浙教版-科学九年级下册2.2 种群全套

拓展训练2020年浙教版科学九年级下册2.2种群基础闯关全练1．下列属于种群的是()A．一片森林里全部的蛇B．一座山上所有的树C．一片农田中所有的虫D．一块稻田中所有的水稻2．下列关于种群的说法正确的是()A．一个种群就是一个物种B．一个种群内的生物形态结构相似C．种群的生活范围应超过1平方千米D．种群是生物分类单位3．下列可以称为种群密度的是()A．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数B．一个池塘单位体积内的鲤鱼数量C．一片森林中单位面积内的乔木数量D．池塘中的鲫鱼和水库里的鲫鱼4．提倡一对夫妇只生育一个孩子，从种群特征上看，这种措施直接调节()A．种群密度B．出生率C．性别比D．年龄结构能力提升全练1．下列叙述中正确理解种群概念的是()A．一个物种就是一个种群B．种群的范围可以在一平方米以内C．同一物种在不同区域，种群密度一定相同D．长江中的鲤鱼和西湖中的鲤鱼是一个种群2．根据种群的年龄分布图，你认为下列种群中灭绝的可能性最大的是()A.B.C.D.三年模拟全练（2017贵州铜仁一中月考，1，★☆☆）从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是()A．一根长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓等生物，这些生物共同构成一个种群B．锦江中的所有鱼C．寄生在某个T淋巴细胞内的所有HIVD．铜仁地区所有的青少年个体五年中考全练（2018浙江宁波中考，7，★☆☆）甘肃鸣沙山月牙泉是国家重点风景名胜区，被称为天下沙漠第一泉。下列叙述正确的是()A．月牙泉风景区的植被是一个种群B．湖中的倒影是由于光的折射形成的C．鸣沙山昼夜温差较大是因为水的比热容较大D．月牙泉地形的形成是地球内力和外力共同作用的结果核心素养全练1．在调查植物种群密度的探究活动中，有以下实践活动，阅读后请回答相关问题。(1)假设我们所调查的一块地里的蒲公英的分布比较均匀，10个小组各自统计的一个样方的结果如下表：组别12345678910株树0332233943以上各组所报的数值中，经实际询问有两个组是不真实的。这两个组最可能是第____组。如果这两个组的实际数据之和为5，则该地块的蒲公英的种群密度为______株/m²。(2)用干燥的豆子装满一只塑料广口瓶。你的目的是测定这只瓶子里豆子的数量。但你没有时间一颗颗数，你可以用下面的工具帮助测定豆子的数量。工具：一把尺、一张50cm×50cm的白纸、一支铅笔、一只烧杯和另一只大的广口瓶。请写出你的探究思路。2．“标志重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法。若在被调查的一个池塘中，捕获一部分鲫鱼（数量为M）进行标记后释放；经过一段时间后重捕，重捕的鲫鱼数为n，其中标记的鲫鱼数为m，则可计算出该池塘中鲫鱼种群的数量为________。在计算池塘中鲫鱼种群数量时用到的一个假设是______________。第2节种群基础闯关全练1．D种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和。2．B种群是一定区域内同种生物个体的总称，所以这些生物个体的形态结构是相似的。3．B种群密度指在一定的范围内生物个体的数量。4．B提倡一对夫妇只生育一个孩子，这种措施直接调节的就是孩子的出生率。能力提升全练1．B种群是指生活在一定区域内同种生物个体的总和。一个物种是由一群形态结构相似，并能相互交配产生可育后代的个体组成的，所以物种与种群的概念是不同的，则A错误；种群所处的范围可大可小，一平方米以内的范围也可以容纳一个种群，B正确；在不同区域内，种群的密度不一定相同，C错误；长江中的鲤鱼和西湖中的鲤鱼处在不同的区域中，不是一个种群，D错误。2．DD图中青年和幼年少，而老年个体最多，这样的种群，个体数可能会越来越少，甚至灭绝。三年模拟全练C种群是指生活在一定区域内的同种生物的所有个体。四个选项中只有C项只涉及一个物种，符合题意。五年中考全练D种群是某一区域内同种生物的总和，月牙泉风景区的植被包含多种植物类别，所以不是一个种群，即A不正确；湖中的倒影是由于光的反射形成的，即B也不正确；鸣沙山昼夜温差较大，是因为沙的比热容小，因此C也不正确；月牙泉地形的形成是地球内力和外力共同作用的结果，选择D。核心素养全练1．答案(1)1和82.8(2)探究思路：用样方法测定。①在白纸上制作一方格表，如图。②将瓶内的豆子随机（闭眼）撒在方格纸上，在方格纸上选5~6个具有代表性的格子作为样方，求平均值，计算出豆子的数量。③为尽量减小误差，应增加上述工作的次数，然后求其平均值。解析(1)因为题目已经说明该地块的蒲公英分布比较均匀，总体分析所有组，除了第1、8组外，其他各组的数据都在2～4之间，所以第1、8组数据最有可能是不真实的。若这两组统计的实际数据之和是5株，则该地块蒲公英的种群密度为(3+3+2+2+3+3+4+3+5)株÷10m²=2.8株/m²。(2)用样方法（只要合理即可）测定豆子的数量。2．答案