篇散文：汪曾祺先生所作的《昆明的雨》。大家已经读过课文了。那我先提一个问题，看看同学们读的效果如何。环节1感知：一条“情”线贯全篇出示PPT《昆明的雨》是一篇散文。教师总结学生的答案：抒情散文、写景抒情散文（学生此前已经预习过课文）学生回答过渡：散文贵在“形散而神不散”，作者在文中最直接的情感表述是哪句话？“我想念昆明的雨”，在文章第2段和最后一段独句成段，遥相呼应。可见，作者写作本文的出发点是抒发感情。板书：抒情“我想念昆明的雨”。“我”和“雨”之间，作者用了一个词“想念”，想念是什么意思？学生齐读“我想念昆明的雨”教师总结：“想”是回望、回想过去；“念”是惦念，对过去念念不忘。也就是说，作者是把自己情感聚焦在了“过去”，由这个角度来看，《昆明的雨》还是一篇什么样的散文？明确：本文是一篇回忆性散文。板书：回忆每个人都有过去，也都会回忆过去。结合背景资料想想看，本文的作者在回想昆明那段生活时，内心情感又会是怎样的？想念昆明、想念曾经逝去的美好岁月等“往事回思如细雨”，雨润心田情意长。不管时光如何流逝，世事如何变迁，作者心中都有挥之不去的“昆明情结”，充满对美好往昔的珍爱与怀念！（设计意图：奠定文章的感情基调，“形散而神聚”，抓本文的主题）学生结合背景资料进行回答教师小结：我们对这篇文章进行了初步的整体感知，把握住了贯穿全文的“情”线。下面我们进入赏析环节。环节2赏析：一个“美”字悦人心过渡：作者如此牵念和珍视的昆明雨季到底是怎样的？如果用一个字来形容，你会用哪个字？（“美”）作者笔下，昆明雨季的美无处不在。请大家找出自己喜欢的段落或语句进行圈点批注，讲出它美在哪里（设计意图：通过赏析作者情感的具体的表述依托的对象，来进一步感受散文的形）学生圈点批注，老师巡视1.美在景物。（板书：景物美）①“一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花”②“我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树”、“带着雨珠的缅桂花”③“城春草木深，孟夏草木长”，昆明的雨季是浓绿的，昆明雨季的草木是旺盛的2.美在滋味。（板书：滋味美）①昆明雨季的许多种菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌等，每一种菌子都有其特点和吃法“安身之本，必资于食”，汪老在散文集《人间滋味》中如是说——（展示PPT）“凡事不宜苟且，而于饮食尤甚，中国的许多菜品，所用原料本不起眼，但经过一番‘讲究’之后，便成了人间至味。”请同学们找出能够诠释这句话的例子。示例：“有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”（设计意图：在这里让学生朗读讨论，读中悟言，读中感情，读中促思）②有一个乒乓球那样大、颜色黑红黑红的“火炭梅”，滋味胜过苏州洞庭山和井冈山的杨梅。在示例这里，学生朗读讨论3.美在人物。（板书：人物美）写卖杨梅的苗族女孩子，戴一顶小花帽，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，她们的吆喝声也娇娇的。请学生来模拟卖杨梅的女孩子的“娇娇的”吆喝声，（依旧是以读感情、以读促思）于其中体会人物的美，人物又衬托昆明雨季的柔美，表达出作者对昆明雨季的喜爱。学生模拟品味卖杨梅的女孩子的“娇娇的”吆喝声4.美在风俗。（板书：风俗美）①卖杨梅的女孩们的穿着打扮都是苗族特有的，具有苗族风情，突出的是一种民族风俗美。②作者在第6段中写昆明人家在门头上用小镜子、仙人掌等来辟邪，这些是昆明这个地方特有的风俗，也是风俗美。5.美在人情。（板书：人情美）在缅桂花盛开的时候，房东时常给各家送花，“有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花”。居异地住他乡，遇到这样一位热情好客的房东，使“我”倍感温暖，体味到人情之美。6.美在氛围。（板书：氛围美）雨中小酌的闲适安静。“酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着”，以鸡的“呆”衬托出安静的氛围。教师小结：通过以上的讨论，我们总结出昆明雨季的美，它美在景物、美在滋味、美在人物、美在风俗、美在人情、美在氛围。而昆明雨季的美，又何止于此！汪老之子汪朗在《人间送小温》一文中说：“他（汪曾祺）想通过这些文章呈现各种美好的东西，让人们慢慢品味，懂得珍惜。”显然，汪老已经做到了。环节3提升：一份平淡不寻常过渡：昆明雨季的美，我们已经通过作者的语言感受到了。那如果用一个词来概括本文的语言特点，同学们会选用哪个词？（美好、自然、朴素、亲切、直白、平淡……）老师想问问你们：“平淡”的语言，真的好吗？同学们平时写作文的时候，可是被要求切忌“平淡”的。教师明确：“平淡”可以说是汪老的语言风格。我们知道，影响作家语言风格形成的因素很多，但却少不了作家自身的有意为之。展示PPT“我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，‘家常’一点的，但有时恐怕也不免‘为赋新诗强说愁’，感情不那么真实。——汪曾祺”汪老“平淡”的语言背后，是对生活原汁原味的尊重，更是内心真情实感的流露。是的，“淡极始知花更艳”，汪老语言的“平淡”，实为一份绝不媚俗的平和淡雅，自成风流！（设计意图：学习散文的表达特点，了解汪老的散文的语言风格）学生讨论本文“平淡”的语言风格课程总结最后，我们来总结下这篇课文。这节课我们通过三个环节了解把握了文章的主题、