湖北省咸丰春晖高中校20222023学年高一下学期语文3月月考试卷

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湖北省咸丰春晖高中校2022-2023学年高一下学期语文3月月测试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高二上·重庆期末）阅读下面的文字，完成下面小题

材料一：

科技是Being，艺术是Should，科幻就是把想象和现实的碎片连接在一起，休谟说过，很多因果关系是习惯和风俗造成的，而不是真正的推理，逻辑造成的。休谟之问，即所谓从“是”（being）能否推出“应该”（should）亦即“事实”命题能否推导出“价值”命题，这就是智能的起源。

Being与Should的结合就是休谟之问的融合，是科幻的完美体现，《星球大战》就是很好的例子，解决了Being与Should的问题，强人工智能和通用人工智能就会打通，就会出现科幻电影中那种匪夷所思的机器人。我们一直在研究人机交互和人机融合智能。它们的区分为：人机交互是“人的生理+机”的物理；人机融合智能是“人的智慧+机”的智能。人机融合智能，就是把事实与价值统一起来，形成安全、高效、敏捷的信息处理机制。

机，处理事实；人，负责价值。所以，人机融合智能可以破解休谟之问——事实与价值的统一问题。人机融合智能，主要研究如何在人、机器及系统之间实现最优智能匹配，这涉及人机协同系统的整体设计及其优化，其研究目的是使整个人机环境系统更可靠、更高效、更敏捷。

所有的科幻如果不接地气，不与科学结合，那么这种科幻将是虚无缥缈的，没有根基的，科幻不是文学，而是科学+艺术，美国属移民文化，它继承了欧洲的科学精神（人和物之间的关系），融入了印度和中东的神学（人和神之间的关系），也部分地融入了中华文明人和人、人和环境之间的作用思想。所以，好莱坞的科幻电影比较厉害，科幻也离不开态势感知所包含的三个层次——感知、理解和预测——感知需解决物理数据和主观知识的融合，理解需解决公理和非公理推理的融合，预测需解决直觉和逻辑决策的融合，这三个融合是好莱坞的科幻电影所表述的内容。

科幻的创作过程，是理性与感性相结合的过程。理性很难创造，感性很难精确。运用理性创造一个新的颠覆性的事物非常困难，而感性很容易做到。感性能够把表面上无关的事物关联起来，但理性很难做到这一点。人机融合的未来，非常值得期待。

（摘编自刘伟《从火星着陆与科幻电影〈星际穿越〉看人机融合未来》，有删改）

材料二：

机器与有机体之间存在一种深刻的相似性，它们都是由一些功能各异的部分构成的整体，都有自身的生命周期，都会不可避免地走向功能失常和组织解体。因此，笛卡尔和维纳等哲学家主张通过机器来理解有机体，形成了有机体的机器概念；康吉莱姆和西蒙栋等哲学家则倾向于通过有机体来理解机器，发展出了机器的有机体概念。然而，当他们以不同方式将机器等同于有机体时，却违背了我们的一种根深蒂的常识：机器与有机体之间存在差异性。因为机器的行动目的是人类设定的，而有机体的行动目的是内禀的，所以有机体具有真正的能动性，而机器只能听从人类的意志和命令。

笛卡尔和维纳在把有机体还原为机器的同时，却又把人类价值置于一个崇高的位置。他们都持有这样一种人本主义信念：将机器与人类对峙起来，让人成为机器的主人，而不是被机器奴役，维纳不无担忧地指出，机械化的发展将会让整个世界成为一部超人般的机器，给人类带来巨大的危险，为了给个人权利和自由留下空间，就必须限制机器在社会中的应用。

与之相反，机器的有机体概念认为机器总是与人类协同演化，人类的解放同时也是机器的解放，西蒙栋批判了笛卡尔将技术客体视为无意义的物质装置和维纳将机器视为具有敌对意图的事物的观点，认为这是把文化与技术对立起来了，然而技术恰恰构成了文化的一部分。在西蒙栋看来，异化的根源是机器的使用和建造的分离，劳动者成为机器的消极的操，而不再积极参与机器的建造、发明和重构。这意味着，通过参与机器的设计，把人类和生态需求整合到机器的具体化过程之中，将会克服机器与人类的异化。因此，问题的关键就不在于限制机器的应用，而是重新设计并加速机器的应用。

（摘编自夏永红《机器的能动性：从笛卡尔到西蒙栋》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．习惯和风俗造就的因果关系并非真正的推理，从“是”推出“应该”则为智能的起源。

B．人机融合智能成功破解了休谟之问，形成了更为安全、高效、敏捷的人机环境系统。

C．运用理性很难在看似无关的事物间建立关联，感性在科幻创作中发挥着决定性作用。

D．机器不能等同于有机体，因为机器只能接受设定的行动目的，并不具备真正的能动性。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．科幻作品中匪夷所思的机器人并未出现，表明休谟提及的“价值”与“事实”并未真正统一。

B．好莱坞科幻电影能成功地将态势感知三个层次要素完美表述，这与美国的移民文化密切相关。

C．笛卡尔和维纳将机器与人类对峙起来，是因为他们有人本主义观念，反对机器在社会中的应用。

D．西蒙栋反对将文化与技术对立起来，因为只有技术融入文化，才能解决机器与人类的异化。

3．下列各项中，最符合材料一中关于“科幻作品”特点的一项是（）

A．索恩为了设置《星际穿越》中的科学场景，在加州理工学院召集科学家进行研讨，与会者包括物理学家、太空生物学家等。

B．即使抽取出电影《阿凡达》中涉及的科学内容，《阿凡达》仍然具有相对独立的、艺术水准较高的故事情节。

C．《流浪地球》创下了中国电影在海外的最好成绩，引发观影热潮，获得一致好评，因此被认为是中国第一部科幻大片。

D．美国文化中对未来的向往远远超过了对现在和过去的把握，而美国科幻电影大多数是和这种文化趋向相吻合的。

4．材料二第一段使用了比较论证，试举出两处加以分析。

5．对于人机融合，两则材料在态度上有何不同？请结合材料简要分析。

（2022高一下·湖北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

斗寒图[注]

冯骥才

老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水。我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。但对于他，我毫无办法，似乎只有等待这场悲剧的来临。

现在，祸事果然临到他的头上了。他怎么样了呢？

想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。

我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。

他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。

我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。

这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。

老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。在洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。

他的肘腕肩臂，乃至全身都在用力。左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……

这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。

老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花满蕊饱，艳丽如洗，光艳夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含金石气息，好像是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。

