中考语文记叙文阅读专项突破-揣摩段落分析作用

PAGE揣摩段落，分析作用※答题策略1.开头的段落：在结构上的作用：①开篇点题，照应题目；②总起下文，引出下文；③为下文做铺垫或埋下伏笔。在内容上的作用：①开门见山，点出文章的主题；②交代事件发生的环境和背景；③渲染某种气氛；④设置悬念，激发阅读兴趣；⑤为全文奠定感悟基调。2.中间的段落：在结构上往往起到过渡的作用，在内容上往往起到概括事件，抒发感情的作用。3.结尾的段落：在结构上的作用：①总结全文；②首尾照应，使文章更加完整；③照应题目或回应全文。在内容上的作用：①深化主题或卒章显志；②给人以想象的空间，耐人寻味。③深化主旨。※答题模板1.开头的段落的作用：先概括开头段落的内容，然后分析其作用。2.中间的段落在结构作用：本段起到过渡或承上启下的作用。3.结尾的段落：在结构上的作用：总结全文；首尾照应，使文章更加完整；照应题目或回应全文。在内容上的作用：深化主题或卒章显志；给人以想象的空间，耐人寻味，深化主旨。※真题体验一、（2021·四川泸州·中考真题）阅读下列文章，完成小题。艾叶又飘香余雪云那时候，日子过得穷，一年也就过这两个节：端午节、春节。说起来，那种对节日的期待和期盼呀，其实是潜藏于梦里梦外的，让小小的我心里充满了各种憧憬和盘算。当然，盘算最多的是吃，那个馋劲儿呀，都馋到梦里去了。最可恨的是，每每梦到吧唧吧唧吃得正香时，总会被大人叫醒，或被野狗吠醒，反正没有一次能顺利地酣畅淋漓地吃个痛快，令人特别沮丧。不过，“初一糕、初二桃、初三粽、初四艾、初五划龙舟”，那来自乡巧山村的童谣，我倒是记得牢牢的。日子也的确像童谣唱的，从五月初一至初五端午节，每天都有仪式感。比如做发糕，首先要磨好米浆，加糖、加发酵粉等候华丽蜕变。随之，奶奶开始做准备工作了，往锅里注入一大锅水，将笼屉洗净垫上一块大布巾，架在大锅上，水烧开后倒入米浆盖好锅盖，蒸笼的周围用毛巾包裹严实以免漏气，这样蒸40分钟左右，发糕差不多熟了。这时奶奶会用手扇一扇热气腾腾的蒸笼，然后拿双筷子往发糕一戳，凑近眼前一看，筷子上没粘到东西就说明发糕熟了，再往发糕面上撒些黑芝麻点缀一下，发糕便一下子生动起来，像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望。由于大人们白天都在忙其他的事情，所以，通常选在晚饭后蒸发糕。当天晚上，孩子们哪里也不去，就待在厨房里等，困了就躺在厨房的凳子上或趴在厨房的任意角落打盹儿，等吃到发糕时大概都晚上十点了。对闹腾一天的孩子们来说，这个时间除了嘴巴能动，我估计身上其余的功能都已经睡着了，当大口大口的发糕被囫囵地吞进了肚子后，唯一能感觉到的是舌尖被烫得火辣辣的。这是初一。初二是吃桃子的习俗日，我至今不知道吃桃子的缘由。记得有一年端午节前，爷爷和奶奶到泉州看望伯公，从泉州带回的水蜜桃，个儿大皮薄，水分多，口感酸甜适宜。一个桃子估计有半斤多，吃上一个，小小的肚子一下子变得圆滚滚的。那是我这辈子吃过的最好吃的桃子。初三是包粽子。粽叶是自家房前屋后的竹林里摘的，新鲜清甜。绑粽子的绳子是棕树叶，棕树叶要提前到山上去割取，晒干后备用。棕树的叶子像一把大大的蒲团扇子，用时要提前泡软，用锥子把棕叶划拉成一条条细细的丝线。一把棕树叶大概可以包五六斤的米馅儿。那时候，粽子的馅儿比较单调，要么纯糯米加碱，要么糯米加黑豆，当时对大家来说已经算是人间美味了。包粽子是母亲的强项，母亲手很巧，包的粽子非常精致、结实，而且形状各异：像羊角、像荷包；有四角粽、三角粽、菱形粽。然后用野生的薄荷头同粽子炖在一起，整个厨房香气扑鼻。薄荷香、艾叶香、竹叶香、棕树香、糯米香，还有柴火香，闭上眼睛，我都不知道自己是在厨房里还是在原始森林里。端午节前，母亲会买些彩线，找些碎布头儿给孩子做老虎、荷包、香囊之类的小玩意儿，再用五彩丝线卷边点缀，然后戴在孩子们身上，这些小饰品有时也成了我在其他小朋友面前炫耀的资本。渐渐地，我也学会了做各种各样的小挂件。（据民间传说，用五彩线系臂跟龙的文化习俗有关）初四的早上，父亲会早早拿着镰刀去割午时草，什么菖蒲、艾叶、薄荷等。太阳升起来时，父亲已经把菖蒲和艾叶挂在门上了，满堂飘香，父母还不忘对孩子们说道：初四这天要起早，才会更聪明伶俐的。其实，过节这几天，期待、兴奋、嘴馋，根本不可能睡懒觉。五月初五端午节，按家乡的惯例，中午饭吃炒面、扁食、鸭蛋（取用中午12点的古井水，放入午时草煮，据说这样煮的鸭蛋颜色橙黄鲜艳，有辟邪、祛湿气、袪风寒等功效）。炒面和扁食是莆仙的特色食品。记得有一年端午，家里没钱买肉，只好包素馅儿的扁食，用紫菜、花生、豆腐、葱头剁成馅儿，没想到没有肉参与的扁食，居然特别好吃，成了我记忆里的风味美食，也成了我几十年抹不去的乡愁。