《观察鱼》教学设计

1/3《观察鱼》教学设计背景分析前面几课主要观察的是陆生动物，本课将开展对水生动物的观察活动，以鱼为观察对象，继续观察动物个体。鱼分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它们的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，如有鳍、鳃等，这既是动物分类的重要依据，也展现了动物世界的多样性，指向动物适应环境的特点。本课以观察、描述鱼的形态特点、运动特点和呼吸为主要内容。学生根据生活经验和前几课的学习积累，已经对人体和蜗牛的运动、呼吸比较熟悉。在本课，学生将比较人与鱼的运动、呼吸特点：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上用肺呼吸，鱼在水里用鳃呼吸；等等。这种比较会促进学生对鱼的认识。本课不要求学生理解鳃是怎样呼吸的。教学目标科学概念目标：1.知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。2.知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。科学探究目标：1.观察鱼，描述鱼的身体特征。2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。3.能用简图描述鱼的主要特征。科学态度目标：1.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。2.能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。科学、技术、社会与环境目标：体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义。教学重难点重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。难点：观察鱼的运动和呼吸。评价任务1.能仔细观察鱼的身体特征。2.积极主动参与小组合作，在观察中认识鱼的运动和呼吸。3.认真观察，及时记录比较结果。教学准备为学生准备：鱼缸、鱼、学生活动手册。教师准备：鱼的图片，课件。教学过程一、激趣引入1.今天，我给大家带来一些漂亮的朋友，它们是谁呢？让我们伴随着美妙的音乐潜入缤纷的水底去看看吧！2.这些朋友是谁呀？3.这些可爱的鱼儿生活在哪里？4.这节课我们就来观察鱼。（板书：观察鱼）【设计意图：一视频磁极感官认识多种鱼类，并了解鱼类生活的地方，激发学习的兴趣。】二、活动探究（一）观察鱼的外形特征。1.现在我们准备带着问题去观察鱼缸中的鱼，请听清楚要求：首先看看鱼缸中每一条鱼是什么样的，说给同组的同学听。然后找出这三种鱼的共同特征，并把它画在记录本上。【设计意图：指导学生掌握从局部到整体的观察方法。】2.把你们画的鱼儿展示给同学们看看，说说你是怎样画的。小结板书：鱼的身体分为头部、躯干、尾部，身体表面有鳞片。3.（出示各种常见的鱼）我们来看看图中的鱼是否都具有以上的外形特征。（二）观察鱼是怎样运动的。1.那鱼儿是怎样游泳的呢？请你们继续观察5分钟。（板书：游泳）2.汇报你们组发现什么？3.小结：通过认真的观察，我们发现鱼的游泳与鳍有关。（板书：鳍）4.看完鱼后把鱼缸放好。（三）观察鱼怎样呼吸。1.刚才，同学们发现鱼儿在水中嘴巴一张一合的，你猜它在干什么呢？2.请认真看老师做实验。3.通过实验，你发现了什么？4.在鱼儿的“脸”（鳃盖）后面的这部分叫做“鳃”（出示图片）。鱼儿的生活不能离开水，但它并没有把水吸进肚子里，而是用鳃吸取了水里的少量氧气来维持生命，所以鱼是用鳃来呼吸的。【设计意图：通过演示实验解决本课难点。】三、拓展1.环保意识的培养。正是因为鱼鳍和鱼鳃的作用，鱼儿才能在清清的水里畅游和呼吸，生活多么自在，多么快活。想象一下，你是一条快活的鱼儿，当水流不再清澈，水面漂满垃圾，你会怎样呢？你有什么话要对人们说呢？小结：保护动物，就要爱护自然环境，保护自然环境就是保护我们人类的家园，只有这样，我们才能享受鱼儿给