人教版历史与社会七下第五单元第一课《国土与人民》教学设计

人教版历史与社会七下第五单元第一课《国土与人民》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们这节课可是要带你们踏上一次特别的旅程，一起走进《国土与人民》的奇妙世界。我们得从祖国的山山水水、一草一木讲起，一步步了解我们伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。咱们要边走边学，边学边玩，让历史与社会这堂课变得既生动又有趣！🏞️🌟📚二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史素养、地理素养和社会责任感。通过学习，学生能够增强对祖国大好河山的认识，提升地理空间观念；理解不同地域人民的生活方式，培养多元文化理解能力；同时，激发学生热爱祖国、关心社会发展的情感，树立正确的历史观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在此之前，学生们可能已经对地理、历史有了初步的认识，对一些基本的地域概念、历史事件有所了解。但对于国土的全面认识、不同地域文化的差异以及人民生活习俗的多样性，他们的了解可能还较为片面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对祖国的大好河山和人民生活充满向往。他们的学习能力较强，但可能存在一定程度的地理、历史知识断层。学习风格上，有的学生喜欢通过观察、体验来学习，有的则更倾向于通过阅读、思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和探索国土与人民这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于复杂地理知识的理解和记忆；二是对于不同地域文化的差异性和人民生活习俗的理解；三是将历史知识与社会现实相结合的能力。此外，如何激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，也是教学中的一个挑战。四、教学资源-地理地图：中国政区图、地形图、气候图等

-图片资源：祖国各地风光照片、人民生活场景图片

-视频资料：关于国土与人民的纪录片、历史事件相关视频

-教学课件：PPT或电子教案

-教学模型：地形模型、地貌模型等

-网络资源：在线地图服务、历史资料库

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具、课堂互动软件五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？它有哪些著名的风景？今天，我们就一起来探索我们的祖国，了解我们的人民。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于地理、历史的基础知识吗？今天的内容将在此基础上，带领我们深入认识我们的国土和人民。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-通过PPT展示祖国的大好河山，引导学生认识我国的主要地形、气候特点。

-介绍我国的历史发展脉络，让学生了解各个时期的人民生活和社会变迁。

2.举例说明：

-以具体的地域为例，如青藏高原、黄土高原等地形地貌，让学生感受大自然的神奇。

-通过历史故事，如长城、故宫等，让学生了解我国丰富的历史文化。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己感兴趣的地域或历史事件，并分享给全班同学。

-角色扮演：让学生扮演不同地域的人民，模拟他们的日常生活，体验不同地域的文化。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学内容，绘制一幅祖国地图，标注出主要地形、气候特点。

-学生撰写一篇关于自己家乡的历史小作文，分享家乡的风土人情。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在绘制地图和写作过程中遇到的问题。

-针对学生作品，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生改进。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调国土与人民之间的关系。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何更好地了解和热爱我们的祖国？

五、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助学生查找相关资料，了解自己家乡的历史和文化。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生相应的指导和帮助。通过本节课的学习，使学生对我国国土与人民有更深入的了解，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.**地理知识掌握**：学生能够识别和描述中国的主要地形区，如青藏高原、黄土高原等，以及它们的特点和分布。他们能够理解不同地区的气候类型和地理特征，并能够将这些知识应用到实际地图中。

2.**历史知识深化**：学生对我国的历史发展脉络有了更清晰的认识，能够区分不同历史时期的特点，并了解各个时期人民的生活方式和文化成就。

3.**文化理解能力提升**：学生通过学习不同地域的文化，增强了文化理解能力，能够尊重和欣赏不同地域的多样性，培养了多元文化的意识。

4.**爱国主义情感培养**：通过了解祖国的历史和地理，学生增强了民族自豪感和爱国主义情感，认识到祖国的伟大和人民的勤劳。

5.**问题解决能力增强**：在课堂互动和小组讨论中，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了他们的批判性思维和合作能力。

6.**实践操作能力提高**：学生在绘制地图和撰写小作文的实践中，提高了动手操作能力和文字表达能力，这些技能对于他们的日常生活和学习都具有重要意义。

7.**情感态度价值观塑造**：学生在学习过程中，形成了正确的价值观和人生观，认识到个人与国家、社会的关系，以及作为公民的责任和义务。

8.**信息素养提升**：通过使用网络资源和多媒体教学手段，学生提高了信息检索、分析和利用的能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①知识点：中国地形分布特点

