教师岗位晋升方案

教师岗位晋升方案（通用6篇）

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管

理的科学化、规范化和制度化，根据《市委办公厅、市政府办公厅印发〈南京市事业单位岗

位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发120XX）53号）和市人社局、市教育局《南京市

幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人社（R）（20xx）6号）《南京市

事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发（20xx）99号）等有关文件精神，结合本校岗位

设置方案及实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整

合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向

合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的科学有序

发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按

岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

本校核准岗位总量250个。其中：专业技术岗位236个，工勤技能岗位7个,

管理岗位7个。已聘专业技术岗位224个，工勤岗位6个，管理岗位5个。

（一）本次专业技术岗位内部等级晋升数量及结构比例

专业技术岗位的基数为现有人员即20xx.1.1在编在职人员，然后按照高级中

的五级六级七级比例（2：4：4）、中级中的八级九级十级比例（3：4：3）和初级

十一十二比例（1：1）重新分配等级职数，然后根据已聘情况考虑有空岗才可竞

聘。本次岗位等级内部晋升六级晋升五级5人，七级晋升六级xx人，十级晋升九

级5人，十二级晋升十一级4人。本校具体数据见下表：

（-）按照上级要求本次管理、工勤岗位暂不变化。

四、岗位职责与任职条件

三类岗位的基本条件按《市委办公厅、市政府办公厅关于印发〈南京市事业

单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发（20xx）53号）和市人社局、

市教育局《南京市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人

社（R）[20xx]6号）《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发[20xx]99

号）等有关规定执行。

（一）管理岗位职责

认真履行岗位职责，服从分工，负责学校相关管理服务工作，提高师生满意

度；根据工作职责，研究制定工作计划；按时按要求完成学校布置的常规和临时

性工作；切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

（二）专业技术岗位职责

贯彻执行国家教育方针，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人,

提高民族素质的使命，忠诚于人民的教育事业。恪守职业道德，为人师表，爱岗

敬业。实施学校的教育教学计划，开展教科研活动，不断提高专业素养和教育教

学水平，完成教育教学任务。按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；切

实履行好安全责任，遵守考勤制度。

（三）工勤技能岗位职责

全面掌握本工种的业务知识和操作技能，为教育教学服务，完成工勤岗位的

工作任务与教育教学辅助工作。按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；

切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

五、岗位聘用

按照《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发[20xx]99号）等有

关文件规定的予以聘用。

（一）岗位聘用基本程序

1.公布岗位实施方案、聘用岗位任职条件等事项；

2.应聘人员申请应聘；

3.岗位设置工作班子对应聘人员的资格、条件进行初审；

4.岗位设置工作班子对通过初审的应聘人员进行考核，并根据考核结果择优

提出拟聘人员名单；

5.聘用单位负责人员集体讨论决定拟受聘人员；

6.公示拟受聘人员情况；

7.聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

六、组织领导

（一）组织机构

为保证我校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置领导工作小组。成员

如下：

组长：

副组长：

成员：

(-)工作职责

岗位设置工作班子严格按照有关文件精神与规定，切实组织好本校事业编制

工作人员的岗位内部晋升与聘用工作：

1.依据事业单位岗位设置管理规定和上级批准的岗位设置方案，制定本校岗

位内部等级晋升实施方案和岗位任职一览表；

2.按规定程序，对本校岗位内部等级晋升组织实施工作；

3.按规定时间，完成岗位内部等级晋升实施工作。

七、实施步骤

本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：20xx年5月25日完成岗位

内部等级晋升和聘用工作。具体分以下五个步骤实施：

1.按照上级部门核准的岗位晋升数量，公布岗位内部等级晋升实施方案、任

职条件一览表。

2.应聘人员申请应聘。

3.组织实施人员聘用。

3.拟聘人员公示。

4.签订聘用合同。

按照上级有关专业技术职务聘任工作文件精神和《XX县教育科技体育局教师

专业技术聘任工作指导意见》,根据中学教师岗位职责要求，为优化教师队伍结构,

极大地调动教师工作积极性，为贯彻专业技术职务聘任工作公开、公平、竞争、

择优的原则，确保择优聘任，特制订本聘任评审细则。

一、评审对象：

已取得初级、中级、高级专业技术资格的教师。

二、聘任方法：

按评审项目量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的指标数确定

聘任对象。

三、评审项目和权重值：

1、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考

核分的平均分。

2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”