我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说：

“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”

老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳。

“什么？”

“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”

老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说：

“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”

“为什么？”

“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”

“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”

我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么，便对潘大年说：“画你可得收好了。别给人乱看！”

潘大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。

(选自中篇小说《斗寒图》，有改动)

老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评，赵雄断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“祸事果然临到他的头上了”，“祸事”指赵雄已经盯上了老沈，“果然”表现了“我”对老沈的担忧不是多余的。

B．“头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着”，表面写老沈的外在，实则写他的性格。

C．潘大年郑重诚恳地要求老沈把《斗寒图》送给他，是因为潘大年认为这幅画是老沈的代表作，这幅画很值得收藏。

D．“我”画了多年的画，但从未被一幅画这样感动过，因为“我”受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了时代背景，丰富了老沈的形象。

B．本文综合运用肖像描写、语言描写、动作描写等正面描写手法和侧面烘托手法，塑造了画家老沈作为艺术家的典型形象。

C．老沈挥毫创作《斗寒图》是本文描写的重点，突出了老沈绘画技艺的高超，彰显了老沈的性格，也有助于故事情节展开。

D．结尾处潘大年的话让“我”放心了，照应了开头“我一直暗暗为他揪心”，表述了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。

8．简要分析小说中“我”的作用。

9．冯骥才提出了“写人生”的观点，主张描写人生况味，表现了人性美。请结合文本，谈谈本文体现了哪些人性美。

二、古代诗文阅读（35分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

优孟者，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时有所爱马衣以文绣置之华屋之下席以露床啖以枣脯马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩枫豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。

楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。

(节选自《史记·滑稽列传第六十六》，有删改)

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．楚庄王/之时有所爱/马衣以文绣置之/华屋之下/席以露床/啖以枣脯/

B．楚庄王之时/有所爱马/衣以文绣置之/华屋之/下席以露床/啖以枣脯/

C．楚庄王之时/有所爱马/衣以文绣/置之华屋之下/席以露床/啖以枣脯/

D．楚庄王/之时有所爱/马衣以文绣/置之华屋/之下席以露床/啖以枣脯/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．棺椁，棺材和外棺。棺即盛放死者的葬具；椁，套在棺外的外棺。棺椁可以显示死者的地位。

B．左右，文中指君王身边侍候的人，近臣。

C．太牢，是古代祭祀等级的一种，古代祭祀宴会时，若牛、羊、猪三牲具备则为太牢，无论少了哪一牲，则为少牢。

D．六畜，指猪、牛、羊、马、狗、鸡，也泛指各种家畜、家禽。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．优孟有辩才。楚庄王想厚葬所爱之马，优孟投其所好，建议庄王以人君之礼葬马，使楚庄王认识到错误，最终收回成命。

B．优孟重情重义。孙叔敖生前善待优孟，临终前预料儿子将贫困，要他找优孟寻求帮助，优孟果然帮助了他。

C．优孟智勇双全。他装扮成孙叔敖的样子去见楚庄王，以假乱真，后又凭自己“优”的身份以歌辞唱出为官的无奈，使楚庄王醒悟。

D．优孟识礼。他主张用六畜的礼仪来安葬楚庄王的爱马，先把马埋进土中，再用粮食稻谷来祭祀它，最后火化。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。

②山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。

14．优孟为何两次劝谏楚庄王都能成功？

（2022高一下·湖北月考）阅读下面这首词，完成小题。

清平乐·别来春半①

李煜

别来春半，触目愁肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。

15．对这首词的理解和赏析不正确的一项是（）

A．上片用一个“别”字领起全词，点明伤感之由，发出怀人之音，抒发离情。

B．下片借用典故刻画了抒情主人公仰望天空雁阵，期盼亲人音信的愁苦形象。

C．这首词辞藻华丽，想象奇特，尾句把离恨比作春草，生动形象表述了愁情。

D．全词以离愁别恨为中心，线索明晰而内蕴，上下两片浑成一体而又层层递进。

16．有人评价说“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”是全词中的神来之笔，请从艺术手法的角度加以赏析。

17．（2022高一下·湖北月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是：，。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“，”。

（3）不仅李白的诗歌中常有酒的意象，苏轼的诗文中也是如此，在《赤壁赋》中写他举起杯盏和客人相互敬酒的句子是“”，在《念奴娇赤壁怀古》中写他以酒祭月的句子是“”。

三、语言文字运用（20分）

（2022高一下·湖北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

他并不是一位农民伯伯，而是河北省军区原副司令、共和国少将张连印。退休后，他选择回到自己的家乡左云县张家场村。

望着一片光秃秃的荒山，张连印下定决心：“作为一个退休的老兵，我想把植树造林作为自己退休后的最后一个战场。”但改变生态环境，不像房前屋后栽几棵树那么容易，它需要科学指导，整体规划。张连印带兵是内行，干这活儿却是外行。但是他①_________________，放下曾经的特殊身份，拜专家为师，学习植树防沙的知识。此外，他还通过去部队老战友那里走访、到林业部门咨询相关政策、与金融部门进行接洽等多种形式为解决资金不足的问题到处奔波。

在荒山上，张连印②_________________，总是抢在劳动第一线，带头与村民们吃住在一起。由于经验不足，第一年栽下的树苗成活率还不到50％。在成片枯死的树苗前，张连印一坐就是半天，心情很差。在失败的打击下，他没有灰心，而是③_________________，及时总结，又悉心请教当地农技专家，逐步摸索出适合家乡气候的植树方法。

⑴四年多的风餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，张连印终于收获了硕果。荒山绿化面积达到3000余亩。⑵黄鹂鸟来了，杜鹃来了，黄羊也来了。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。

20．文中两处画横线的句子都使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表述效果。

（2022高一下·湖北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

从科学的角度来看，①_______________，并不奇怪。病毒在繁殖过程中缺乏“自我矫正”的能力，它一旦复制出错，就只能错下去，这就导致了病毒的变异。从生态学的角度来看，变异是病毒的一种选择性进化，这是病毒适应环境和维持生存的一种重要方式。对于病毒的变异，我们需要给予更多的关注和研究，并不是每一次提及病毒变异都要“谈变色变”。那么，②_______________？首先，我们不必过于恐慌，因为病毒本身变异速度较快，毕竟“适者生存”，变异也是为了更好地生存。其次，病毒的繁殖和变异都需要在病毒感染者体内完成。③_______________，病毒就无法生存、繁殖和变异，所以我们应积极接种疫苗，让身体产生抗体，从而减少感染。