-重点词：高原、平原、盆地、丘陵

-重点句：我国地形复杂多样，有高原、平原、盆地、丘陵等多种地形类型。

②知识点：中国气候类型及其分布

-重点词：温带、亚热带、热带、寒带

-重点句：我国气候类型丰富，南北差异明显，东部沿海地区以温带季风气候为主。

③知识点：中国主要河流及其流域特征

-重点词：长江、黄河、珠江、淮河

-重点句：长江、黄河是我国重要的河流，它们流域内资源丰富，文化底蕴深厚。

④知识点：中国不同地域的文化特色

-重点词：地域文化、民俗风情、生活习惯

-重点句：不同地域的文化特色鲜明，如南方细腻的山水画，北方粗犷的草原文化。

⑤知识点：中国历史发展脉络

-重点词：夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清

-重点句：我国历史悠久，历经多个朝代，每个朝代都有其独特的文化和政治制度。

⑥知识点：中国各民族关系

-重点词：汉族、少数民族、民族团结

-重点句：我国是一个多民族国家，各民族之间相互尊重、团结友爱。

⑦知识点：中国现代化建设成就

-重点词：改革开放、现代化建设、科技创新

-重点句：我国在改革开放以来取得了举世瞩目的现代化建设成就。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地理大发现》这本书介绍了中国的地理风貌、自然资源和生态环境，适合学生了解我国国土的多样性和地理特点。

-视频资源：《国家地理频道》的中国特辑，通过真实的影像展示中国的自然景观和人文历史。

-在线地图服务：利用在线地图服务，如高德地图、百度地图等，让学生自主探索中国的各个省份和城市，了解地理位置和交通网络。

2.拓展要求：

-**地理探索**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的中国地域，通过阅读材料和在线地图服务，深入了解该地区的地形、气候、自然资源和文化特色。

-**历史之旅**：挑选中国历史上的一个朝代或重要事件，通过查阅历史书籍或观看纪录片，了解该时期的社会生活、文化成就和影响。

-**文化体验**：学生可以尝试制作一个关于自己家乡的文化小册子，包括当地的民俗、美食、节庆活动等，以此增进对家乡文化的了解和热爱。

-**科技创新**：引导学生关注中国近年来的科技发展，如高铁、航天、5G技术等，思考这些科技如何改变人们的生活，并探讨未来科技发展的可能性。

-**社会实践**：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验不同地域的社会生活，增强社会责任感和公民意识。

教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐章节或节选，帮助学生集中精力在相关知识点上。

-对于视频资源，教师可以提供观看指南，如重点关注的片段、讨论问题等。

-对于在线地图服务，教师可以示范如何使用这些工具，并提醒学生注意地图上的信息解读。

-对于文化体验和社会实践，教师可以提供一些资源清单，如当地博物馆、历史遗迹、社区活动等，帮助学生找到合适的实践机会。

-教师应鼓励学生记录自己的学习和探索过程，通过写作、绘画、摄影等方式表达自己的见解和感受。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真是五味杂陈。咱们这节课的主题是《国土与人民》，说实话，课前准备的时候我就挺激动的，想着怎么能让孩子们对这个主题感兴趣，又能学到东西。

1.教学反思：

-**教学方法**：我采用了PPT展示和视频播放相结合的方式，希望孩子们能通过视觉和听觉的刺激更好地理解知识。但是，我发现有些学生还是显得有点被动，互动环节的参与度不高。看来，我得想些办法增加他们的参与感。

-**教学策略**：我尝试了分组讨论和角色扮演，想通过这些活动让学生们更主动地参与到课堂中来。不过，实施过程中我发现，时间分配上有些紧张，导致讨论和扮演的时间不够充分。看来，我得提前规划好每个环节的时间。

-**课堂管理**：课堂上，我尽量保持轻松的氛围，鼓励学生们提问和表达自己的看法。但是，偶尔也会有学生分心，或者有些小动作。我得在保持课堂秩序的同时，更好地引导学生集中注意力。

2.教学总结：

-**教学效果**：总体来说，这节课的效果还是不错的。孩子们对祖国的地理、历史和文化有了更深入的了解，他们的爱国情感也有所增强。在互动环节，我看到了他们积极思考、勇于表达的一面。

-**学生收获**：在知识方面，学生们掌握了我国的主要地形、气候类型、河流分布等地理知识，了解了不同历史时期的社会发展和文化成就。在技能方面，他们的观察力、分析能力和表达能力都有所提高。在情感态度方面，他们的民族自豪感和对家乡的热爱更加深厚。