高中语文“议论抒情文”单元课件-新人教版必修5

模块5·“议论抒情文”单元1可编辑ppt用好教材——备课：要以“整个单元”为单位不要以“单篇课文”为单位教学建议：过程、准备、方法、作业精读：四篇文章泛读导引：单元导读、探究提示单元作业：习作、语言推敲、文言积累2可编辑ppt确立“单元宗旨”议论抒情文的阅读，重点是理解作品抒发了怎样的情感和作者是怎样来抒发情感的。3可编辑ppt“导引”：《豪情莫被闲情笑》１什么是议论和抒情２怎样议论和抒情对“议论文”概念的颠覆性理解——

世间诸多道理都是由情生发出来的。抒情是议论之本，议论是抒情的可靠保障之一。4可编辑ppt写议论抒情文章的一条宝贵经验具体运用了多种写作手法，纯粹抒情的句子并不多。

在真实描写、叙述、说明的基础上，真诚议论，精当抒情，仿佛披雪的崖畔上冒出一株红梅，整体情境便格外诱人。5可编辑ppt其它较为重要的观点：带感情的议论：

文章怎么写，要视你具体要表达的“情”而定。“人情练达即文章”。“条理明晰，常带感情”。6可编辑ppt侧重抒情不侧重议论：

普通的描写和说明更可以传递个人化的情感。当我们表达喜爱或恼怒一种事物的时候，往往只需将那事物的最重要特征、最主要代表说出来，只要是真实的，就自然会产生感人的功效。

如果所要抒发的情感不是通过日常叙述和描写能够表达的，那往往就需要“借物”。任何情感都必须“借物”才能传递，或者借议论，或者借比喻、借象征、借叙述、借描写。而议论是抒情的最佳载体。7可编辑ppt探究提示“一株红梅”——推荐妙文“配乐朗读”——理解揣摩“渊明之妙”——自主探究“贝多芬传”——拓展阅读“主题北京”——比较阅读8可编辑ppt单元作业习作：“大作文”与“微型写作”微型写作——１书籍广告词２近义词辨析语言推敲：阅读教学中自然设问，一一解决文言积累：“落实掌握”

9可编辑ppt《归去来兮辞并序》备课时思考的第一个问题

“归去之‘顺心’”Vs“归去之‘疑’”已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？

乐夫天命复奚疑？10可编辑ppt已矣乎！算了吧!寓形宇内复几时？

寄身于天地之间还能有多少时候？曷不委心任去留？

何不随心所欲地生活而不用管他生死呢？胡为乎遑遑欲何之？

为什么心神不定啊，想要到哪里去呢？聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？姑且顺着自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还犹疑什么呢？那么：犹疑过什么吗？11可编辑ppt重读《闲情赋》得到的启发：

12可编辑ppt

夫何瑰逸之令姿独旷世以秀群

表倾城之艳色

期有德于传闻

佩鸣玉以比洁

齐幽兰以争芳

淡柔情于俗内

负雅志于高云……

——一位无与伦比的女子13可编辑ppt所以就有了辗转反侧的缠绵欲自往以结誓：想惧冒礼之为愆：又怕待凤鸟以致辞恐他人之我先意惶惑而靡宁魂须臾而九迁14可编辑ppt真挚炽烈、委婉隐忍的“十愿”①愿在衣而为领，承华首之余芳；悲罗襟之宵离，怨秋夜之未央。

我想化作你衣服的领子，围绕在你芳香的脖项；又害怕夜晚得离开你，秋天的夜是多么漫长。

（戏言：在那遥远的地方，有位好姑娘，我愿做一只小羊，守在你身旁，……）

宵离之叹15可编辑ppt②愿在裳而为带，束窈窕之纤身；嗟温凉之异气，或脱故而服新。

我想化作你腰间的带子，

束在你细柔的腰间；

又害怕天气冷热变化，

你常把服装更换。脱故之悲16可编辑ppt③愿在发而为泽，刷玄鬓于颓肩；悲佳人之屡沐，从白水而枯煎。

我想化作你鬓边的秀发，

紧贴在你鬓角耳边；

又害怕你要经常洗浴，

无情的热水把我苦炼。枯煎之苦17可编辑ppt④愿在眉而为黛，随瞻视以闲扬；悲脂粉之尚鲜，或取毁于华妆。

我想化作你描眉的色彩，

随你的目光而展转；

又害怕粉黛正艳的时候，

你忽然想另行妆扮。毁妆之痛18可编辑ppt⑤愿在莞而为席，安弱体于三秋；悲文茵之代御，方经年而见求。

⑥愿在丝而为履，附属足以周旋；悲行止之有节，空委弃于床前。

⑦愿在昼而为影，常依形而西东；悲高树之多荫，慨有时而不同。求见之难、委弃之怨

19可编辑ppt⑧愿在夜而为烛，照玉容于两楹；悲扶桑之舒光，奄灭景而藏明。

⑨愿在竹而为扇，含凄飙于柔握；悲白露之晨零，顾襟袖以缅邈。

⑩愿在木而为桐，作膝上之鸣琴；悲乐极以哀来，终推我而缀音。

20可编辑ppt“爱情”Vs“讽谏”“白璧微瑕，惟在《闲情》一赋。”“辞意宛雅，伤已之不遇，寄情于所愿。其爱君忧国之心，倦倦不忘。盖文之雄丽者也。此赋每寄情于所愿者，若：我愿立于朝，而其君不能用之。是真谲谏者也。昭明责以无讽谏，则误矣。……《闲情赋》之寄意远矣，……”

