研学基地策划规划方案概念方案

ConceptualschemeforplanningofChang'anParkResearchBase2021.11长安公园研学基地策划规划方案概念方案PROJECT

COGNITION项目认知DESIGN

POSITIONING设计定位OVERALL

DESIGN总体设计CURRICULUMDESIGN课程设计OPERATIONALANALYSIS运营分析0102030405CONTENT

S01项目认知PROJECTCOGNITION设计范围—项目整体范围

Overallscopeofthe

project

·

本次规划范围是长安公园整体研学设计的启动区，总规划面积为2634亩。·

功能分区：根据长安公园规划及空间属性，本案以目前已建成并使用区为规划设计范围。政策导向

Policyorientation

政策导向

Policyorientation

2021年6月24日，陕西省教育厅关于印发《陕西省大中小学劳动教育实践基地建设指导意见》的通知，到2025年底，全省争取建成600个左右（省级200个，市、县级400个）教育理念先进、课程设置科学、机制健全、运行规范的综合型实践基地和“工业+"农业+"“科技+"“生态+”“文化+””旅游+”“非遗+”等特色鲜明的不同类型实践基地，基本满足大中小学学生劳动教育实践多样化需求，为大中小学劳动教育提供支撑。政策导向

Policyorientation

陕西省政策推动2017年4月12日，陕西省教育厅等12部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》;调研分析

Investigationandanalysis

7研学与营地教育主要产品类型研学营地教育国际游学国内研学参与对象年龄范围较大，主要面向小学高年级、主要面向小学高年级、初高中学生 可以面向学前、小学、初高中学生初高中以及大学学生时长时间相对较长，以1-2周居多以1周左右居多，也有短期日间营、周末营等周期灵活，有一日营、两日营、一周营、两周营、一月营等目的地欧美、澳洲、日韩、东南亚等国家和地区国内各地热门旅游城市、研学基地等国内一二线城市及文旅资源优势地区主题类型留学体验、背景提升、文化探索等多种类型自然探索、人文社科、励志启蒙等多种类型自然教育、历史人文、健全人格/励志、学术、生存、军事等优势体验超前教育体系、增加国际见闻、体会多元文化、体验国外高校、为留学做准备帮助孩子亲近自然增强历史人文见识增强体质，培养兴趣，锻炼社交等非认知能力，提高综合素质根据长安公园的基本条件，打造省级标准的研学基地目前可大致分为国际游学、国内研学、营地教育三种类型国际游学是一种国际性跨文化体验式教育模式，我国学生通过国际游学可以出访欧美、澳洲、日韩、东南亚等国家和地区，开拓视野，增长见识。国内研学则是素质教育在中国不断发展的体现，在学校、机构等市场参与主体有计划地组织安排下，为学生开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。营地教育是一种基于营地生活和体验式活动的创新教育形式，在营区中的沉浸式学习生活，有助于创造持续性的教育体验。研学学与营地教育主要产品服务类型及特点产业链环节众多的长产业链条，以产品服务层为核心和枢纽

研学与营地教育行业经过长期的发展，逐渐形成一个环节众多的长产业链条。整体来说，整个产业从上游贯穿下游，基本上主要包括六层：资源供应层、产品服务层、渠道层、营销层、支持服务层和用户层。其中产品服务层是整个行业的核心，也是链接上游资源和下游渠道的枢纽。我们通过大量调研本地及外地研学服务机构，如西安本地的绿锐、知行长安等头部研学服务商，并结合长安公园的性质，长安公园可作为资源供应曾与产品服务层双核心标准。一方面提供专业研学服务，另一方面向研学服务商和相关中间机构提供资源（场地）供应服务。研学与营地教育行业产业链概述

支持服务层体育资源地产资源旅游资源教育资源资源供应层其他资源供应高等院校

教育专家教育机构

学习中心文化场馆

……交通资源、酒店供应景区供应、配套设施……社区营地

度假营地户外营地

教育营地配套设施

……体育培训

体育课程体育设施

……产品服务层教育培训机构专业研学基地与营地教育机构留学中介机构旅行社/OTA房地产企业其他类型企业其他类型渠道网络媒体/社区/平台旅行社/OTA平台学校/教育培训机构渠道层营销层SaaS平台分销服务餐饮住宿 服饰器材 安全保障 金融保险 签证服务其他服务人才培训To

