校本课程开发与管理自评报告

校本课程开发与管理自评报告我校的校本课程开发与管理工作是2006年开始的，依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，从学校悠久的文化积淀，从学生的兴趣、需要、情感和个性出发，编定了适合我校及学生实际情况的校本教材《古诗文诵读300首》，并开设了课程，现将我校在管理实施中取得成绩予以汇报。一、 校本课程开发的前期准备在校本课程实施前，我校进行了充分的准备，制定了校本课程开发方案和校本课程开发纲要，成立了校本教材编审委员会和校本课程开发领导小组，编定了校本教材《古诗文诵读300首》，完善了校本课程管理制度和校本课程开发激励制度，建立评价机制与考评机制。将校本课程纳入课时计划，由班主任教学校本课程，学校制定整体教学计划，教师制定个人教学工作计划，编写教案共案，严格执行课程计划，及时对任课教师进行培训，年末有总结。保证了校本课程的顺利实施。二、 校本课程开发的管理1、 学校成立了以校长为首的学校校本课程管理委员会，教导处负责校本课程的具体管理工作。2、 认真落实校本课程计划，实行查课制，听课制，要求全员认真会课，会诊及反思，及时总结经验。重视校本课程相关材料的收集与整理，根据学生实际情况调整教学。3、 加强教师的管理与培训，通过多种形式培训，让教师明确课程的目标与意义，引导教师在教学中积极探索适合学生实际的评价方法，以此促进学生自主探究学习、培养学生自主学习习惯和能力。4、教师严格执行学校规定的校本课程授课时间，积极贯彻落实新课程理念，运用灵活多样的教学方法授课，转变学生学习方式，关注学生学习状态，及时调整教学策略，保证课堂教学质量。5、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生有收获。6、建立教师校本课程考评细则与校本课程开发激励制度，更好的调动广大教师主动参与校本课程的积极性，确保了校本课程的有效实施。三、 取得的成果1、学生在校本学习过程中，知识与技能，情感态度与价值观，学习方法等方面取得了全面发展。2、学生感受到了古诗文化的魅力，了解了古诗的写作背景和诗人所要表达的思想感情，感知到了古诗文化是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，培养了学生强烈的爱国主义思想。3、 学生的知识得到了丰富，对诗的语言、节奏和韵律有了语感，在口头语言表达或者书面语言中自然而然的流露出来。4、 学生学会了积累，在积累古诗过程中，即积累了名词佳句，又逐渐向课外延展，使积累更丰富。5、学生个性得到了有效发展，学生能根据自己的主观愿望，自主的进行学习、背诵，即能在合作中探讨美词佳句的意境，又能独立寻求更多的课外知识，培养学生的分析问题与解决问题的能力，搜集信息与处理信息的能力等。四、 存在不足1、校本课程内容开发设置单一，还不够丰富，满足不了学生们自主选择自已喜欢的科目的要求。2、在管理过程中还不够细致与全面。对待成绩我们要清楚认识，对待工作中存在的问题，我们要在今后的校本课程开发与实施中，将不断总结经验，弥补不足，使我校的校本课程更加完善，更好的发挥校本课程对学生能力培养的作用。一、校本课程开发和实施的目标，.总目标。全面贯彻和落实新课改精神，必须要结合学生和学校自身的实际情况，在具体过程中要有针对性，创造性地进行实践。我校的校本课程开发和设置，就始终渗透着这种以课改为载体，做到以师生为主体，以学生健康成长为核心，以提高学生的文化素养、养成良好行为习惯为目标的精神，从更深的层次和更广的层面推进新课改的探索和发展。做到以师生为主体，就是充分发挥教师的创造性、积极性和创新精神，为校本课程的开发与实施建立人才基础;就是突出学生的主体地位，充分调动学生的参与精神和创造精神，保证校本课程的优质实施和教学目标的最终实现。素质教育的很重要的一方面就是提高学生的文化素养，它是影响一个人健康全面发展的重要因素;养成良好的行为习惯可以决定一个孩子能否自由、健康成长，为他们良好人格的培养和顺利成才奠定基础。，.学生发展目标。在知识、习惯方面得到和谐、全面和可持续的发展，为每个学生创造主动发展的无限空间，使学生展翅高飞，为学生一身的发展和幸福奠定基础。我们的校本课程的开发和设置充分尊重了本校学生的实际情况，让他们在校本课程的教学和实施过程中得到更加和谐、全面和可持续的发展。二、校本课程的研讨和编订,.2004年9月，学校刚刚组建，就成立了学校主要领导成员负责，以一批经验丰富、教学能力强的教师为主的校本课程开发小组，学习有关新课程改革的文件和精神，根据学校和学生的实际情况，制定校本课程开发和实施的有关目标和具体办法。,.2004年10月至12月，培训校本课程开发教师，确定校本课程内容。