21可编辑ppt①从陶渊明的个性出发②从屈原《离骚》的文学传统继承③从陶渊明《闲情赋》序

初张衡作《定情赋》，蔡邕作《静情赋》，检逸辞而宗澹泊，始则荡以思虑，而终归闲正；将以抑流宕之邪心，谅有助于讽谏。22可编辑ppt

身处乱世，甘于贫贱，宗国之覆既不忍见，而又无如之何，故托为闲情。其所赋之辞，以为学人之求道也可，以为忠臣之恋主也可，即以为自悲身世以思圣帝明王也亦无不可。

〔清〕刘光《陶渊明〈闲情赋〉注》23可编辑ppt

从来拟《骚》之作，见于《楚辞集注》者，无非灵均之重诒，独渊明此赋，比兴虽同，而无一语之似，真得拟古之神。〔清〕陈沆24可编辑ppt

作者彭泽归来，为束缚放荡不羁之情，恐意志不坚，难“全身保洁”，常警戒自己“但使愿无违”；然所“闲”之“情”，却非全如赋序所说的“流宕之邪心”，相反，是充满上下求索之意。以此作参照，当可对《归去来兮》的感情把握准确一些。仕Vs隐解脱Vs不解脱25可编辑ppt备课时思考的第二个问题抒发了怎样的感情（第一个问题）

怎样来抒发感情的（第二个问题）26可编辑ppt重读《饮酒》《归园田居》得到的启发：27可编辑ppt陶渊明的诗虽然属于抒情诗，但与一般的抒情诗不太一样。一般的抒情诗，所抒发的往往是强烈的感情，也就是所谓激情。28可编辑ppt李白《早发白帝城》杜甫《登高》王之涣《凉州词》王昌龄《从军行》王瀚《凉州词》情感都非常鲜明而强烈。29可编辑ppt而陶渊明的诗，就好像没有什么激情似的。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

30可编辑ppt诗意来自激情，但并不是只有激情，才有诗。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。31可编辑ppt

陶渊明对中国诗歌的贡献：营造了一种安宁的诗意

艺术的最高境界都不在热烈古希腊人把和平静穆看作诗的极境朱光潜32可编辑ppt结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。33可编辑ppt与时代风气华贵之美不同，华彩的词章配上强烈的感情是一时风气。但陶诗开拓的是简朴之美。越是简朴，越是高雅；相反，越是华彩热烈，越是低俗。脱俗之美，朴素之美，不能有意寻找。而是无意的发现，是顺带的，瞬时即逝的，飘然的，美好的。而且，这种瞬时即逝的感觉，一般人没有的感觉，恰恰又被诗人发现了，提醒了，是无意中的体悟。体悟深刻化，情感就高雅化。34可编辑ppt少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。归园田居五首（其一）35可编辑ppt香菱笑道：“……还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’:这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来!我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒象我又到了那个地方去了。”

……黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。我给你这一句瞧瞧，更比这个淡而现成。”说着便把陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。香菱瞧了，点头叹赏，笑道：“原来‘上’字是从‘依依’两个字上化出来的。”

36可编辑ppt多少年来没有人感到的，他却感到了，而且用他自己从容不迫、宁静致远的风格表现出来了。“不激情”成就了陶渊明的伟大。37可编辑ppt备课时关注的第三个问题（“本”）《归去来兮辞并序》之“文本研读”“想想都觉得好自在啊！”38可编辑ppt余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。//及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。//仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。39可编辑ppt四句一节，全篇共15节，每节表达一个完整的意思。40可编辑ppt归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？1

悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。241可编辑ppt

舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

3（舒畅与急切）42可编辑ppt乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。4（兴奋与喜悦）43可编辑ppt三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。5（慨叹与满足）44可编辑ppt引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。6园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。7（居室到庭园，他人无法体会的趣味。）45可编辑ppt云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。8（含蓄的抒情：真好啊！）46可编辑ppt归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！947可编辑ppt悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。10或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。11（日常的快乐，出游的快乐。）48可编辑ppt木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。12（抒情：真诚的感动，欣悦与伤感。）49可编辑ppt

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？1350可编辑ppt富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。1451可编辑ppt登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！15“宗教”问题：困惑～内心～自然～无欲无争，清静自然。他成了精神家园52可编辑ppt备课时考虑的第四个问题。（更“本”）

“学生”刘翔：“我要赢”Vs“要我赢”学生：“要我学”Vs“我要学”53可编辑ppt课改的必要性和紧迫性54可编辑ppt“颠倒的预言”