CTo

B代理服务B端用户用户层C端用户调研分析

Investigationandanalysis

营地教育早期形式是各类夏令营，按主题分为三类：户外营，多以体育运动、野外生存为主题；学习营，以英语夏令营最为普遍；游学营，研学旅行的雏形。夏令营的关注度大增，大量社会机构与民间资本的涌入开启了夏令营的商业化进程，营地教育的早期萌芽从此扎根于中国。国际游学由学校、地方教育部门自发组织的学生出境交流活动以及游学类主题旅游逐渐发展而来；产品重心开始向教育属性方向偏移。国际游学的产品形态和服务模式在逐年成长中慢慢沉淀成型，但在行业标准缺失的情况下仍处于产品质量良莠不齐的阶段。国家连续推出研学旅行的相关政策和规范性文件，国内游学、国际游学产品及服务纳入到研学旅行范畴，并与营地教育共同形成研学和营地教育行业。研学与营地教育产品总体渗透率依然较低，整个市场远未达饱和的水平。产品开始呈现多样化、个性化的特点；产品整体质量参差不齐是行业发展的主要痛点；行业头部机构凭借优质的路线、课程、营地、人才实现以质取胜。研学与营地教育行业发展历程及行业痛点分析

1、行业门槛低，竞争激烈，很多旅行社，教育集团，户外旅行机构转型。他们的优势是什么？A.已有的市场渠道——教培机构、旅行社B.成熟的操作人员和旅游资源——旅行社C.足够的户外经验，安全，活动丰富程度得以保障——户外2、投资成本高，利润低，把整个行业拆开来看，上游从业者必须有成熟研学营地或者活动地点，完整的教师及课程设计团、队极其丰富的行业经验，带团经验、安保措施。3、相关部门不配合，学校不积极4、研学宣传不到位，父母教师的理念滞后1992-1999年夏令营的较量2000-2012年国际游学兴起2013-2015年研学旅行登场2016年至今政策引爆市场预计在未来5-10年里研学行业将进入初步成熟期研学教育产品得到进一步推广，逐渐成为教育常态，长安公园具备基础条件。长安公园研学基地的建设能够满足旅行社、教育机构和其他研学机构场地及课程使用的标准。丰富内容设计和自营体系，按照学校团体和自由客户群体运营。调研分析

Investigationandanalysis

用户画像-学生现有主体用户是中小学生群体，不同研学与营地教育类型之间有明显年龄差异；女生参与热情更高。

学生画像女生占比为55.9%，男生比例为44.1%。女生略多于男生女生参与研学与营地教育的热情度相对更高性别特征年龄

主体用户是中小学生群体，包含部分大学及以上学生。特征

小学及以下29.7%，中学阶段46.9%，大学以及上23.3%国内外研学用户目前以小学生为居多，占比57.1%；营地教育用户以中学生居多需求差异潜在用户年龄结构偏低，小学生及其家庭的占比明显比现有用户更高，

为36.3%。人群结构有向低龄化发展的趋势潜在人群调研分析

Investigationandanalysis

2021年中国研学与营地教育学生用户画像用户画像-家长正值年富力强的70后、80后中青年时期绝大多数家长的年龄集中在30-49

岁之间，共占比94.7%

家长画像年龄特征普遍拥有较高学历，

71.8%

的家长拥有本科以上学历学历差异相对自由开放的子女教育决策方式。在研学与营地教育的选择上，大多数家庭是家长和学生一同决定的，共占比65.5%70、80后家长居多，中等收入人群为主体，普遍拥有较高学历，教育决策普遍较为民主教育决策2021年中国研学与营地教育家长用户画像调研分析