吃好午饭，母亲会搬来大木桶倒入用午时草煮的水给孩子们沐浴，然后给孩子们换上新衣服。端午节有新衣服，在那个时候是很奢侈的事情，那是个什么都凭票的年代，买布是凭布票去买，然后请裁缝师傅到家里来做新衣服。孩子们添的所谓新衣服，无非就是一件小碎花短袖衫，一条小短裤之类的。这对于小孩子来说，都是非常高兴的事。接着，母亲还给孩子们的额头上都画个“王”字，腋下也涂抹些雄黄，（这些都是民间习俗的传承，都与辟邪、辟疫说法相关）完成仪式后，孩子们便跟着村里的大孩子或大人去木兰溪边看龙舟比赛。雷雨刚过，木兰溪的水面比往常开阔了许多，水面激流飞跃，非常壮观，一年一度的龙舟大赛就在这里举行。竞渡的龙舟高高地挂起一面面红旗，从柳荫深处的水面出击。鼓声像春天的雷电，冲破烟雾，劈开波涛，直奔远处夺标目的地。围观人群的欢呼声震天动地，有惊退万人争战的豪气。小孩子呢，其实就是去看热闹的，享受着那种节日特有的快乐。▲1．请简要回答第二自然段中的童谣有何作用。2．文中划线句在细节描写和修辞手法上富有特色，请简要赏析。3．有人认为，文中三处括号中的内容太啰嗦，应该删除，你怎么看？请说明理由。4．本文标题为“艾叶又飘香”，作者却用大量笔墨写了与艾叶无关的内容，是否文不对题？请结合全文简要分析。【答案】1．内容上，概括了家乡过端午节的期限和具体内容，有仪式感，与回忆端午的生活息息相关，表现了主题；形式上，有总括作用，统领下文的分写。2．运用“扇”“拿”“戳”“凑”“看”“撒”等动词，细腻而生动地描绘了奶奶看发糕是否熟了的样子；运用比喻的修辞手法，将发糕撒上芝麻后的样子比作白雪公主的眼睛，把做好的发糕写得生动形象，又用拟人的手法，使做好的发糕变得活泼可爱。3．开放题。不能删除。因为这三处括号中的内容具体交代了端午习俗做法的由来和依据，丰富了文章内容，表现了文章的主题。可以删除，约定俗成的东西，没有必要交代原由；加括号影响了上下文的连贯，不能使读者一气呵成读下来。4．并非文不对题。文章写的是作者对童年时期在家乡过端午节的往事，以此表达对家乡和童年生活的美好回忆和怀念，是一种抹不去的乡愁。艾叶是过端午的标志性物件，“又飘香”蕴含着赞美和怀念之意，因此，这个题目，既涵括了主要事件，又暗中表现主题，是一个不错的标题。【解析】1．本题考查材料的作用。解此题，需从内容和结构两个角度作答。内容上看与主题的关系，这个童谣如原文所说“日子也的确像童谣唱的，从五月初一至初五端午节，每天都有仪式感”可见，它概括了过端午的日期和内容，表现了主题；从结构上看，下文用“这是初一。初二是吃桃子的习俗日”“初三是包粽子”“初四的早上”“初五端午节，按家乡的惯例，中午饭吃炒面”“孩子们便跟着村里的大孩子或大人去木兰溪边看龙舟比赛”具体写出了过端午的情形，可见，对下文又总领作用。2．本题考查语句赏析能力。解此题，先找方法，再看作用，最后扣内容作答。题干中明确是细节描写，要具体找出“细”在何处，细读原文，就会发现细在动作——有“扇”“拿”“戳”“凑”“看”“撒”等一系列动词。修辞方法，“像白雪公主的黑眼睛”是比喻，“眨呀眨地向外张望”是拟人。作用是细节——细腻生动，比喻——生动形象，拟人——生动活泼。内容：奶奶的情态和发糕的样子。3．开放题。如答不能删，要从能否表现主题角度分析，这些内容交代了端午节习俗的理论依据，与主题相关。如答能删，可考虑人已知之，不必介绍，而形式上用括号，可考虑对读者阅读的影响。4．本题考查题目的作用。题目是文章的眼睛，与内容息息相关。因此，可从内容和主题的关系角度思考。文章内容是怀念童年端午节，“艾叶”是端午的标志性物品，容易引起读者的联想；“又”有再次之意，怀念之情暗含其中，“飘香”有赞美之意，因此，暗含了情感，意即主题。二、（2021·湖南邵阳·九年级学业考试）记叙文阅读扶贫故事①在一次县文联组织的平天山野外采风活动中，我认识了扶贫办的小杨，他给我讲述了一个感人的扶贫故事。②一年前，小杨通过公考进了县扶贫办。去年开春，他接到了一个扶贫任务，扶贫对象是石岭村的吴志福。③一看到石岭村三个字，小杨的心里就发了毛，那是一个极其落后闭塞的小山村，路途遥远，坑坑洼洼，凹凸不平，一边是深沟，一边是大山。三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职。④还好，小杨去的时候，路已经修好了。小杨到了石岭村，在村主任赵勇成的带领下，去见吴志福。⑤老赵一边走，一边喋喋不休地向小杨介绍三年前田副县长到石岭村扶贫的故事：就是在田副县长的多方努力下，修好了这条路，可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，就倒在了扶贫路上。