高中语文选择性必修中册《8.1荷花淀》教案

《8.1荷花淀》教案

【教学素养】

1、通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。

2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。

3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。

【教学重难点】

重点：水生女人等妇女形象的分析。

难点：通过语言描写表现人物的感情。

【教学方法】

诵读法、合作探究法

【教学过程】

一、导入

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往

上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔

成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。(板书课题《荷

花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战

争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本

文里又是怎样一副截然不同的战争面呢？

二、课前预习

1.作者介绍

孙犁(1913-2002),原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于

1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族

抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天

津日报社工作，并坚持写作。

他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清

新的泥土气息完美统。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个

数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术

风格，他的小说又被称为“诗体小说”。

著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀

纪事》，散文集《津门小集》等。

2、题目解说

“荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期

属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以

诗情画意的联想。

3、写作背景

白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地,

仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂蹒。在共产党和八路军的领导

下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港

汉，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。孙犁以此为

基础，在延安窑洞里的一盏油灯下，用草纸和自制的墨水写成了这篇小说，1945

年发表于延安《解放日报》。

4、资料链接

白洋淀派

《荷花淀》在延安发表后，重庆《新华日报》和各解放区的报纸转载，新华

书店发行单行本，香港的书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风

格引起了文坛的广泛关注。

20世纪50年代，一大批青年作者积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方式写

小说，即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维

熙、韩映山、房树民等，形成了个很有实力的作家群体。后来，人们把这个作家

群体称为“白洋淀派”（也称“荷花淀派”）该派作品，一般都充满浪漫主义气息

和乐观精神情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感描写通真，心理刻画细腻，

抒情味浓，富有诗情画意。

三、读课文合作探究

任务探究一

整体把握文本内容

任务设计

1、速读课文，概述本文的故事情节。

水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在

回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏

击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。

2、给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个

阶段？

第一部分：夫妻话别（开端）

第二部分：探夫遇敌（发展）

第三部分：助夫杀敌（高潮、结局、尾声）

小结：作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三

个生活片断来抒写对水生嫂等群青年妇女的赞美之情。

3、从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”至文末，这一部分能否

删去?为什么？

不可以删掉。

如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一样，表现的只是深明大义和

爱丈夫，爱家庭。有了这段，反映了在党的领导下，发动全民战争，妇女同样在

战斗中锻炼成长，保家卫国.

任务探究二

赏析小说多角度的美

任务导引

孙犁笔下的战争和我们想像的战争有什么区别呢？（学生自由讨论发言，感

受孙犁笔下的战争）景美人美情美

任务设计

景美

（-）学生朗读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花

香”

思考1、这三段描写了哪些景物？由这些景物构成了一个什么样的典型环境?

夜景美：月色皎洁，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。

生活美：勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。

人情美：热爱劳动，热爱亲人

这几段描绘的是荷花淀夜景的风景画和风俗画，展示了荷花淀的地域风貌，

勾画出一种恬静的充满诗情画意的艺术境界。特别是“她像坐在一片洁白的雪地

上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两个充满想象的贴切比喻，把水生嫂劳动

的场面诗化了。

思考2、这些景物描写有什么作用？

(1)为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生

嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。

(2)情景相生，展现人物的精神面貌。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是

那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?水生嫂正出于对祖国美好

河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫

参军，毅然组织队伍，参加战斗。

(3)为情节的展开作了铺垫。对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”

提供了时间、地点与和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。

思考3、“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐

在一片清目的雪地上，也像坐在一片港目的云彩上。她有时望望淀里，淀里也

是一片银自世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷

花香。”加点词语有什么作用。

“洁白”“银白”“透明”点染出院内院外的基本色调，营造出清新、淡雅、

疏朗的意境。“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两

个充满想象的比喻，诗化了水生嫂的劳动场景。

(二)学生朗读正午淀上风光的描写片段(在朗读的基础上鉴赏讨论)