Investigationandanalysis

以中等收入人群为主体，

92.5%

的家庭月收入在8000元以上，

67.7%

的家庭月收入在10000

元以上收入特征20头部机构市场份额占比<2%其他机构市场份额占比>98%行业分类第一梯队具有文化内涵+科技+深度体验型的研学机构，将会是未来蓝海市场的主力军第二梯队以旅游研学与营地教育为主，传统型研学及研学机构（第三方机构）第三梯队小型精品单一类研学机构为主，如农耕研学、科技研学、红色研学等长尾梯队大量跟随政策利好进入研学行业的小微型机构或服务工作室，营收规模小，数量多行业格局分散，头部机构市场占有率仅1-2%研学教育行业巨大的市场挖掘空间和资源整合度低的特点，决定了整个市场仍然远未进入一个充分竞争的行业格局，或会在未来10年里长期处于市场参与主体共同摸索前行的一片蓝海中；这也导致整体行业的行业集中度极低，格局分散，头部优势机构的市场占有率水平仅约在1-2%左右。所有市场参与主体预计能达到几千家，但其中营收规模在百万级以下的中小型机构占了绝大多数。通过综合考虑发展进度、服务内容及规模和市场现有情况以及产品服务研发情况等指标，大致可将类型划分为四重梯队。研学教育行业集中度研学内容梯队示意图调研分析

Investigationandanalysis

02设计定位DESIGNPOSITIONING

长安雅士文化·近郊亲子研学目的地

全国首个以「雅士·诗词」为主题的亲子研学项目打造中国真正意义上的智慧研学立足长安公园2600余亩生态山水公园和配套业态，以雅士文化和长安诗词为内核，依托自然美学、生活美学、农耕美学和人文美学等本地文化资源结合“双减”+“双增”，采用户外课程+情景研学+互动科技+角色沉浸的特色，打造面向全龄的西安近郊研学目的地和省级研学示范基地政府需要社会性研学机构的参与学校需要能够满足研学需要的场所并保证安全家长需要学生在研学体验中能够学到知识学生需要在研学体验中感受到快乐有趣研学机构需要多元化特色化的研学场地产品营销的坐标系

CREATIVEPRODUCTS

需求长安公园场地硬件及规划能够满足各研学机构多元化特色化研学需要长安公园作为研学场地具备安全性课程设计和场景设计按照研学课程内容定制能够满足学生知识获取动线设计与流程设计加入“游戏”思维让研学有趣好玩宜乐宜教满足差异化特色化研学——诗词雅士文化为核心多元化研学设计——一个主题多个系列实际需要出发——不同年龄不同客群研学户外课程+情景研学+互动科技+角色沉浸创造功能研判CREATIVEPRODUCTS

一个主题

两大核心

五大功能03OVERALL

DESIGN总体设计

立足孩童（客群）视角，以雅士文化和长安诗词为内核，依托定制课程体系为依托，打开思维启示的世界，用趣味性、知识性、思考性内容放大研学者的世界观，用“游戏”线索规则的方式让研学者沉浸式乐趣体验学习，激发学生自主学习兴趣与探索精神。情景化、场景化设计，提升

文、史、哲、地的综合文化素养，提升

观察能力、审美能力、布局能力、以及手工艺技能等。打造面向全龄的西安近郊研学目的地，搭建研学体系综合服务平台。基础教育素质教育营地教育国防教育劳动教育科技教育......④平台搭建③课程体系⑤教习场所开放合作服务平台智慧课堂体验平台专业课程研学平台集散中心教习场所教练老师教学场所配套教具......①生态环境②诗词雅士文化底蕴