1979年上半年，中国教育考察团考察美国基础教育，报告一共四部分，第一部分是见闻录，最后一部分是结论。第一部分四条：第一，美国小学生无论水平高低无不趾高气扬，大有惟我不同凡响的意味，不知天高地厚；第二，美国小学生大字不识一斗，他们就敢整天奢谈发明创造，在他们的手里地球掉个个易如反掌，就是敢想；第三，美国无论公立还是私立教育重音体美而不重数理化，音体美活动如火如荼，而数理化无人问津；第四，美国的课堂无不处于失控状态，学生或挤眉弄眼或谈天说地，翘着二郎腿，更有甚者如逛街一般在教室里摇来晃去。结论：美国的基础教育已经病入膏肓，可以预言再过20年我国的科技和文化必将超越美国。55可编辑ppt下半年作为回访，美国也派一个团来中国访问，去北京上海西安考察完了也写了一个报告。他们也是四个部分。见闻录说：第一，中国的小学生上课时喜欢把手端在胸前，除非老师提出问题，否则不轻易改动。第二，中国的学生喜欢早起，七点钟之前大街上见到最多的是学生。第三，中国的学生有一种作业叫家庭作业，一位老师解释说是学校作业在家里的延伸。第四，中国把考试最高分的学生称为最优秀的学生，学期结束时他们会得到证书而别人没有。结论：中国的学生最勤奋，起得最早睡得最晚，成绩世界最好。可以预测再用20年的时间中国在科技文化方面必将把我们美国远远甩在后面。“颠倒的预言”

56可编辑ppt社会知名人士对中美教育的看法

北大校长：

好学生应该会做学问，会做人，应该服务社会，总之应当德才兼备。

素质教育就是德智体全面发展。

耶鲁校长：

好学生必须有强烈的好奇心，有开放的心灵，有独立的思维，有个性。我认为质疑是非常重要的素质，向任何事情提出挑战才能获得成功。学校和老师应该为学生提供宽松提问的环境。教师要有与学生交流的能力，要有鼓励的精神，特别要鼓励学生能独立思考。57可编辑ppt我国研究中美教育的一位专家：中国基础教育的童子功是四多：多学多练多记多考。美国基础教育的拿手好戏也是四多：多看多问多想多干。

哪四多好，不好说。关键是这八多怎么融合，怎么找出一个平衡。中国基础教育培养的是考生，基本特征是把有问题的教得没问题了。美国基础教育培养的是学生，基本特征是把没问题的教得有问题了。真正成功的教学第一当然是把学生现有的问题解决了，但这只是成功的一半。成功的更重要的一半是诱发学生思考新的问题。这些新的问题可能是学生当时就可以思考当时就能有结果的，也可能是当时能思考但没有结果的，也可能是学生永远不思考的，那也没关系。社会知名人士对中美教育的看法

58可编辑ppt再回到刚才中美两国的报告，20多年过去了，美国用病入膏肓的教育培养了60多位诺贝尔获得者和200多位知识型的亿万富翁。而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。时代需要的是美国孩子那样的好奇心、创造力和自信心。这恰恰是我国教育体制培养出来的学生所没有的。如果再过20年，假如我们的课程还是我们自己的好，依然不吸取别的国家的经验教训。20年后完全没有变化，那是相当可怕的。“颠倒的预言”

59可编辑ppt课改势在必行：时代需要有好奇心、自信心和创造力的孩子。不要再是一大群“击缶员”，气势宏大的代价太大：扼杀了太多人的“可能性”，尤其可能是在学校教育中表现最优秀的孩子。60可编辑ppt但是，咱们也别被“忽悠”了。

新课改不是翻天覆地，而是对传统精华的继承发扬，是扬弃。

“知识”“能力”“没问题”“探索思考更多问题”“多学多练多记多考”“多看多问多想多干”“考生”“学生”“终身学习的能力”61可编辑ppt“别扯太远了”

身体力行：每一节课，每一课书，每一单元，每一件小事，每一件大事，想着我们最终的培养目标，就一定能找到更好的形式和内容。以吸引学生，调动他的主动自觉，启发他有无穷无尽的好奇心、想象力，自信心、创造力。62可编辑ppt《贝多芬百年祭》不同课型：“新课”Vs“习题课”背景知识：“音乐白痴”

贝多芬的音乐“音乐史”：韩德尔、格鲁克、巴赫、海顿、莫扎特

“世界历史”：法国革命音乐欣赏：第三里昂诺拉前奏曲第七交响乐英雄交响乐但是：基本不影响阅读和理解的效果。63可编辑ppt内容梳理一（1—5）1、（1）2、（2—3）3、（4—5）二（6—7）64可编辑ppt模仿：

根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末“遗憾是历史进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点作出简要评价。（6分）韩少功《阳台上的遗憾》（05重庆）拟题：贝多芬怎样看待莫扎特、海顿？从而看出贝多芬的什么品性？

或：贝多芬怎样看待莫扎特、海顿？为什么？贝多芬为什么那样看待莫扎特、海顿？或：贝多芬让海顿“吃不消”，让莫扎特“难以相处”的原因是什么？或：你怎样认识贝多芬对莫扎特、海顿的看