高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。

3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。工龄计算起点以93年工改

审定的起点为依据。

4、教龄分：按参加教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。

5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。

6、资格分：以公办教师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。

7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。

8、职务分：以现任最高职位计分。

（1）校长、党支部书记加5分。

（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。

（3）处室主任、团委书记、工会副主席加3分。

（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。

（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。以上职务加分不

重复加分。

9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校

工作安排记录为准）。

10、三优（本年度优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师给以加分，其它

证书不予加分。）

等级国家级省级市级县级镇级校级积分、中考业绩分：按本人在当年中考排

名得分，标准如下:排名123456得分0.60.50.40.30.20.1

高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年累计加算。

四、有下列情况之一者，本年度不予聘任。

1、违反计划生育者（在影响期内）不能聘任；

2、任职期间一年内请事假三个月以上者或者请病假六个月以上者；

3、一年无故旷工七天以上者；

4、不服从学校工作安排者不予聘任(以行政会研究裁定为准)；

5、违反教师“八不准”者，当年不能聘任。

五、本细则解释权属专业技术职务聘任委员会

为进一步推进学校人事制度改革，科学设置教学岗位，加强目标管理，使我

校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，依据上级相关人事政策，结合我校实

际，特制定我校教学岗位聘任办法。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，实现由身份管理向

岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创

造性，促进学校教育事业的发展。

二、竞聘原则

1、公平、公开、公正原则。

2、因岗择人的原则。

3、优化组合原则

4、服从组织调配原则

三、竞聘对象

学校全体教职工

四、岗位竞聘条件

1、能履行《学校学科教师职责》。

2、服从学校工作安排。

五、岗位设置

语文：数学:

一年级岗位4个一年级岗位2个

二年级岗位4个二年级岗位2个

三年级岗位3个三年级岗位2个(+4)

四年级岗位3个四年级岗位2个(+4)

五年级岗位3个五年级岗位2个(+4)

六年级岗位3个六年级岗位2个(+4)

英语：(30)3个(+8)音乐：(40)3个(+8)体育：(60)4个

美术：（40）3个（+8）思生品社社：（54）6个科学：（24）2个（+8）

综合实践：（30）2个+2）校本：（62）1个（-54）

备注：

1、先进行中层人员的教学岗位竞聘，再进行其他教学岗位的竞聘。上列教学

岗仅为初设，选择岗位后可根据实际情况进行微调，以学校教学工作有序推进为

宜；

2、申报岗位时请务必以满工作量为基准，达不到的要同时申报其他学科兼职

教学工作；

3、语文、数学学科原则上跟班，毕业班教师可以任意申报；

4、根据小学教育特点和各校惯例，班主任工作一般由语文教师担任。特殊情

况由校委会商议解决；

5、校级领导不参与竞聘，由学校根据学科情况及课时安排情况统一进行调配;