生态环境基础长安诗词文化中国传统文化长安雅士文化生态自然生活美学长安公园“全域”研学体系灵魂核心抓手配套科技手段研学内容总体分布图03分区设计PARTITIONDESIGN卡通版、铜首、VR体验研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、体验中国传统文化关于生肖的博大精深，体验传统艺术设计美（铜首），接受传统文化美育教育；2、溯源之美。感受中国古老天地人的自然哲学智慧，溯源十二生肖的起源与内涵；3、了解生肖中蕴含的历史文化。对应需求：研学兴趣带入课程理念：1、沉浸式学习：深入公园之中，在实景中观察找到自己的生肖属相，形成独特角度的感受与体验。2、探究式学习：通过深入了解生肖神话，了解古代传统文化的魅力，寻找人与自然的根源。3、兴趣化学习：在故事的讲述和寻找中，在参与与旁观的身份切换中学习到生肖里包含的文化知识。内容设计：（小学生）卡通版十二生肖藏匿于蔷薇园中，激发探索乐趣，既能起到装饰作用更是沉浸课堂。（初中生）在结尾部分摆放十二生肖铜首，采用AR眼睛，将历史于科技融合，在探索中学习，在乐趣中掌握知识。动线位置：东大门入口蔷薇园内，研学线路起点。课程亮点：感受：传统文化、民俗文化、自然哲学欣赏：中国古代设计美学品味：文化熏陶研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、学习体验观测日影记时，古代计时和刻数；2、了解正午的定义，简单学习天文学，并学习端午节的由来和习俗；3、掌握利用太阳知晓时间的技能。4、了解节气的由来，明白节气含义和如果指导农业对应需求：研学兴趣带入，时间概念与节气的探究课程理念：1、沉浸式学习：深入公园之中，在实景中观察时间，了解古人如何记录时间。2、探究式学习：通过深入了解日晷，了解古代天文的魅力，寻找古人探究自然的根源。3、兴趣化学习：沉浸体验寻找中，在参与与旁观的身份切换中学习天文知识。4、在陶寺遗址台前体验古人如果观天象发现二十四节气，并利用24节气指导农耕。内容设计：日冕台、陶寺观象台动线位置：子午台高地内空白区域，重要研学点。课程亮点：感受：自然科学欣赏：中国节气魅力品味：古代科学文化熏陶日冕台、陶寺观象台研学群体：小学生、初中生研学建设目的：1、学习体验劳动精神，进行劳动精神教育；2、教习所作为研学活动的起点，沐手更衣，听从规则；3、集散中心作用；4、研学课堂（课程类+科技研学VR\AR\飞翔影院）对应需求：研学集散与教习场地、更衣与接待中心课程理念：1、沉浸式学习：学习劳动演变、劳动意义的阐释，劳动创造世界，。2、探究式学习：通过深入了解劳动教育四大精神的展示：勤俭、奋斗、创新、奉献，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。3、兴趣化学习：多元化、多层次的任务设计。包括：个体任务、集体任务、合作任务、彼此帮助、服务、奉献的任务；根据不同的对象设计不同的难度阶梯，充分考虑亲子、小学、初中、高中、大学生、成人、老人等各类群体的实际情况，相应设置不同的体验难度。内容设计：劳动精神研学、教习所、集散中心动线位置：游客中心、团体和散客研学团队集散中心课程亮点：感受：中国劳动精神、传统文化欣赏：劳动成果品味：雅士文化劳动精神馆、教习所、集散中心研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、感受了围棋的前世和今生的发展经历，探究了围棋棋子的演变过程；2、围棋与家国命运也是紧紧相连的，国运兴则棋运兴！通过棋文化感知国运，激发爱国情怀。3、户外可移动棋子，可团体对弈，同时也是天然的课堂。对应需求：研学集散与教习场地、更衣与接待中心课程理念：1、沉浸式学习：领略了不同时期的棋人、棋事、棋情、棋思、棋美，融合进了竞技与文化的多重体验，进一步领略了围棋之美，把枯燥的围棋文化符号变得生动鲜活。2、探究式学习：“学、练、测、赛”四位一体学习体系，提升孩子创造性思维等综合素养，拓展围棋视野。