21．下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）

A．抗美援朝的意义，正如志愿军战士所言：“我们打这场仗，是为了让后代不用打仗。”

B．刘老师对小明说：“要记住，我们在学校的主要任务是学习。”

C．既然我们话不投机，那就没什么好说的了，还是各回各家吧！

D．优秀的典籍，既是中华民族的共享记忆，也是我们与历史的精神接续。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

四、写作（60分）

23．（2022高一下·湖北月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

在某重点中学常常看到这样场景：从教室到餐厅，不到一分钟步行的距离，小雨淅沥之时，或是骄阳微躁之日，少数男同学戴着防雨帽，女同学打着遮阳伞。见此情景，一些人疑惑，现在的学生都这样弱不禁风不胜骄阳了？一些人心生羡慕：“他们这样好帅，这样好美！”一些人冷静思考：我们崇尚阳刚之美，也应欣赏纤弱之美。美本来就不是千篇一律的，对此应以平常开放的心态对待。

你对以上材料有什么认识？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

解析解答部分

1．D

2．C

3．B

4．①将机器与有机体的差异性进行比较，表明机器应当受制于人；

②将有机体的机器概念与机器的有机体概念进行比较，表明两派哲学家立论基础不同。

5．①材料一对人机融合充满期待。

②材料二对人机融合有忧虑。

③材料一通过分析科幻作品展望人机融合的未来，认为人机融合能实现事实与价值的统一，形成安全、高效、敏捷的信息处理机制；材料二以辨别有机体的机器概念和机器的有机体概念开始，进而反思机器能动性对人类自由的威胁。

社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料一“科幻作品”特点的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。

⑷此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。本题针对论证方法，议论文的论证方法主要有举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。本题要求分析比较论证，需要在文中找到相关的句子，再组织语言作答。

⑸本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。解答本题，需在理解文本的基础上思考两则材料的侧重点，再组织语言作答。

1．A.“习惯和风俗造就的因果关系”错，材料一只是说“很多因果关系是习惯和风俗造成的”。B.“破解了”“形成了”把未然当已然。材料一“人机融合智能可以破解休谟之问”“研究目的是使整个人机环境系统更可靠、更高效、更敏捷”是一种未然情况。C.“决定性作用”于文无据，原文“科幻的创作过程，是理性与感性相结合的过程。理性很难创造，感性很难精确”是强调二者结合。故解析为：D。

2．C.“反对机器在社会中的应用”错误，笛卡尔和维纳认为“必须限制机器在社会中的应用”，二人并不反对机器在社会中的应用。故解析为：C。

3．科幻作品应是“科学+艺术”，即事实与价值的完美融合。A.只涉及科学的因素；C.是观众反应；D.突出美国科幻电影与美国文化的某个特点相吻合。故解析为：B。

4．结合“机器与有机体之间存在差异性。因为机器的行动目的是人类设定的，而有机体的行动目的是内禀的，所以有机体具有真正的能动性，而机器只能听从人类的意志和命令”可知，将机器与有机体的差异性进行比较，表明机器应当受制于人；结合“笛卡尔和维纳等哲学家主张通过机器来理解有机体，形成了有机体的机器概念；康吉莱姆和西蒙栋等哲学家则倾向于通过有机体来理解机器，发展出了机器的有机体概念”可知，将有机体的机器概念与机器的有机体概念进行比较，表明两派哲学家立论基础不同。

5．结合“人机融合智能可以破解休谟之问——事实与价值的统一问题。人机融合智能，主要研究如何在人、机器及系统之间实现最优智能匹配，这涉及人机协同系统的整体设计及其优化，其研究目的是使整个人机环境系统更可靠、更高效、更敏捷”“人机融合的未来，非常值得期待”可知，①材料一阐述人机融合的前景，对人机融合充满期待。结合“它们都是由一些功能各异的部分构成的整体，都有自身的生命周期，都会不可避免地走向功能失常和组织解体”“维纳不无担忧地指出，机械化的发展将会让整个世界成为一部超人般的机器，给人类带来巨大的危险，为了给个人权利和自由留下空间，就必须限制机器在社会中的应用”可知，材料二关注机器的功能问题，反思机器能动性对人类自由的威胁，对人机融合有忧虑。结合“人机融合智能可以破解休谟之问——事实与价值的统一问题”“科幻的创作过程，是理性与感性相结合的过程……感性能够把表面上无关的事物关联起来，但理性很难做到这一点。人机融合的未来，非常值得期待”可知，材料一通过分析科幻作品展望人机融合的未来，认为人机融合能实现事实与价值的统一，形成安全、高效、敏捷的信息处理机制；结合“笛卡尔和维纳等哲学家主张通过机器来理解有机体，形成了有机体的机器概念；康吉莱姆和西蒙栋等哲学家则倾向于通过有机体来理解机器，发展出了机器的有机体概念”“机械化的发展将会让整个世界成为一部超人般的机器，给人类带来巨大的危险”可知，材料二以辨别有机体的机器概念和机器的有机体概念开始，进而反思机器能动性对人类自由的威胁。

6．C

7．A

8．①小说故事由“我”来讲述，叙述内容更真实可信。②“我”是事件的参与者，随着“我”的见闻，情节得以展开。③“我”的“揪心”、关心和“放心”等系列行为，衬托出了老沈傲岸不屈的性格，使老沈的形象更加鲜明突出。④通过“我”的见闻和感受，表现那个时代艺术工对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工美好品格赞美的主题。

9．①善良真诚。文中“我”、潘大年、范瑛担忧、关心、保护老沈，体现了人性美。②宁直不屈。面对歪曲评价恶意中伤，老沈没有屈服，而是激情奔涌、挥毫泼墨，作《斗寒图》。③执着追求。老沈坚持自己的画找不出什么毛病，表现出他对艺术创作的不改初心、执着追求。

分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；小说

（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。

（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象，评价表现出的价值判断和审美取向的能力。题干提示考生要从“写人生”的角度进行回答，要从文中找到描写人生况味，表现“人性美”的语句进行分析。

6．本题考查学生理解小说内容的能力。

C.“是因为潘大年认为这幅画是老沈的代表作，这幅画很值得收藏”错误，由上文潘大年“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛”这段话可知，老沈的这幅画展现了他傲岸不屈的人格品质，这幅画一旦传出去会给老沈招来祸事；再结合后文“我”让潘大年不要把老沈的这幅画给人看时，潘大年“含着笑反问我：‘你当我是三岁的孩子吗’”，可知潘大年要求老沈把画送给他主要是想要保护老沈，不让批斗者知道这幅画的存在。