⑥她是一个好人啊！老赵感叹道，眼睛发红，声音哽咽。⑦这条路应该叫玉清路。老赵说，田副县长叫田玉清。可上面却说，不能用领导的名字来命名，他们起了另一个名平安路。⑧政府是对的。小杨打断了老赵的话，转换了话题，问，老吴家里到底有多困难？能吃上饭吗？⑨难！老赵说，田副县长第一次来的时候，就指定老吴是她的扶贫对象，她带领工作组来到老吴家，当时，田副县长一看老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨，里面黑咕隆咚的，田副县长几度落泪。她说，想不到，还有这么困难的群众，是我们的工作做得不好啊！⑩在老吴家，要拍几张照片拿去存档，屋里黑，看不清楚，工作人员叫老吴开灯，老吴拉了一下电灯开关绳子，电灯闪了一下，灭了，再拉，怎么也不亮。田副县长叫他再开另外的灯，老吴说，没了，唯一的一盏电灯。⑪说话间，就到了老吴的家。⑫那是怎样的一个家啊！老吴年近六十，面容苍老，头发花白，穿着破旧；一个跛脚的老婆，头发蓬乱，像鸡窝里的草，还傻不拉唧的，老吴年近五十才娶了她；一个半生不死的老娘，长年卧病在床，一年四季要打针吃药；两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家，小杨没看见他们。⑬老赵说，老吴家比三年前好了一些；三年前，根本不成一个家，幸亏田副县长来扶贫。⑭老吴带老赵和小杨来到他家的砂糖桔种植地。三年前，田副县长带给老吴脱贫致富的第一个项目就是因地制宜种植砂糖桔。远远看去，十几亩砂糖桔在瑟瑟的冷风中一片翠绿。⑮可走近了一看，小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去。这些砂糖桔，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子。⑯老赵说，没办法，田副县长去世后，一直没有人来真正接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了。⑰小杨回到家后，翻箱倒柜找妈妈的书。⑱那是妈妈留下的种植砂糖桔的书，网购的。⑲在一个箱子里，小杨找到了厚厚的一沓书和笔记，还有一些复印资料，都是如何防治果树病虫方面的书。⑳周末，一大早，小杨骑摩托车朝石岭村出发了。㉑老爸问他，啥事那么急？㉒小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖桔问题所在了。㉓老爸说，啥问题啊？㉔小杨说，见了老吴再说。㉕小杨那几晚睡得很晚，辗转反侧，不能成眠，眼前老是晃动着老吴家那病恹恹半生不死的砂糖桔到底啥问题呢，不能茁壮成长呢？㉖突然，他灵光一现，有了！㉗那是一种严重的根腐病和卷叶虫、钻心虫。小杨问过几个老种植户，他们也说是。㉘小杨买了药，一路直奔石岭村。㉙此后，小杨一有空就奔石岭村。㉚几个月后，老吴的砂糖桔像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。㉛第二年，老吴的砂糖桔挂果了，成熟时像一串串小小的红灯笼挂满树上，甚是诱人。㉜小杨日夜翻看老妈的书，一丝不苟地照着做，吸取老种植户的经验，想方设法要让老吴的砂糖桔赶在春节时上市，挣一个好价钱。有了技术支撑，老吴的砂糖桔够甜够靓，摘一个来尝，甜入心肺。㉝这时，一场大寒潮来袭，很多果场即将成熟上市的砂糖桔被霜冻打得七零八落，老吴家的却因为盖上了塑料膜而幸免于难。㉞寒潮来袭前，小杨带了几个好友，和老吴不分日夜地给果树盖塑料膜，跟寒潮争分夺秒抢时间。㉟年底，老吴的砂糖桔像光彩照人的新娘，闪亮登场，一摘下来，就被守候在田头的水果批发商抢购一空。㊱老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了，一下跪在小杨跟前，抱着他的腿，呜呜大哭。㊲小杨赶紧扶起老吴，跟着哭。㊳两个大男人，在柑桔地里抱头痛哭。㊴我以为他因感动而哭。㊵小杨说，我哭我妈。㊶你妈？㊷是，我哭她。那一刻我突然想起了我妈。她如果还在，多好啊。我想，她的在天之灵，也会在那一刻被感动的。㊸再问，小杨什么也不说了。㊹后来，我才知道，小杨的母亲就是田副县长，田玉清。㊺在县府大院里，没人知道，小杨就是她的儿子。5．本文主要写了与田副县长母子有关的四件事，请用简洁的语言概括其他两件事。答：①田副县长多方努力，帮助修好通往石岭村的公路。②田副县长扶贫吴志福，牺牲在扶贫路上。③_________________________________④_________________________________6．请赏析第⑮段画线句的表达效果。▲7．请简要概述第⑯段在全文中的作用。8．请简要说说文中体现出的作者的情感态度。【答案】5．③小杨接任母亲扶贫吴志福，治好砂糖橘病虫害。