3、兴趣化学习：专注培养守规矩、懂礼貌、爱动脑的好孩子。内容设计：户外围棋、象棋等动线位置：集散中心部分，自然课堂课程亮点：感受：传统棋文化欣赏：棋对弈品味：雅士文化围棋象棋对弈、棋艺文化研学群体：小学生、初中生研学、大学生教学目的：1、体验、感悟孔门文化，体悟儒家修身伟人的智慧；2、通过角色扮演了解儒家文化大课堂，解读至圣先师及其弟子等的传奇一生，感悟《论语》圣贤智慧；3、了解古代中国优秀传统文化不同流派的智慧；4、针对初中生可体验VR/AR课程；5、针对大学生可开展户外剧本杀游戏；对应需求：儒传统文化研究、互动科技体验、剧本体验课程理念：1、沉浸式学习：研学者沉浸体验，换装角色扮演，深入了解孔门文化。2、探究式学习：剧中人物扮演，趣味化课程设计，加入科技体验。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，让学生深入学习。内容设计：孔门七十二圣贤研究、诸子百家、剧本杀动线位置：集散中心旁课程亮点：感受：传统中国优秀传统文化（诸子百家）体验：文化科技研学品味：雅士文化孔门七十二贤研学、百家争鸣、角色剧场研学群体：小学生、初中生研学、大学生教学目的：1、弘扬传统文化，助力青少年了解长安唐诗之路的文化内涵；2、欣赏结合时令和天气所呈现的诗词歌赋，感受古今共晴雨的奇妙时刻；3、和学生们开展诗词问答，开启了一场跨越时空的交流。身临其境的体验，丰富了研学游的内容，也加深了学生们对长安诗词的理解。对应需求：诗词文化研究学习、本地历史知识课程理念：1、沉浸式学习：跟着诗词游公园，让孩子边玩边学。2、探究式学习：游戏化规则设计，激发孩子的探知欲望，让孩子探究式学习中国古代优秀诗词文化。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，让学生深入学习，了解到很多关于这座古城之与诗人间的故事，拓展孩子的见闻。内容设计：诗词文化动线位置：原规划生态温室位置课程亮点：感受：传统中国优秀传统文化（诗词歌赋）体验：诗词美学品味：雅士文化趣味诗词、诗词美学、诗仙游园、诗词大会研学群体：小学生、初中生研学、大学生教学目的：1、着力于让孩子们在体验游玩中，研学中国传统茶文化知识，提升自身综合能力，寓教于乐；2、在生活中拓展视野、丰富茶知识、了解农耕文化，加深与自然、文化的亲近感；3、体验从视、听、嗅、味、触、思中全方位一体化的体验茶的魅力；对应需求：茶文化研究学习、茶马古道和本地伏茶研究课程理念：1、沉浸式学习：以茶一片树叶的故事开启悠久茶文化历史，学习茶叶的传统冲泡手法。无论是成人还是孩子，学茶、习茶、礼茶都会从中感受茶文化的独特魅力。2、探究式学习：了解茶文化认识，学习茶礼仪的文化底蕴及茶文化的源远流长，感悟中国茶文化的博大精深。3、兴趣化学习：配有专业研学老师讲解，让孩子在更生动、更全面、更专业的学习，领略追寻茶文化历史脚印。内容设计：茶文化动线位置：规划茶室位置课程亮点：感受：茶文化的历史和专业知识体验：茶文化魅力品味：雅士文化茶马古道、茶艺六要、茶话长安研学群体：小学生、初中生研学、大学生教学目的：1、寓教于乐，寓教于旅游，让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼；2、让孩子们体验户外环境花香鸟语的自然美好和生态自然的盎然生机；3、锻炼学生的自主动手能力。对应需求：户外帐篷体验、丛林探险、大学生剧本杀体验课程理念：1、沉浸式学习：可研究搭建帐篷或租赁组装帐篷，在沉浸中学习生存技能。2、探究式学习：星空帐篷营地增设了剧本杀、研学课程等项目，适合不同年龄阶段的住客打卡体验。内容设计：帐篷营地动线位置：长安花谷旁课程亮点：感受：帐篷乐趣体验：户外自然休闲品味：雅士文化、自然美学安营扎寨、丛林魔网、剧本杀场地研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、以孩子童话视角，打造一个寓教于乐的大型主题性户外亲子乐园自然课堂；2、通过游戏和训练，提升思考力、专注力、观察力等综合素质；3、训练孩子的动手能力、思考能力、专注能力、逻辑能力的集乐空间。