故解析为：C。

7．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

A.“丰富了老沈的形象”错，小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳”暗示了故事发生的时代背景，为后文不畏艰难执着追求艺术的老沈出场做了铺垫，而不是丰富老沈的形象。

故解析为：A。

8．本题考查学生分析文学作品中的形象的作用的能力。

小说中人物形象可以分为叙述者形象和塑造的形象。本文叙述者形象由“我”充当，这是第一人称，考生可以从小说中“我”对故事情节发展、形象塑造、主旨凸显以及读者感受等方面进行分析。从文中来看，“我”是小说故事的叙述者，在情节上不断推动故事情节的发展，“我”因担心老沈而去看他，“我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他”，和老沈一起喝闷酒，然后亲眼看他作画，并和潘大年、范瑛一起商量如何劝老沈撤回参展的画作等，最后“放心回家去。脚步比来时略觉轻快些”。总之，故事都是“我”这一见证者的所见所闻，使读者读来感觉真实可信，给人以真实感。以“我”的视角去塑造主要人物，“我”对文中的主要人物起了陪衬作用，例如，通过“我”的眼睛看老沈作画，“一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿”，这株老梅就是傲岸不屈的老沈的化身；还有“我”劝老沈把画从画展撤回来，而他坚决不允许，更真实地反映出老沈傲岸不屈的性格。在主旨上，以“我”的视角，表现了以老沈为代表的艺术家的风骨，“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”，然而老沈却用“斗寒图”表述了他的不屈与坚守，在范瑛劝他把画撤回来时他说“不！”“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”，通过“我”的视角，表述了在那个风云多变的时代艺术工对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工美好品格赞美的主题。

故解析为：①小说故事由“我”来讲述，叙述内容更真实可信。②“我”是事件的参与者，随着“我”的见闻，情节得以展开。③“我”的“揪心”、关心和“放心”等系列行为，衬托出了老沈傲岸不屈的性格，使老沈的形象更加鲜明突出。④通过“我”的见闻和感受，表现那个时代艺术工对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工美好品格赞美的主题。

9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，评价表现出的价值判断和审美取向的能力。

题干提示考生要从“写人生”的角度进行回答，要从文中找到描写人生况味，表现“人性美”的语句进行分析。如“我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上”“想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他”；潘大年和范瑛也来看他，而且潘大年懂老沈，“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”，范瑛很担心他，“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦”，这些表现了“我”、潘大年对老沈的关心和鼓励，展现了这些朋友的真诚善良，体现了人性美。如面对歪曲评价恶意中伤，老沈没有屈服，而是激情奔涌、挥毫泼墨，用他的画作“斗寒图”表现自己的刚直不屈，“一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿”，这也是人性美。“‘赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。’‘不’老沈坚决地说，‘我那幅画找不出什么毛病。甭理他’”，老沈面对别人来找麻烦一点也不畏惧，并且坚持参加画展，表现了老沈对艺术创作的不改初心、执着追求，这同样是人性美。

故解析为：①善良真诚。文中“我”、潘大年、范瑛担忧、关心、保护老沈，体现了人性美。②宁直不屈。面对歪曲评价恶意中伤，老沈没有屈服，而是激情奔涌、挥毫泼墨，作《斗寒图》。③执着追求。老沈坚持自己的画找不出什么毛病，表现出他对艺术创作的不改初心、执着追求。

10．C

11．C

12．D

13．①马是大王的心爱之物，凭着楚国的地大物博，寻求什么东西会得不到呢？而只用大夫的礼仪来安葬它，太寒薄了。

②住在山野耕田太辛苦，难以获得食物。出外做官，自身贪婪卑鄙的才能有余财，全然不顾耻辱。

14．优孟劝谏方式委婉柔和。在楚庄王葬马的问题上，优孟既照顾楚庄王内心感情、避免触犯王命，又成功地达到了处理问题的目的；在孙叔敖儿子的问题上，优孟既成功地勾起了楚庄王对孙叔敖的怀念，又给楚庄王说清抛弃孙叔敖儿子会给楚国造成人才损失，从而帮助了孙叔敖的儿子。

文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查文言文断句的能力。解答此类题目，可利用文言文的句式特点，把握句子结构；根据句子中的主语（人名、代词等）及其发出的一系列动作（动词）把握词语之间的意思关联，判断停顿；利用句中发语词、连词等断句间关系，准确断句。

（2）本题考理解古代文化常识的能力。解答此类题目，应根据上下文内容，大致推断文化常识在句子的意思；结合具体语境，理解、推断文化常识的内涵；调动有关文化常识积累，帮助理解文言文句子中的文化常识。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此类题目，应了解文章叙述的主要人物的事迹，把握事件的意义、人物的性格特点，整体理解文章的思想内容；在整体把握文章内容的基础上，结合上下文，分析判断选项正误。

（4）本题考查理解并翻译文言文句子的能力。解答此类题目，应根据上下文，整体理解句子的大致意思；根据语境落实句中重要实词、虚词的意义和用法，可以利用语法等方面的知识推断实词、虚词的意思；疏通语句，准确顺畅地将句子意思表述出来。

（5）本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。解答此类题目，应结合题干，确定筛选信息的区间，准确理解相关事件，把握前因后果。组织解析力求简练明确。

优孟原是楚国的乐工。身高八尺，能言善辩，常以谈笑的方式对君王进行讽谏。楚庄王时，庄王有匹心爱的马，给它穿上锦绣，安置在华美的房屋中，睡在没有帷帐的床上，用枣脯喂养它。这匹马因为长得太肥而病死了，楚庄王命令大臣们为马服丧，想要用安葬大夫的棺椁和礼仪来安葬马。左右大臣谏诤这件事，认为不能这样做。楚庄王下令说：“如果有敢对葬马的事进谏的，一律处死。”优孟听说了，进了宫殿的大门，便仰天大哭。庄王吃惊地问他原因。优孟说：“马是大王的心爱之物，凭着楚国的地大物博，寻求什么东西会得不到呢？而只用大夫的礼仪来安葬它，太寒薄了，请以安葬君王的礼节来安葬它吧。”庄王问：“怎么安葬呢？”优孟回答说：“我请求用雕琢过的美玉做棺，用雕了花纹的梓木做椁室，用上好的楩、枫、樟木做题凑，差遣甲士为死马挖掘墓穴，老弱人丁背土筑坟，齐赵等国的使者侍坐在前，韩魏等国的使者护卫在后，为死马建庙宇，让它享受牛、羊、猪三牲祭祀，并封以万户之邑给它守墓。这样，诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。”庄王说：“难道我的过错竟然到了这种地步吗？这该怎么办才行？”优孟说：“请大王将它作为六畜来安葬。用土灶做椁室，用铜锅做内棺，用姜枣来调味，用木兰来解膻，用粮食稻谷来祭祀，用火光来做它的衣服，将它安葬在人的肚肠之中。”于是庄王便将马交给太官，不让天下人长久地议论这件事。