6、教师申报教学岗位时应充分考虑自己的专业情况以及多年任教的经验，避

免出现重复申报个别学科；

7、教师竞聘申报教学岗位需认真填写竞聘申报表。

（三）工作量：

语文一个班兼班主任；数学两个班；英语14节；体育15节；美术14节；其

他16节。

（四）、管理岗位折合周课时数：

校级正职14节；校级副职10节；中层正职6节；班主任6节；功能室管理

员2节。

（五）学科岗位职责：

1、语文：

⑴学习新《课标》，能正确把握新《课标》规定的小学阶段教学目标和学年度

教学目标。正确把握教材的重点、难点，作业设计要重点突出。

⑵以教学目标为导向，围绕目标展开教学。加强课外阅读及指导，积极开展

读书活动。

⑶管理好每天的晨读、午读，积极参加教研、备课活动,

2.数学：

⑴根据小学数学新《课标》、教材要求以及学生实际，认真备课，准备好课堂

教学所需的教具。练习设计要有层次性，作业批改要认真，加强面批，作业布置

要适量。

⑵积极培养尖子生，认真组织学生参加学科竞赛，加强辅导学困生。

⑶积极参加教研、备课活动。

3.英语：

⑴掌握小学英语教学新《课标》，认真制订计划，并按计划完成教学任务。

⑵加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学

质量，努力提高合格率和优秀率。

⑶积极开展课外活动，加强培优辅差，积极参加教研、备课活动。

4.品德与生活(品德与社会)：

⑴根据所教学科和学生特点，联系学生生活实际、社会实际、有的放矢地进

行思想教育。为学生的成长打下良好的思想基础，逐步养成良好的行为习惯。

为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性,

提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据阳人社发(20xx)1号文《关

于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》，结合我校实际情况，经学校

人事管理制度改革领导小组集体研究，制订范海中学教师岗位竞聘工作实施方案。

一、岗位竞聘的原则

1、按需设岗原则。根据学校教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科

学合理设置管理、教学、教辅、工勤岗位。按岗聘任，按岗定责，按责考核。

2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，

学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。

3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有

利于学校教学循环制的实施。

4、阳光操作原则。人事管理制度改革领导小组集体研究，规范操作，实施方

案经教师大会讨论通过并报县教育局批准。坚持公开公正公平，公开编制、岗位

设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择

优聘任。

5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师,

同时维护老年教师的权益。

6、循序渐进原则。按照县教育局《意见》精神，正确处理改革、发展与稳定

的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积累经验。

二、岗位设置与聘任

校级干部由教育局等上级主管部门实施聘任管理，中层干部由学校聘任管理,

年级主任由校长聘任管理，班主任、语数英学科教师经双向选择由年级主任实施

聘任管理，技能科专职教师由教务处聘任，委托综合组教研组长管理，教辅后勤

经双向选择由总务处实施聘任管理，教研组长由教务处实施聘任管理。

（一）行政及管理人员：

校级干部由上级主管部门聘任管理，中层干部由学校聘任管理，任期三年。

（二）年级主任：

1、年级主任由校长聘任管理，任期两年。

2、岗位设置：3人，三个年级主任各1人；

（三）班主任：

1、双向选择，由年级主任聘任管理，任期一年。

2、岗位设置：12人；其中每年级4人。

（四）学科教师：

1、双向选择，由年级主任、教务处聘任管理，任期一年。

2、岗位设置：32人

语文:8人数学:8人英语:6人体育:3人音乐：1人美术:2人科学：2人劳

技：1人信息：1人

（五）教辅、后勤：

1、双向选择，由总务处聘任管理，任期一年。

2、岗位设置：6人

图书室管理员：1人档案资料、文印：1人门卫；2人卫生管理：2人

三、工作量：

（一）语数英每课时折基础课时L2；其他学科每课时折基础课时1.0

（二）其他辅助岗位折算成工作量

卫生室：3课时；心理咨询室：4课时；体育器材室：2课时；科学室：2课

时；多媒体室：1课时；劳技室：1课时；美术室：1;课时音乐室：1课时；电

脑、网络、网站维护：2课时；资产管理：1课时。

（三）其他岗位的工作量待绩效工资方案出台后由学校人事管理制度改革领

导小组集体研究制订，全体教师会通过后实施。

四、岗位职责、聘任条件

㈠竞聘人员基本条件

1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能

履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。

2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育

人、服务育人。

