课例设计《6、7的加减法》

课例设计《6、7的加减法》教学内容：教学课本42页例题，完成44、45页6、8、10、11题教学目标：1．引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，能正确地进行口算。3．利用“一图二式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点：掌握6、7的加减法，理解“一图两式”。难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用6、7的加减法解决问题。教师准备：课件、6根小棒、7个圆片、7个花片等。学生准备：学具袋。一、复习准备1．口算。2＋1＝1＋2＝3＋1＝2＋2＝4＋1＝1＋4＝2＋3＝3＋2＝计算后指定一两题让学生说说是怎样算的。2．填空。二、探究新知1．教师谈话同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了，今天我们一起探究学习有关6、7的加减法。(板书：6、7的加减法)2．学习根据一幅图写出两道加法算式。(1)学生摆小棒。(两人一组面对面坐着，其中一人摆)教师提示学生一边摆5根，另一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序进行观察，说说意思，并各自写出一个加法算式。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程，并在黑板上板书：5＋1＝1＋5提示学生观察：是怎样列出这两道算式的？(3)先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的计算方法。可有不同的算法，如5＋1等于几，我是这样想的：5和1组成6，所以5＋1就等于6，还可以往上数一个：5、6，5＋1就等于6。还有数小棒，1、2、3、4、5、6……。只要计算正确，允许学生用自己的方法算。但要强调用数的组成来口算的便捷。(4)引导学生比较5＋1＝61＋5＝6教师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式有什么相同，有什么不同？引导学生说出：在两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不同，调换了位置。3．学习减法。学生两人一组在桌面上摆7个圆片，先去掉1个圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式。引导学生说一说自己的计算方法。(如7－1等于几，我是这样想的：因为1和6组成7，所以7－1等于6。也可以这样想：7可以分成1和6，所以7－1等于6。还可以想：1加6等于7，所以7－1＝6。)引导学生观察这两个减法算式，说一说它们之间的关系。4．学习课本第42页“摆一摆”。(1)屏幕上出示“摆一摆”的情境图，引导学生观察：图上画了些什么，告诉了我们什么？(图上画了几个花片、小棒、三角形。告诉我们可以通过摆学具算加法和减法。)(2)学习“摆一摆”第一组题。学生摆花片，先摆加法算式，再摆减法算式，边摆边说图意边填空。让学生交流自己是怎样摆的，着重说一说四道题的得数是怎么来的。(3)学习“摆一摆”第二组题。①学生摆小棒算5＋2和2＋5，并在方框里填得数。②学生摆小棒算7－2和7－5，并在方框里填得数。(4)学习“摆一摆”第三组题。①让学生摆三角形，边摆边说加法的意思，列加法算式：3＋3＝6。②引导学生看着这幅图，说减法图意，列出减法算式：6－3＝3。(有6个△，去掉3个蓝的，还剩下3个红的；还可以说一共有6个△，去掉左边的3个，还剩右边的3个，算式是6－3＝3。)③引导学生思考，如果不摆学具，你能算出3＋3等于几吗？怎样算？(可以想6的组成，因为3和3组成6，所以3＋3＝6。)如果不摆学具怎样算6－3等于多少呢？(可以想因为3＋3＝6，所以6－3＝3。)4＋2和5＋2是不是也可以用数的组成进行计算呢？同桌用数的组成说一说这两道题的计算思路。让学生用想加算减的方法算出6－2、6－4、7－2、7－5，同桌互相说说思路。5．学习写算式。(1)教师在黑板的写字格里示范写6＋1＝7和6－2＝4，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。(3)学生互相交流评价所写的算式。三、巩固练习。1．看图写算式。(1)△△△△(2)△△┆△△△△△ △△┆△————————————————2．直接写得数。4＋3＝2＋5＝7－1＝7－5＝1＋6＝5＋2＝7－3＝7－6＝7－4＝3．看图列式。△△△△△△△————————4．指导写加、减算式。教师出示写有算式的田字格的黑板，演示6＋1＝7，边演示边讲：每一个数占一格，加号、减号也要各占一格；加号的横要与横格线重合，加号的竖要写在横线的中间，要直；等号的横要分别画在横格线的两边，要平。让学生翻开课本第44页“练习九”第7题，看0＋4，6－3，2＋5，最后学着写算式0＋4，6－3，2＋5等，并按要求写出得数。5．完成课本第43页“练习九”第4题。此题是巩固6、7加减法的练习题。练习时，让学生独立完成，可采用小组竞赛的形式进行。四、课堂小结1．交流在课堂上学习的内容。2．教师总结：今天我们学会了出两道加法算式或看一幅图写两道减法算式，并且掌握了计算6、7的加减法的计算方法