楚相孙叔敖知道他是贤德的人，便好好地对待他。孙叔敖病重将死时，嘱咐他的儿子说：“我死之后，你会贫困。那时你可以前去见优孟，说‘我是孙叔敖的儿子’。”几年后，孙叔敖的儿子果然穷困到要背柴卖来谋生，一次碰到优孟，对他说：“我是孙叔敖的儿子。父亲临死时嘱咐我贫困时就前去见你。”优孟说：“你不要远行到别的地方去。”于是他穿戴起孙叔敖的衣冠，模仿孙叔敖的举止言谈。一年多后，学得酷似孙叔敖，连楚王的左右大臣也无法分辨。一次楚庄王设宴，优孟上前敬酒，庄王见了大为吃惊，以为孙叔敖复活了，要任命他为楚相。优孟说：“请让我回去和妻子商议一下，三天后我再回来担任相职。”庄王答应了。三天后，优孟又来了。庄王问：“你妻子怎么说？”优孟说：“妻子说千万不要这样做，楚相不值得当。像孙叔敖担任楚相，竭诚尽忠，廉洁奉公，以此来治理楚国，楚王得以称霸。如今死了，他儿子却没有安身之地，穷得卖柴谋生。要是像孙叔敖那样，还不如自杀。”于是唱道：“住在山野耕田太辛苦，难以获得食物。出外做官，自身贪婪卑鄙的才能有余财，全然不顾耻辱。一想要身后家室富，又怕受贿枉法，干坏事犯大罪，身遭杀戮家随灭。贪官怎可做！要想做个清廉吏，奉法守职，至死不敢胡作非为，廉吏又怎么做！楚相孙叔敖一生清廉，到头来妻儿穷困卖柴糊口，楚相怎么值得当！”于是庄王向优孟致谢，随即召来孙叔敖的儿子，将寝丘的四百户分封给他，用来祭祀孙叔敖。以后十世一直不曾断绝祭祀。这种智慧可以说是正合时宜了。

10．句意：楚庄王时，庄王有匹心爱的马，给它穿上锦绣，安置在华美的房屋中，睡在没有帷帐的床上，用枣脯喂养它。

句中“之时”“之下”表时间和地点，和前面内容不能断开，排除ABD；

“华屋之下”作“置之”的状语，中间不能断开，排除ABD。

故解析为：C。

11．C.“无论少了哪一牲，则为少牢”错误。羊、豕各一者，叫做“少牢”。旧时祭礼的牺牲，牛、羊、豕俱用叫太牢。只用羊、豕二牲叫少牢。

故解析为：C。

12．D.“优孟识礼”理解错误。结合文本内容“优孟曰：‘请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。’于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也”分析可知，真正的目的是以反语讽谏，说是以大夫礼不够隆重，使庄王认识错误，收回成命。其次，优孟提出安葬的方法是：用土灶做椁室，用铜锅做内棺，用姜枣来调味，用木兰来解膻，用粮食稻谷来祭祀，用火光来做它的衣服，将它安葬在人的肚肠之中。

故解析为：D。

13．（1）“所爱”，所+动词，构成名词性词语，喜欢的东西；“以”，介词，凭借；“以楚国堂堂之大”，定语后置句；“何求”，寻求什么东西；“薄”，寒酸、寒薄。

（2）“山居”，住在山野；“起”，起用、任用；“鄙”，卑鄙；“顾”，顾念、关心。

14．由“马者，王之所爱也，以堂堂楚国，何求不得，而以大夫礼葬之，薄”“王曰：‘寡人之过一至此乎！为之奈何？’”分析可知，在楚庄王葬马的问题上，优孟既照顾楚庄王内心感情、避免触犯王命，成功地达到了处理问题的目的；

由“岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也”“……廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也”“于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀”分析可知，在孙叔敖儿子的问题上，优孟既成功地勾起了楚庄王对孙叔敖的怀念，从而帮助了孙叔敖的儿子。

优孟两次劝谏方式都委婉柔和，间接表述了劝谏意图，所以能够成功。

15．C

16．①寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，犹如心中驱不散、挥不走的离愁。

②双关。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指此时心乱如麻，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地表现了出来。

③比喻。落梅如雪，一片洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。

表述技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表述技巧的能力。鉴赏诗歌的表述技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表述效果。

15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表述技巧和情感的能力。

C.“这首词辞藻华丽”错误。这首词没有堆砌华丽的辞藻，语言比较质朴淡雅。

故解析为：C。

16．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。

寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，花下久立恋恋不去，落梅如雪，一身洁白，是个深情的怀人形象，境界很高洁，拂了还满，而又洁白如雪，十分纯洁。这两句，词人巧妙地将感时伤别的抽象之愁绪，与大自然融为一体，构成一个天真纯情的艺术造型。双关。“乱”字尤语意双关。此时思绪之乱决不亚于落梅之乱。“拂了一身还满面”，亦以象征手法表述自己扫不尽的离愁。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，梅花越落越多，而离愁亦拂去仍来。一笔两到，于婉曲回环中见出情思。比喻。“落梅如雪”，一片洁白。白梅为梅花品种之一，花开较晚，故春已过半，犹有花俏。“如雪乱”，是说落梅之多。梅白如雪，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，不正是寓示着人生的哀伤、离情的悲凉么？

故解析为：①寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，犹如心中驱不散、挥不走的离愁。

②双关。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指此时心乱如麻，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地表现了出来。