3、取得初中或以上《教师资格证》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作

能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位

职责和任务。

4、身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。

5、20xx年年度考核合格及以上。

㈡年级主任职责与竞聘条件

1、年级主任职责

学校实行年级负责制。年级主任是年级师生的领导者，是本年级教育教学的

组织者。其工作应向校长负责，接受教务处、政教处、团委等部门对教育教学工

作的组织指导。

⑴全面负责并具体贯彻执行本年级师生、教育教学管理与各项活动，团结带

领年级师生、使年级具有凝聚力，争取年级整体进步和均衡发展。

⑵根据学校工作计划，结合本年级的特点，制定年级工作计划.使全年级师

生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作计划和年级的管理工作。

⑶督促本年级班主任、任课教师及时做好各项计划，总结，按时上交有关材

料，并负责检查各项工作实施情况。

⑷参加学校行政例会，按月主动向学校有关处室汇报本年级工作情况，负责

处理年级日常事务。

⑸组织开好每学期的年级段家长会，督促班主任、任课教师开展家访与家长

沟通工作。⑹协助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，配合抓好师生教学

常规，配合做好课务协调、学籍管理等工作，维护本年级正常的教育教学秩序。

⑺协助团委抓好学生的学习与日常常规管理，形成良好的班风和学风，组织、

开展年级有意义的集体活动，配合做好学生奖惩、考评等工作。

⑻重视年级内师生安全法制教育与管理，协助处理年级学生中的突发事件。

⑼协助学校做好年级教师考核考绩、评优等工作，对任课教师、班主任考评

提出意见。(10)关心年级全体教师的工作和生活，真诚倾听教师的意见，充分调动

教师的工作积极性，努力成为沟通学校领导、处室主任与教师的桥梁。

2、年级主任任职条件：

⑴有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于

创新。⑵知识面宽，业务能力强，有较强的文字表达能力、口头表达能力和组织

管理能力，具有县以上骨干教师称号或受到县以上表彰者优先。

⑶身体健康，热爱并善于做教师和学生的管理工作，有部门工作管理经验、

教研组长经历或班主任工作经验者优先，所带教研组或班级有较好的绩效。

3、年级主任待遇与权力

(1)享受学校中层副职待遇，并定期参加学校行政会。

(2)年级主任负责并主持本年级的全面工作，对本年级教育教学管理等方面

有指挥权。(3年级主任对学校行政管理和涉及本年级的学校安排的工作有建议权

和协调权。

(4)由年级主任组建本年级的教师队伍，对所属年级的教师有选择权。

(5)学校中层干部竞聘，优秀年级主任可优先考虑，年级主任在评职、评优

等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。

4、年级主任业绩考核

⑴年级主任每学年需要做全年级工作总结，组织召开年级总结大会。

⑵按规定，年级主任两年一聘，但每学年均需述职，采用全年级教师民意测

验，学校相关部门考核相结合的办法，对年级主任工作实绩评出优秀、合格、基

本合格、不合格四个不同的等级。校务会根据考核结果并参考年级主任聘任条件

决定是否继续聘任该年级主任。㈢班主任职责与竞聘条件

1、班主任职责

班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生，主要职责参照学校教师管理

考核细则和班级综合评估办法。

2、班主任竞聘条件

⑴有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的

心理素质。⑵有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师

表。

⑶有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生、热爱学生、尊重学生，

严格要求学生。要有较强的组织能力和语言表达能力。

⑷考虑学科课时分配与人力资源有效利用，鼓励语文、英语、数学、综合各

学科教师竞聘班主任岗位，

⑸为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师

竞聘班主任；

⑹具有下列情形之一者不得竞聘班主任：严重违法违纪行为者；有体罚或变

相体罚学生者；有乱收费、乱推销行为者。上一学年班主任工作不称职者。

3、班主任待遇、考核

⑴经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。

⑵按学年评选优秀班主任，另行奖励。

⑶班主任在晋级评优等方面优先考虑。

⑷其他按照政策和学校规定应有的待遇和权利。

⑸考核办法另见《范海中学班级创优考核办法》。

4、如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教

师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班

主任。如符合条件的教师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。

㈣学科教师职责与竞聘条件

1、学科教师职责

执行《教师法》中对教师提出的各项要求，主要职责参照学校综合考评考核

办法。

2、学科教师竞聘条件

⑴学科教师应具有相应的学历、学科教学法知识，学科教学经验;