对应需求：户外自然美学、自然课堂、昆虫之家、草木染课程理念：1、沉浸式学习：结合了孩子的好奇心、挑战心、思考能力、和团队协作能力，在自然环境中学习探索。2、探究式学习：亲近自然+人际沟通+团队协作+突破自我+野外课堂。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，拓展孩子的见闻。内容设计：自然美学课堂动线位置：长安花谷旁林地草坪课程亮点：感受：自然美学、昆虫世界体验：户外自然美学、亲近自然品味：自然美学树叶美学、彩绘长安、昆虫之家研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、从“生态、光影、音乐、养生、研学”诸多方面探究古代优秀音乐文化；2、以歌、诵、诗、画、演、乐、言等多种形式解读古代优秀文化；3、了解伎乐服饰和礼仪文化，运用古蜀乐器演奏音乐，感知唐五代音乐文化的魅力，感受长安深厚的音乐文化积淀。对应需求：古风音乐文化课程理念：1、沉浸式学习：结合了孩子的好奇心、学习兴趣还原唐二十四伎乐，包含了传统音乐文化，还有悠久的古代服饰和礼仪文化。2、探究式学习：深入更换服装体验唐代古风音乐节。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，拓展孩子的见闻。内容设计：古风音乐/伎乐服饰动线位置：音乐广场课程亮点：感受：古代音乐、服饰美学体验：古风音乐品味：雅士文化听曲识文、古风音乐、琴筝箫笛研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、通过设置一些比较有挑战性，有意义，有研究性的任务，让孩子去探讨，去完成，去体验，然后在这个过程中，孩子获得丰富的感知和知识的积累；2、帮助孩子更加多元的认识世界，拓展视野；3、以儿童成长体验乐园为载体，拓展教育的边界，学生走出学校课堂，走向广阔的天地，提升学生综合素质。对应需求：儿童拓展课程理念：1、沉浸式学习：实现“玩乐炼身心、旅行开眼界、研学促成长”，充分释放孩子的天性，让儿童能在美好的年纪开心自由的去探索感知世界的美好，健康快乐成长。2、根据地形地貌、树木种类和长势等进行规划，结合自然环境，通过开展生动、活泼而又充满乐趣、挑战和的户外活动，让参加者经历一系列考验，促使其相互沟通协作，提高应变和学习的能力，增强凝聚力，在游乐中学习、游乐中体验、游乐中感悟。内容设计：儿童拓展动线位置：疏林草地课程亮点：感受：体验乐趣体验：拓展训练品味：勇敢团结自然栽培、园林植物、拓展训练研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、用手持数码观察植物的细节，让学生讨论、描述观察到的植物特征，同时为学生普及的一些植物茎的基本知识；2、完成研究性学习的任务，探索花朵色彩斑斓的秘密，学习花朵生长的历程，完成自我的学习；对应需求：植物探秘课程理念：1、沉浸式学习：通过让学员观赏园林植物的生长环境和形态，引起思考，通过学习了解各种奇趣植物的作用，及趣味知识，了解植物百科、塑造学员的环保意识。2、探究式学习：带着问题，带着欢乐，主动认真的去学习，去探索发现，分析、解决问题。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，拓展孩子的见闻。内容设计：儿童拓展动线位置：疏林草地课程亮点：感受：植物生长体验：植物秘密品味：自然美学植物科普、植物迷宫、树叶拓印研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、琴棋书画（书：学习书法：画：国画启蒙；印：瓦当拓印、丝网印刷、龙纹印章、活字印刷体验；2、长安雅集（花：插花体验、鲜花手作、花艺食谱；卉：多肉种养、居家美学、花卉拓印；香：摘采制香、香道初识、香包手作；画：名画临摹；器：手作制陶、陶器彩绘、陶泥非遗；）；3、手工课堂：手工编织、手工扎染；对应需求：手工课堂、生活美学课程理念：1、沉浸式学习：传统手工让大家感受传统文化艺术的魅力，加深了对传统手工的了解、认同和热爱，感受中华文化的博大精深。