③比喻。落梅如雪，一片洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。

17．（1）以其无礼于晋；且贰于楚也

（2）端章甫；愿为小相焉

（3）举匏樽以相属；一尊还酹江月

名句；名篇

本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：“贰”“甫”“焉”“匏樽”“尊”“酹”。

故解析为：⑴以其无礼于晋且贰于楚也⑵端章甫愿为小相焉⑶举匏樽以相属一尊还酹江月

此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

18．不耻下问；身先士卒；重振旗鼓

19．为解决资金不足的问题，他到处奔波，走访部队老战友，到林业部门咨询相关政策，又与金融部门进行接洽。

20．两组排比句，分别展现了张连印带领村民植树造林的经历和感受，以及所取得的丰硕成果；两组排比句，句式整齐一致，节奏感强，第（1）组极尽铺陈之势，突出了植树造林的艰辛程度，第（2）组则具体可感，形象地表述了植树造林取得成功的喜悦之情。

正确运用常见修辞手法；选用、变换句式；成语的使用

（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。

（2）本题考查学生语言表述之长句变语句的能力。解答此题方法是将长句划分层次，找出主干句，再把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。

（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

18．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，语境是强调曾是军区原副司令、共和国少将的张连印放下曾经的特殊身份，拜农林专家为师，学习植树防沙的知识，可填“不耻下问”。“不耻下问”意思是向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。第二空，语境是强调张连印总是抢在劳动第一线，冲在前头带领大家干活。可填“身先士卒”。“身先士卒”指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现代也指领导带头，走在群众前面。第三空，语境是强调张连印失败之后没有灰心，而是重新振作，总结教训并摸索出适合的植树方法。可填“重振旗鼓”。“重振旗鼓”比喻失败后，重新整顿再起。

故解析为：不耻下问；身先士卒；重振旗鼓

19．本题考查学生语言表述之长句变语句的能力。

本句主干句是“他到处奔波”，然后将几个非主干句提炼出来，第一句是奔波的目的，“为解决资金不足的问题”，然后是其中解决问题的几种形式，第二句是“去部队老战友那里走访”，第三句是“‘到林业部门咨询相关政策”，第四句是“与金融部门进行接洽”，最后将这几句话连缀成通顺句子即可。

故解析为：为解决资金不足的问题，他到处奔波，走访部队老战友，到林业部门咨询相关政策，又与金融部门进行接洽。

20．本题考查学生赏析修辞手法效果的能力。

两句均采用了“四年多的……”和“……来了”的句式，三句结构相同的句子构成了排比结构。分析排比这一修辞的效果，可从句式整齐，节奏感强，增强句子的气势，更好地体现表述内容，增强文章的说服力等角度分析。第一组句子，四年多的“风餐露宿”“含辛茹苦”“甜酸苦辣”，是张连印带领村民植树造林经历的各种困难、不易的真实概括，运用排比能集中体现这些经历和感受，铺陈之势，突出了植树造林的艰辛程度；第二组句子，张连印带领人民坚持植树绿化，终于收获了硕果，荒山绿化面积达到3000余亩，“黄鹂鸟来了，杜鹃来了，黄羊也来了”，通过写这些动物因为绿树成荫环境变好纷纷而来，具体可感，形象地表述了植树造林取得成功的喜悦之情。两组句子使用排比，从节奏、效果角度看，句式整齐一致，节奏感强，能增强句子的气势，更好地表述内心感受。

故解析为：两组排比句，分别展现了张连印带领村民植树造林的经历和感受，以及所取得的丰硕成果；两组排比句，句式整齐一致，节奏感强，第（1）组极尽铺陈之势，突出了植树造林的艰辛程度，第（2）组则具体可感，形象地表述了植树造林取得成功的喜悦之情。

21．D

22．病毒发生变异；该如何对待病毒变异呢；如果没有了感染者（或：只要没有人感染）

语言表述简明、准确、鲜明、生动；体会重要语句的丰富含意

（1）本题考查学生理解词语含义及用法的能力。学生可以结合语境，首先理解画横线处的词语的含义和用法，然后再分别理解选项，找出其含义与用法相同的一项。

（2）本题考查学生补写句子的能力。阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。

21．本题考查学生理解词语含义的能力。

划线句中的“我们”泛指我们每个人。

A.“我们”指“所有的志愿军战士群体。

B.“我们”是“你们”之意，不包含刘老师。

C.“我们”指说话时的双方。

D.“我们”泛指我们每个人。

故解析为：D。

22．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

第一空，语境是说站在科学角度看，得出什么结论并不奇怪，下句出现“导致了病毒的变异”，可见，此处应填“病毒发生变异”；第二空，问号提示这是一个设问句，后文从两个方面回答了如何对待病毒变异的问题，据此应填“该如何对待病毒变异呢”；第三空，前面“都需要在病毒感染者体内完成”强调病毒感染者对病毒的繁殖和变异的重要性，此处是一个假设句，结论是“病毒就无法生存、繁殖和变异”，据此应填“如果没有了感染者（只要没有人感染）”。

故解析为：病毒发生变异；该如何对待病毒变异呢；如果没有了感染者（或：只要没有人感染）

23．

锻造阳刚之气，彰显青春风采

大风泱泱，大潮滂滂。从古至今，我国人才辈出，盛世中华，一撇一捺皆为脊梁，一俯一仰尽是人才。可最近，青少年们似乎越来越弱不禁风不胜骄阳，不禁让人们开始担忧：青年的阳刚之气何在？阳刚之气缺失，如何彰显青春风采？

鲁迅先生说，青年“所多的生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。”吾辈青年若沉溺安逸享乐是万万不行的。吾辈当热血向上，锻造阳刚之气，彰显青春风采！

酌古，他们开创时代风气，热血奋斗。

“青年如初春，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”陈独秀先生如是说。揆诸历史，若无辛亥革命时期仁人志士求民主，求革命，抛头颅，洒热血，哪有封建王朝的终结？若无解放战争时期平均年龄不到二十岁的青年“子弹不够了，就用身上的志气”，哪有中华人民共和国的成立？若无抗美援朝时志愿军立志卫国、不怕牺牲的豪气与热血，哪来如今的国泰民安？如此种种，莫不凸显了阳刚青年的重要性。吾辈当成为阳刚之青年，彰显青春风采。

斟今，吾辈当矢志奋斗成阳刚青年。

看一个国家主要看它的年轻人，青年强则民族兴。尽管如今的中国没有战争，国家静好，一派祥和，但我们也不能放纵自我，沉迷享乐。知否？华坪女子高中的学生立志走出大山，献身国家。知否？扶贫干部黄文秀志在深山帮民众脱贫，身为女子却拥有阳刚之气。知否？天才少年曹原不为外国利益所诱惑，用阳刚气概书写青春最绚丽的乐章。吾尝疑乎“娘炮”有何不可，今观之，其真不可扬。吾辈当成为阳刚之青年，彰显青春风采！