⑵语数外学科教师要胜任学科教学，具有一定的教学教研能力、教学评价能

力，能按照教学五认真要求认真实施教育教学工作；保证教学质量，优先聘任教

学质量高的教师。⑶音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备专业技能素

质，胜任学科教学；

⑷学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。

⑸严格遵守学校工作纪律，对严重违反“三要八不准”等师德要求与教育教

学行为规范、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。

⑹身心健康，热爱学生，为人师表。

五、竞岗程序

1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通过教师大会选举产生

学校行政代表3名、教师代表4名，组成20xx年学校人事管理制度改革领导小组,

具体负责人事管理制度改革方案研究制定与岗位聘任工作的实施。

2、学校领导小组根据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职

责、待遇、聘任条件等。

3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘办法。由教职工权衡个

人工作能力，自愿申报1—2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等,

也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。

4、学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者

的实际情况，按照一管理二教学三教辅后、勤的顺序组织竞争上岗。

（1）校长聘任年级主任。

（2）年级主任聘任班主任、语数英学科教师。

（3）技能科专职教师由教务处聘任。

（4）总务处聘任教辅后勤人员。

（5）教务处聘任教研组长。

5、上岗人员名单公示，公示时间为5个工作日。

6、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。

7、落聘人员按（意见）文件精神调整为临时岗位。

六、聘期合同签订

1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长委托年级主任签订，技能科专职教

师由校长委托教务处主任签订。教辅后勤岗位由校长委托总务处主任签订。年级

主任岗位聘期原则上为三年，由校长与年级主任签订。

2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责

任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违背聘任合同有关规定者,

学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。

3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

七、考核分配

1、考核与机制。

⑴建立完善教师岗位履责与绩效评价制度(另见《范海中学教师管理考核细

则》)，每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、

调资、晋级、奖惩的主要依据。

⑵完善、调整学校各项绩效考核与奖励机制，形成工作过程考核与学期绩效

考核相结合、个人奋斗进取与年级团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评

价体系，进一步提高考核管理的功效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极

性，形成良好的学校组织文化。

2、分配。

具体分配方案待绩效工资实施方案出台后，根据新的收入分配制度改革精神，

由领导小组研究制订并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。

绩效工资的分配重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待

遇档次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。

八、对落聘人员的处理

在本校的落聘人员可参与其他实行聘任制的学校的.竞聘，也可申请教育主管

部门调整到其他缺编学校任教。不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用

合同的教职工，阳人

社发(20xx)1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》

有关规定执行。

九、人事争议处理

学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人

事争议，做到及时公正合理的处理，切实维护学校和教职工双方的合法权益。校

内调解无效的，向县教育主管部门（人事科、教育工会）申请调解。

十、其他

1、本方案经教师大会讨论通过并报县教育局审查批准后实施。

2、本方案未尽事宜按阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位

实行竞聘上岗的实施意见》及上级部门有关政策规定执行。

3、本方案由学校人事管理制度改革工作领导小组组长负责解释。

各位老师对以上方案有任何意见或建议，请以书面形式递交校长室，自公示

之日起两日内有效。

为进一步深化教育人事制度改革，实现学校人事管理的科学化、规范化和制

度化，调动教师工作积极性、主动性和创造性，根据新密市教体局岗位竞聘实施

意见及我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，按照“民主、

公开、竞争、择优”的要求，实现有身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用

人的转换，调动广大教师的工作积极性，增强教师队伍活力，促进我校教育教学

事业的发展。

二、竞聘条件

1、基本条件

①遵守宪法和法律；具有良好的品行；

②取得相应岗位的任职资格；

③近3年年度考核等次均为合格以上；

④适应岗位要求的身体条件。

2、专业技术岗位基本条件

专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

其中副高级（分别对应五、六、七3个等级）、中级（分别对应八、九、十3个等

级）、初级（分别对应助理十一、十二2个等级和技术员十三级）内部不同等级岗

位专业技术人员在竞争同一级别内上一等级的岗位时，须在下一等级岗位上聘满

三年或首次岗位等级竞聘时在该岗位上已聘满六年的可直接竞争同一级别内的最

高等级岗位。

3、工勤技能人员竞聘专业技术岗位条件

①取得所竞聘岗位相应的专业技术职务任职资格，其中竞聘职业资格准入控

制的专业技术岗位，应取得相应专业技术准入资格；

②具有所竞聘专业技术岗位要求的专业知识和工作能力；

③在本学校教学一线工作满三年以上，现