④小杨帮助吴志福脱贫，完成了母亲的遗愿。6．运用比喻修辞手法，将小杨心里的凉喻成大冬天雪水灌进骨子里；将病恹恹的砂糖橘喻成面黄肌瘦、缺乏营养的孩子，形象生动地描写了人物心理和砂糖橘的病态。7．推动情节发展；点明了田副县长扶贫的结局，牺牲在扶贫路上；反衬了田副县长和小杨坚持扶贫的高大形象。8．讴歌扶贫干部的精神，表达了对他们的敬意；批评了某些扶贫干部官僚作风；呼吁关心扶贫干部。【解析】5．本题考查文中事件的概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文主要写了与田副县长母子有关的四件事：第⑤段中“在田副县长的多方努力下，修好了这条路”可以概括为：田副县长帮助修公路。根据第③段中的“三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职”，第⑤段中的“可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，就倒在了扶贫路上”可以概括为：田副县长牺牲在扶贫路上。之后，小杨通过公考进了县扶贫办，并到了石岭村，⑮-㉚段写小杨接任后，帮助吴志福治好砂糖橘病虫害。㉛-㊱段写小杨帮助吴志福用覆盖塑料膜的方式躲过了寒潮，并获得丰收，从而脱了贫。据此理解作答。6．本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，一般来说可从修辞、描写、词语的运用等角度入手。阅读第⑮段画线句“小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去。这些砂糖桔，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”中的“凉，像大冬天雪水灌进骨子里去”“一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”，很显然用的都是比喻修辞，前者形象生动地描写了小杨看到“这些砂糖桔，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹”时的悲凉心情，后者形象生动地描写了砂糖橘营养不良的病态。7．本题考查文中重要语段的作用。文中的语段根据位置在结构上通常有如下作用：开头——总领全文，奠定全文的感情基调等；中间——承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。内容上的作用根据所写内容加以总结即可。第⑯段属于中间段落，起承上启下的作用，“田副县长去世后”照应了上文中田副县长牺牲在扶贫路上，“一直没有人来真正接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”暗示了扶贫任务的艰巨性，同时推动故事情节发展，为下文小杨帮助吴志福脱贫的行动做铺垫，也通过其他人的行为反衬了母子二人的崇高品质。8．本题考查对作者情感态度的分析概括能力。解答此题，要通观全文，立足整体，把握文章主旨。本文作者的情感态度是多元的。（1）有讴歌赞美，文中通过写小杨继承妈妈的遗志，帮助吴志福脱贫的事迹表现了小杨母子执着顽强的品质，为了扶贫田副县长甚至献出了生命，这是值得歌颂的。（2）“上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”一句揭露了某些扶贫干部的不作为，表现了作者对其的讽刺批评。（3）文章最后交代了小杨的身份，“没人知道，小杨就是她的儿子”，暗示了社会对小杨母子这样的扶贫干部缺少关心，所以表达了作者希望全社会关爱他们的心声。三、（2021·天津和平·九年级学业考试）阅读下面散文，完成下列小题。百年震柳（1）地震能摧毁一座山，却不能折断一株柳。（2）1920年12月16日晚8时，宁夏海原县发生了一场全球最大的地震，震级8.5，裂度12，死27万人，震波绕地球三圈，余震三年不绝，史称环球大地震。这次地震，大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但没有想到的是，有一棵柳树虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。（3）为了寻找这棵树，我们坐车从县城出发，在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，沿途几乎没有看到人家。