未来，吾辈当意气犹在，拼搏向上。

“清澈的爱，只为中国。”英勇牺牲的戍边战士陈祥榕在日记本中写道，这是阳刚青年最美的模样；昔有邓世昌壮烈殉国彰显男儿阳刚气概，今有这一辈英杰誓死捍卫国土，尽显阳刚男儿本色。“生的伟大，死的光荣”，昭示着我们当拼搏向上，书写时代之青春！

吾辈应锻造阳刚之气，彰显青春风采！愿吾辈青年阳刚之气永存兮，延千古而未央！

材料作文

材料探讨的关键词——美。由某中学一个日常场景入手，校园中爱戴防雨帽和爱打遮阳伞的男女学生是否缺少阳刚之气？另一种观点认为，我们崇尚阳刚之美，也应欣赏纤弱之美。美不是千篇一律的。还有人认为，无论“阳刚”还是“阴柔”，都应用平常开放的心态去对待。这可以说是对第一种观点的委婉否定，但也不是完全赞同第二种观点，而是走了二者之间的中间路线。对于这些观点，不可否认都有其合理之处，所以关键还是在于我们如何正确认识“阳刚之美”与“纤弱之美”，以及如何把控好阳刚与纤弱的度。首先，应该认识到，“阳刚之美”不是“猛男”“直男”的代名词，不能只是强健其体魄，更应该坚强其精神，锤炼其性格，提升其气质。也就是说，不仅在外表“阳刚”，更在于精神“阳刚”。而“纤弱之美”自有其韵致，但我们也应该注意到，受商业炒作等影响，近期社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏暮，他们看起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气。这种反常现象的泛滥容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。

对此，写作时，可以对自己赞同的一方予以评论，也可以不完全否定或肯定阳刚之美或纤弱之美单方，而对这双方面予以明确的界定，肯定其合理之处，并对其“逾矩”的不良后果予以批评。比如，过分阳刚反而会走向鲁莽；过分纤弱则会导向懦弱、阴柔。最后，则可从个人、社会等角度指出我们最应该拥有怎样的美与力量：一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神。

立意：

①慎思明辨说“阳刚”。

②倡导阳刚气，给精神补钙。

③别把温柔误作了“娘炮”。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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湖北省咸丰春晖高中校2022-2023学年高一下学期语文3月月测试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高二上·重庆期末）阅读下面的文字，完成下面小题

材料一：

科技是Being，艺术是Should，科幻就是把想象和现实的碎片连接在一起，休谟说过，很多因果关系是习惯和风俗造成的，而不是真正的推理，逻辑造成的。休谟之问，即所谓从“是”（being）能否推出“应该”（should）亦即“事实”命题能否推导出“价值”命题，这就是智能的起源。

Being与Should的结合就是休谟之问的融合，是科幻的完美体现，《星球大战》就是很好的例子，解决了Being与Should的问题，强人工智能和通用人工智能就会打通，就会出现科幻电影中那种匪夷所思的机器人。我们一直在研究人机交互和人机融合智能。它们的区分为：人机交互是“人的生理+机”的物理；人机融合智能是“人的智慧+机”的智能。人机融合智能，就是把事实与价值统一起来，形成安全、高效、敏捷的信息处理机制。

机，处理事实；人，负责价值。所以，人机融合智能可以破解休谟之问——事实与价值的统一问题。人机融合智能，主要研究如何在人、机器及系统之间实现最优智能匹配，这涉及人机协同系统的整体设计及其优化，其研究目的是使整个人机环境系统更可靠、更高效、更敏捷。

所有的科幻如果不接地气，不与科学结合，那么这种科幻将是虚无缥缈的，没有根基的，科幻不是文学，而是科学+艺术，美国属移民文化，它继承了欧洲的科学精神（人和物之间的关系），融入了印度和中东的神学（人和神之间的关系），也部分地融入了中华文明人和人、人和环境之间的作用思想。所以，好莱坞的科幻电影比较厉害，科幻也离不开态势感知所包含的三个层次——感知、理解和预测——感知需解决物理数据和主观知识的融合，理解需解决公理和非公理推理的融合，预测需解决直觉和逻辑决策的融合，这三个融合是好莱坞的科幻电影所表述的内容。

科幻的创作过程，是理性与感性相结合的过程。理性很难创造，感性很难精确。运用理性创造一个新的颠覆性的事物非常困难，而感性很容易做到。感性能够把表面上无关的事物关联起来，但理性很难做到这一点。人机融合的未来，非常值得期待。

（摘编自刘伟《从火星着陆与科幻电影〈星际穿越〉看人机融合未来》，有删改）

材料二：

机器与有机体之间存在一种深刻的相似性，它们都是由一些功能各异的部分构成的整体，都有自身的生命周期，都会不可避免地走向功能失常和组织解体。因此，笛卡尔和维纳等哲学家主张通过机器来理解有机体，形成了有机体的机器概念；康吉莱姆和西蒙栋等哲学家则倾向于通过有机体来理解机器，发展出了机器的有机体概念。然而，当他们以不同方式将机器等同于有机体时，却违背了我们的一种根深蒂的常识：机器与有机体之间存在差异性。因为机器的行动目的是人类设定的，而有机体的行动目的是内禀的，所以有机体具有真正的能动性，而机器只能听从人类的意志和命令。

笛卡尔和维纳在把有机体还原为机器的同时，却又把人类价值置于一个崇高的位置。他们都持有这样一种人本主义信念：将机器与人类对峙起来，让人成为机器的主人，而不是被机器奴役，维纳不无担忧地指出，机械化的发展将会让整个世界成为一部超人般的机器，给人类带来巨大的危险，为了给个人权利和自由留下空间，就必须限制机器在社会中的应用。

与之相反，机器的有机体概念认为机器总是与人类协同演化，人类的解放同时也是机器的解放，西蒙栋批判了笛卡尔将技术客体视为无意义的物质装置和维纳将机器视为具有敌对意图的事物的观点，认为这是把文化与技术对立起来了，然而技术恰恰构成了文化的一部分。在西蒙栋看来，异化的根源是机器的使用和建造的分离，劳动者成为机器的消极的操，而不再积极参与机器的建造、发明和重构。这意味着，通过参与机器的设计，把人类和生态需求整合到机器的具体化过程之中，将会克服机器与人类的异化。因此，问题的关键就不在于限制机器的应用，而是重新设计并加速机器的应用。

