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文档简介

2022版数学课程标准测试题一、填空题：（每空2分，共60分）1.数学是研究（）和（）的科学。2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。3.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（），不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应（）。4.课程目标以（）为本，以（）为导向，进一步强调使学生获得数学基础知识、（）、基本思想和（）（简称“四基”）的获得和发展，发展运用数学知识与方法（）、（）、分析和解决数学问题的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值观。5.核心素养具有（）、（）和（），在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对（），初中阶段侧重对（）。6.义务教育九年的学习时间划分为（）个学段。7.义务教育阶段数学课程内容是由（）、（

）、（

）、（

）四个学习领域组成。8.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括()和()两个主题。9.（

）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以（

）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。10.（

）和（

）是发展学生核心素养的有效载体，核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。11.发挥评价的育人导向作用，坚持（)、以评促教。主要分为教学评价和（)。二、简答题：（每题10分，共40分）1.数学课程标准中的课程理念包含哪五个方面？2.在小学阶段核心素养的主要表现有哪些？3.数学课程核心素养的“三会”指什么？4.数学课程学业质量标准主要从哪三个方面来评估学生核心素养达成及发展情况？参考答案：填空题：P1数量关系空间形式P1数学素养立德树人P2人人都能获得良好的数学教育终身发展需要的核心素养P2学生发展核心素养基本技能基本活动经验发现提出p7整体性一致性阶段性经验的感悟概念的理解p11四P16数与代数图形与几何统计与概率综合与实践p17数与运算数量关系P80学业质量核心素养P84四基四能p89以评促学学业水平考试二、简答题：1.P2-4(1)确立核心素养导向的课程目标；(2)设计体现结构化特征的课程内容；(3)实施促进学生发展的教学活动；(4)探索激励学习和改进教学的评价；(5)促进信息技术与数学课程融合。2.P7数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。3.P5-6（1）会用数学的眼光观察现实世界；（2）会用数学的思维思考现实世界；（3）会用数学的语言表达现实世界。4.P80（1）以结构化数学知识主题为载体，在形成与发展“四基”的过程中形成的抽象能力、推理能力、运算能力、几何直观和空间观念等。（2）从学生熟悉的生活与社会情境，以及符合学生认知发展规律的数学与科技情境中，在经历“用数学的眼光发现和提出问题，用数学的思维与数学的语言分析和解决问题”的过程中形成的模型观念、数据观念、应用意识和创新意识等。（3）学生经

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