可想百年之前，这里更是怎样的荒凉寂寞。正当我心头一片落寞之时，身下的沟里闪出一团翠绿，车头一折，拐入谷底。行到路尽之处，眼前的一棵大柳树挡住了去路。这就是那棵有名的震柳。它身高膀阔，蹲在那里足有一座小楼那么大。枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。难怪我们在山顶上时就看见这里有一团绿云。欲问百年事，深山访古柳。但我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。它同根、同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现两个半树中间可穿行一人。而每一半，也都有合抱之粗了。树皮经过百年岁月的煎熬，已如老人的皮肤，粗糙、多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树的树龄已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又活了100年。看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。以至于木纹装饰成了我们生活中不可成块的风景，木纹之英也成了生命之头的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上担裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横杜坚掀，惨不忍睹。但是灾难过后，它又慢慢地越了过来。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝困的岩石，为我们定格了一个难忘的岁月。我稍一闭目，还能听到雷呜电闪，山摇地动。（4）柳树这个树种很怪。论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍。贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。在北国的黄土地上，柳树是春天发芽最早、秋天落叶最迟的树，它尽力给大地最多的绿色。当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，风吹而不折。（5）那次海原大地震，震波绕地球三圈，移山填河，夺去27万人的生命，而这一株裂而不死的古柳却能够存活下来。一百年了，它站在这里，敞开胸怀袒露着伤痕，又举起双臂，摇动着青枝。我想，它肯定是要对后人说点什么。（选自梁衡散文集《树梢上的中国》，有删改）14．请根据第（3）段对震柳描写的内容，将下面的表格补充完整。震柳的特点远看（1）___________________近看身高膀阔（2）枝叶___________________（3）树皮___________________（4）树干的开裂部分________________15．赏析第（4）段画线句中加点词语的表达效果。柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻易去死。16．下列对选文的理解，不恰当的两项是（

）（

）A．选文第（2）段画线句运用说明这一表达手法，表现了这次地震强度大，破坏力大，为后文写柳树被震裂的情状做铺垫。B．选文第（3）段开头写我们为了寻找这棵树，在大山里翻上翻下，左拐右折，表现了我们猛然见到这棵树后落寞的心情。C．选文第（3）段里说震柳疤痕处没有平常树木剖面上象征生命之美的年轮图案，揭示了震柳一百年来鲜有人问津的原因。D．选文第（4）段引述唐人折柳送柳的习俗、贺知章的诗句与左宗棠携柳行军的传说，丰富文章内涵，增强了文章文学性。E．选文咏物抒怀，作者借用残缺身躯支撑一片绿荫的古柳诠释生命的深邃与博大，表达了作者对万难不屈精神的赞美之情。▲17．分析第（5）段文字的作用。【答案】14．（1）一团翠绿

（2）枝叶连理

（3）粗糙、多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进--指，东奔西突，似去又回

（4）惨不忍睹，百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤15．“苦熬”运用了拟人的修辞手法，赋予柳树以人的神态，生动形象地描写了柳树在干旱时等待天雨的神态，突出了柳树生命力的顽强，表达了作者对柳树的钦佩、喜爱与赞美。16．BC17．突出海原大地震横摧一切的情形，反衬了震柳的顽强意志；表达了作者对震柳诠释的生命的深邃与博大