2、探究式学习：带着问题，带着欢乐，主动认真的去学习，去探索发现，分析、解决问题。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，拓展孩子的见闻。内容设计：生活美学体验动线位置：滨水茶社一楼课程亮点：感受：生活美学体验：琴、书、画、印、器、手工课堂品味：雅士文化琴、书、画、印、器、手工课堂客户群体：大学生、社会团体建设目的：1、沉浸式剧本杀体验，与自然景观融合，独立空间，收益较高。2、定制化服务，加入科技元素，体验感更强。对应需求：剧本杀体验内容设计：剧本杀体验、休闲茶话体验动线位置：滨水茶社一楼大学生和社会主题研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、体验式教育中培养孩子的社会责任、创新精神、实践能力和生活技能；2、研学中回归大自然，享受原生态，获得快乐，玩中学习，玩中有思，玩中收获培养劳动意识，集体意识，合作意识；3、农耕特色研学活动体验，旨在帮助广大学生深入了解中国传统农耕文化，开拓学生视野，丰富学生的课外知识。4、通过亲手参与农作物实践，品味劳动的乐趣和艰辛，感受农耕"快乐、自然、健康、和谐"的精神，培养学生勤劳勇敢、吃苦耐劳、艰苦奋斗、勤俭节约的文化传统和核心价值理念。对应需求：农耕学习、农耕美学、体验稻田艺术课程理念：1、沉浸式学习：举行农耕文化研学活动，学生们化身小小农民，体验稻谷的一生，深度触摸农耕文化印记。2、探究式学习：行万里路，读万卷书，停下手中的尺笔，化身小小农民，感受劳作之苦，与稻谷来了一场奇妙的相遇。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，拓展孩子的见闻。内容设计：农耕美学体验动线位置：稻香园课程亮点：感受：农耕生活、农耕美学体验：农业劳动品味：农耕文化农耕体验、五谷课堂、稻田艺术、稻田诗词研学群体：小学生、初中生研学教学目的：1、通过诗意活动，使学生群体与诗歌建立联系，让他们走近诗人和诗歌，领悟诗歌之美、山水自然之美，拓展知识兴趣，攫取成长力量；2、诗与景、教与学的深度对话，在游玩当中学到知识，让孩子在这得到更有效的诗歌滋养；对应需求：诗歌文化研学课程理念：1、沉浸式学习：在游船上感受自然风光，通过诗词活动，感受诗歌的节奏之美，韵律之美，同时，通过理解名人的诗作，感受词语的魅力。2、探究式学习：学生们开展诗词问答，开启了一场跨越时空的交流，身临其境的体验，丰富了研学游的内容，也加深了学生们对长安唐诗之路的理解。3、兴趣化学习：激发探索与兴趣点，拓展孩子的见闻。内容设计：游船诗词体验动线位置：2号码头课程亮点：感受：诗词文化体验：诗词创作品味：雅士文化诗仙游园、游船诗会对应群体：小学生、初中生研学、大学生团体设计目的：1、通过游戏化剧本化设计让研学在游戏和乐趣中探秘，逐层递进，寻宝于湖心岛领取大礼包；2、围绕课程体系和动线设计，采用升级探秘的方式让研学者沉浸其中；对应需求：全客群内容设计：换装体验、剧本体验动线位置：湖心岛集卡活动、换装升级03线路设计课程体系长安公园针对小中大学生群体及企事业单位、合作组织不同的研学旅游需求，深度融入诗词文化、雅士文化、劳动精神，规划、开发不同类型的研学体验产品和体验内容，构成长安公园近郊研学目的地产品体系的核心产品和特色产品。可提供营地及课程使用服务和自营服务等。目标群体研学内容项目产品学生客群素质教育：培养学生担当、求是、进取、创新等素质、能力、品格拓展基地、长安花谷、台地花园、长安公园水上世界科普教育：了解和学习湘中地区的自然、农耕、非遗文化等知识稻香园、植物探秘、自然美学、农耕美学国防爱国教育：培养学生忠诚、爱国、担当、奉献等精神劳动精神馆、教习所、VR/AR体验营地教育：培养学生独立、创新能力