根据校本课程开发和实施的目标要求，确定了以文化素养教育和安全教育为主要内容的课程设置和教学结构。通过举办研讨会、讲座和参观学习等活动，培训校本课程开发教师，使他们在思想认识和业务水平上有了显著的提高，为课程开发、实施和长远的探索、推进奠定了坚实的人才基础。,.2005年1月至6月，开发编写校本教材。根据我校是九年一贯制学校既有小学又有初中的实际，针对一二年级、三四年级、五六年级和七八年级分层次、层级开发编写教材，数易其稿，确定了《“珍爱生命”一小学生安全避险教育读本》、《“警钟长鸣，，一小学生安全教育读本》、《“警钟长鸣”一中学生安全教育读本》和《〈三字经〉全新注解读本》等校本课程试用本。4.2006年9月在全校推广施行，目前该项目正处于具体实施和修正补充阶段。在教学实践中取得了良好的效果，极大地促进了学校素质教育的改革。三、校本课程内容校本课程的开发与建设，其内容宽泛、贴近生活。结合学校、学生实际，我们具体分为两类：第一类是文化素养课程，主要是在一年级开始开设经典诗文诵读课，以诵读《三字经》为主，以《，三字经，全新注解读本》为教材。《三字经》是我国古代最具有代表性的儿童启蒙读物。它用一千多字涵盖了自然界、社会及中国古代人文与历史的基本知识，通过“读千年美文”，引导学生“做少年君子”，培养孩子的道德品质和文化精神。它又是我们推进新课程改革的具体表现，适应低年级学生心智成长和发展的特点，弘扬了优秀的传统文化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。第二类是安全教育课程。学校于,，，，年起组织教师编写了《小学生安全教育读本》，册、《中学生安全教育读本》，册。该书内容涉及交通、消防、用电、食品卫生、运动和网络等方面的安全知识，教学生在遇到危险和受到侵害时如何规避危险保护自己，从小树立“珍爱生命，预防为主”的思想。教材内容宽泛，贴近生活，易懂易记，求真务实，渗透了我校“面向生活育人，面向社会育才”的办学理念。四、校本课程的教学与实践在具体的教学中，学校起用经过全面培训的校本课程相关专业教师和班主任，保证课时量，保证教学时间，教学形式活泼多样，教学效果明显。1.一二年级，《,三字经，全新注解读本》，每周1课时；《“珍爱生命”一一小学生安全避险教育读本》，每周1课时。2.三年级，《“警钟长鸣”一小学生安全教育读本》（3—4年级版），每周1课时。3.四年级，《“警钟长鸣”一—小学生安全教育读本》（3—4年级版），每周1课时。4.五年级，《“警钟长鸣”一—小学生安全教育读本》（5—6年级版），每周1课时。5.六年级，《“警钟长鸣”一—小学生安全教育读本》（5—6年级版），每周1课时。6.七年级，《“警钟长鸣”一—中学生安全教育读本》（7—8年级版），每周1课时。7.八年级，《“警钟长鸣”一—中学生安全教育读本》（7—8年级版），每周1课时。五、成效和经验学校在校本课程建设中，做了一些工作，取得了一些成绩。亲历了校本课程开发的实验与研究，获取了校本课程开发的成果，我们深深地感受到，校本课程的开发，为学校、老师、学生的发展开辟了新天地。充分理解了“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深了对“校本课程”的认识。校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性。有效地弥补了常规教学的不足，极大地提升了学生的文化素养，为学生树立了良好的安全意识。在全校形成了以诵读《三字经》为主的古典诗文诵读热潮，极大地促进了中华优秀传统文化的传播，使学生加深了对祖国语言文字的进一步认识和感情，提高了学生的审美能力，形成了良好健全的心理和人格。以《“警钟长鸣”一中小学生安全教育读本》为主的安全教育，矫正了学生的一些不良习惯，树立了正确的安全意识，训练了有效的规避风险的意识和自救的本领，促进了学生的健康成长。校本课程的开发极大地促进了教师的专业发展。在校本课程的开发过程中，从最初的研讨、制定目标到确定课程内容、开发编写教材，许多优秀教师都参与其中，拓宽了对教育和教学的认识，提高了教学研究的能力，积累了丰富的研究和教学实践经验。六、校本课程存在的不足和改进的设想存在的问题。校本课程开发需要课程专家的具体指导，我们期盼着省内、市内课程专家能给我们更多的指导；校本课程开发，不但要求教师要有自己的特长，要有较高的理论水平，还要有开发校本课程的能力，目前我校的师资配备还不够专业；如何对校本课程开发情况进行有效的评价有待进一步研究。改进的设想。进一步加强课题研究及校本课程的开发与应用。积极探索综合实践课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本