（摘编自夏永红《机器的能动性：从笛卡尔到西蒙栋》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．习惯和风俗造就的因果关系并非真正的推理，从“是”推出“应该”则为智能的起源。

B．人机融合智能成功破解了休谟之问，形成了更为安全、高效、敏捷的人机环境系统。

C．运用理性很难在看似无关的事物间建立关联，感性在科幻创作中发挥着决定性作用。

D．机器不能等同于有机体，因为机器只能接受设定的行动目的，并不具备真正的能动性。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．科幻作品中匪夷所思的机器人并未出现，表明休谟提及的“价值”与“事实”并未真正统一。

B．好莱坞科幻电影能成功地将态势感知三个层次要素完美表述，这与美国的移民文化密切相关。

C．笛卡尔和维纳将机器与人类对峙起来，是因为他们有人本主义观念，反对机器在社会中的应用。

D．西蒙栋反对将文化与技术对立起来，因为只有技术融入文化，才能解决机器与人类的异化。

3．下列各项中，最符合材料一中关于“科幻作品”特点的一项是（）

A．索恩为了设置《星际穿越》中的科学场景，在加州理工学院召集科学家进行研讨，与会者包括物理学家、太空生物学家等。

B．即使抽取出电影《阿凡达》中涉及的科学内容，《阿凡达》仍然具有相对独立的、艺术水准较高的故事情节。

C．《流浪地球》创下了中国电影在海外的最好成绩，引发观影热潮，获得一致好评，因此被认为是中国第一部科幻大片。

D．美国文化中对未来的向往远远超过了对现在和过去的把握，而美国科幻电影大多数是和这种文化趋向相吻合的。

4．材料二第一段使用了比较论证，试举出两处加以分析。

5．对于人机融合，两则材料在态度上有何不同？请结合材料简要分析。

1．D

2．C

3．B

4．①将机器与有机体的差异性进行比较，表明机器应当受制于人；

②将有机体的机器概念与机器的有机体概念进行比较，表明两派哲学家立论基础不同。

5．①材料一对人机融合充满期待。

②材料二对人机融合有忧虑。

③材料一通过分析科幻作品展望人机融合的未来，认为人机融合能实现事实与价值的统一，形成安全、高效、敏捷的信息处理机制；材料二以辨别有机体的机器概念和机器的有机体概念开始，进而反思机器能动性对人类自由的威胁。

社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料一“科幻作品”特点的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。

⑷此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。本题针对论证方法，议论文的论证方法主要有举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。本题要求分析比较论证，需要在文中找到相关的句子，再组织语言作答。

⑸本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。解答本题，需在理解文本的基础上思考两则材料的侧重点，再组织语言作答。

1．A.“习惯和风俗造就的因果关系”错，材料一只是说“很多因果关系是习惯和风俗造成的”。B.“破解了”“形成了”把未然当已然。材料一“人机融合智能可以破解休谟之问”“研究目的是使整个人机环境系统更可靠、更高效、更敏捷”是一种未然情况。C.“决定性作用”于文无据，原文“科幻的创作过程，是理性与感性相结合的过程。理性很难创造，感性很难精确”是强调二者结合。故解析为：D。

2．C.“反对机器在社会中的应用”错误，笛卡尔和维纳认为“必须限制机器在社会中的应用”，二人并不反对机器在社会中的应用。故解析为：C。

3．科幻作品应是“科学+艺术”，即事实与价值的完美融合。A.只涉及科学的因素；C.是观众反应；D.突出美国科幻电影与美国文化的某个特点相吻合。故解析为：B。

4．结合“机器与有机体之间存在差异性。因为机器的行动目的是人类设定的，而有机体的行动目的是内禀的，所以有机体具有真正的能动性，而机器只能听从人类的意志和命令”可知，将机器与有机体的差异性进行比较，表明机器应当受制于人；结合“笛卡尔和维纳等哲学家主张通过机器来理解有机体，形成了有机体的机器概念；康吉莱姆和西蒙栋等哲学家则倾向于通过有机体来理解机器，发展出了机器的有机体概念”可知，将有机体的机器概念与机器的有机体概念进行比较，表明两派哲学家立论基础不同。

5．结合“人机融合智能可以破解休谟之问——事实与价值的统一问题。人机融合智能，主要研究如何在人、机器及系统之间实现最优智能匹配，这涉及人机协同系统的整体设计及其优化，其研究目的是使整个人机环境系统更可靠、更高效、更敏捷”“人机融合的未来，非常值得期待”可知，①材料一阐述人机融合的前景，对人机融合充满期待。结合“它们都是由一些功能各异的部分构成的整体，都有自身的生命周期，都会不可避免地走向功能失常和组织解体”“维纳不无担忧地指出，机械化的发展将会让整个世界成为一部超人般的机器，给人类带来巨大的危险，为了给个人权利和自由留下空间，就必须限制机器在社会中的应用”可知，材料二关注机器的功能问题，反思机器能动性对人类自由的威胁，对人机融合有忧虑。结合“人机融合智能可以破解休谟之问——事实与价值的统一问题”“科幻的创作过程，是理性与感性相结合的过程……感性能够把表面上无关的事物关联起来，但理性很难做到这一点。人机融合的未来，非常值得期待”可知，材料一通过分析科幻作品展望人机融合的未来，认为人机融合能实现事实与价值的统一，形成安全、高效、敏捷的信息处理机制；结合“笛卡尔和维纳等哲学家主张通过机器来理解有机体，形成了有机体的机器概念；康吉莱姆和西蒙栋等哲学家则倾向于通过有机体来理解机器，发展出了机器的有机体概念”“机械化的发展将会让整个世界成为一部超人般的机器，给人类带来巨大的危险”可知，材料二以辨别有机体的机器概念和机器的有机体概念开始，进而反思机器能动性对人类自由的威胁。

（2022高一下·湖北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

斗寒图[注]

冯骥才

老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水。我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。但对于他，我毫无办法，似乎只有等待这场悲剧的来临。

现在，祸事果然临到他的头上了。他怎么样了呢？

想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。

我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。

他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。

我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。

这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。

老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。在洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。

他的肘腕肩臂，乃至全身都在用力。左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……

这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。

老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花满蕊饱，艳丽如洗，光艳夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含金石气息，好像是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。

我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说：

“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”

老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