1、赏析“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。

这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳

荡的水银”。

这是“女人们”探夫未遇，回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情

开始由喜变忧。同时，也推动了故事情节的发展。

2、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层

的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来，是

监视白洋淀的哨兵吧!”此处的景物描写有何作用？

作者运用巧妙的比喻，描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出的

荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅暗示出在荷花淀里即

将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌性的心理和克敌制胜的信

心，深化了小说主题。

小结：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。这篇文章

没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有具体的的人物形象，但

那美丽坦荡的荷花淀给人们留下了最深刻的印象，那里的荷花荷叶充满生机、充

满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画

面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正

艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。

人美

小说中最突出的人物是水生嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据

地妇女的特征，试加以分析。

①勤劳善良：她编席子又快又好，可以看出她的能干与勤快。丈夫是游击组

长，大部分家务劳动得由她承担。她上要奉养公公，下要养育孩子，是传统的贤

妻良母型的妇女。

②温柔体贴：丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”丈夫说要参军，她

“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”，表现出对丈夫的依恋。丈夫参军

没几天，她心里思念丈夫，又偷偷和众伙伴去看望丈夫，对丈夫一往情深。

③深明大义：丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她不想让丈夫走。丈

夫去别人家做动员工作，她一直坐在院子里等他，要听听丈夫的“嘱咐。”

情美

孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。《荷花淀》一文

便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。

①乡土美。作者对水上遭遇战的战斗经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀

的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是

探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人,

充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物

的活动提供了典型环境。

②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫，她们

可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就

是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。

③亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那

么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？

谁说战士不顾家?他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而

顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你

照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情

④家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线女人支持丈夫，父

亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日

战争能不胜利吗?忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。

任务探究三

赏析人物语言

任务设计

1、言为心声，读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。

女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。

表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的

贤惠。

她问：“他们几个呢？”小生说：“还在区上。爹哩？”

水生答非所问，故意岔开话题。

问：怎么了，你?这是什么句式，水生为什么会这样说？

主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促

的问句，反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了

中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。

女人低着头说：“你总是很积极的。”

他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。

女人没有说话。过了一会，她才说；“你走，我不拦你。家里怎么办？”

首先表明不反对丈夫参军但她毕普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生

活的担子该有多重啊!表明她对丈夫的依恋。

鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有

什么话，嘱咐嘱咐我吧。”

丈夫这一去，有可能会牺性,表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别,

水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任努。

小结：通过以上人物语言的赏析概括出水生嫂具有体贴、温柔、机敏、识大

局、深明大义的性格特点。

2、商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？

女人们到底有些藕断丝连。过了两大，四个青年妇女聚在水生家里，大家商

量

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”

（机智，伶俐，含蓄）

“我有句要紧的话，得和他说说。”

（爽朗，率真）

“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说

（稳重，谨慎，想得比较周到）

哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

（快人快语，急切而真挚）

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”

（羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真）

小结：通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不同的形象及性格特点。通过

比较，我们不难看出水生嫂比较理智、冷静，其他人探夫心切.

3、讨论归途说笑展现人物性格。

“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”

“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。”

“我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇?只要你不着慌，谁不会趴在那

里放枪。”

“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值钱了。谁比谁落后

多少呢！”

表现水生嫂们不甘落后、乐观、自信、迅速成长。

4、本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。

①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。

“你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露

出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄

傲。

②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。

商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言

表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描

写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。

③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题

回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。

她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认

识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号，突出了小

说的主题。

四、艺术特色

①结构的散文化、描写的诗意化。就全篇而言，没有曲折而又完整的故事,

整篇只写了几个场景。环境描写充满诗情画意，皎洁的明月、干净的庭院、银白

的世界、透明的薄雾、新鲜的荷香，无不给人以清新淡雅、如诗如画的感觉。

②语言质朴、简明，但又内涵丰富。尤其是人物语言极具个性，最精彩的是

五位青年妇女商量去探望丈夫的一段，作者没有一言半语的交代，而人物的鲜明

个性就通过对话表现出来。

③精当的细节描写为作品增加了亮色。它们或推动情节发展（“她有时望望

淀里”）或透露微妙的心理变化（“女人的手指震动了一下”），或增加描写的真

实性

五、主题归纳:

小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为

代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、积极向上的农村劳动妇女形象,

生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。

六、作业

《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往地

进入美丽的荷花淀。请用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文字，

要求想象合理，语意连贯，200字左右。

示例：

清爽碧绿的芦苇，一般都是两米以上的个头儿，一棵挨着一棵，扯扯拉拉的

一堆，密密麻麻的一片。苗条修长的茎上点缀着细长的叶，宛如涉水而来的窈窕

淑女。越往顶端，茎越光滑细弱，但它毫不含糊，虔诚顽强地擎起手中的芦花。

微风吹来，芦苇发出“沙沙.....沙沙……”的声音，像蚕在吃桑叶，像矜持女

子的微笑，又像情人的耳语。倘若这时恰好有芦苇鸟啼唱，轻灵的声音带着水韵，

连那洁白如雪的芦苇花，都高兴得伸开紧缩的身躯，随风自由地飘飞起来。

《8.1荷花淀》导学案

【教学素养】

1、通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。

2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。

3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。

【教学重难点】

重点：水生女人等妇女形象的分析。

难点:通过语言描写表现人物的感情。

【教学方法】

诵读法、合作探究法

【教学过程】

一、课前预习

1.作者介绍

孙犁(1913-2002),原名孙树勋，河北安平人,现代著名作家，“孙犁”是于

1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族

抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天

津日报社工作，并坚持写作。

他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清

新的泥土气息完美统。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个

数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术

风格，他的小说又被称为“诗体小说”。

著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀

纪事》，散文集《津门小集》等。

2、题目解说

“荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期

属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题，o

3、写作背景

白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地,

仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂蹒。在共产党和八路军的领导

下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港

汉，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。孙犁以此为

基础，在延安窑洞里的一盏油灯下，用草纸和自制的墨水写成了这篇小说，1945

年发表于延安《解放日报》。

4、资料链接

白洋淀派

《荷花淀》在延安发表后，重庆《新华日报》和各解放区的报纸转载，新华

书店发行单行本，香港的书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风

格引起了文坛的广泛关注。

20世纪50年代，一大批青年作者积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方式写

小说，即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维

熙、韩映山、房树民等，形成了个很有实力的作家群体。后来，人们把这个作家

群体称为“白洋淀派”（也称“荷花淀派”）该派作品，一般都充满浪漫主义气息

和乐观精神情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感描写通真，心理刻画细腻,

抒情味浓，富有诗情画意。

二、读课文合作探究

任务探究一：整体把握文本内容

1、速读课文，概述本文的故事情节。

2、给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个

阶段？

3、从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”至文末，这一部分能否

删去？为什么？

任务探究二：赏析小说多角度的美

景美

（一）朗读课文:从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”

1、这三段描写了哪些景物？由这些景物构成了一个什么样的典型环境？

2、这些景物描写有什么作用？

3、“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一

片涛自的雪地上，也像坐在一片清目的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一

片银自世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”

加点词语有什么作用。

（~）朗读文中正午淀上风光的描写片段

1、赏析“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。

这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳

荡的水银”。

2、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层

的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来，是

监视白洋淀的哨兵吧!”此处的景物描写有何作用？

人美

小说中最突出的人物是水生嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据

地妇女的特征，试加以分析。

情美

孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。《荷花淀》一文便

呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。

任务探究三：赏析人物语言

1、言为心声，读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。

女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。

她问：“他们几个呢？”小生说：“还在区上。爹哩？”

问：怎么了，你？这是什么句式，水生为什么会这样说？

女人低着头说：“你总是很积极的。”

女人没有说话。过了一会，她才说；“你走，我不拦你。家里怎么办？”

鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有

什么话，嘱咐嘱

咐我吧。”

2、商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？

女人们到底有些藕断丝连。过了两大，四个青年妇女聚在水生家里，大家商

量

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”

“我有句要紧的话，得和他说说。”

“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说

哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”

3、讨论归途说笑展现了怎样的人物性格。

“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”

“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。”

“我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁不会趴在那

里放枪。”

“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值了钱。谁比谁落后多

少呢！”

4、本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。

三、当堂检测

1.认真阅读景物描写片段，体味词语隐含的意义及其作用。

“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从

南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”

2.指出以下各句带横线词的表达作用，体会细节描写的作用

①.女人的手指震动了一下。

②.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着o

③.几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给工他们说完，把纸盒胆

手丢在女人们船上

④.小船窜进了荷花淀。

3、《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往

地进入美丽的荷花淀。请用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文

字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。

答案

一、课前预习

2、题目解说

“荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期

属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以

诗情画意的联想。

二、读课文合作探究

任务探究一：整体把握文本内容

1、速读课文，概述本文的故事情节。

水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在

回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏

击敌人的胜利创造了条件。她

们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。

2、给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个

阶段?

第一部分:夫妻话别(开端)

第二部分:探夫遇敌(发展)

第三部分:助夫杀敌(高潮、结局、尾声)

3、从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”至文末，这一部分能否

删去？为什么？

不可以删掉。

如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一样，表现的只是深明大义和

爱丈夫，爱家庭。有了这段，反映了在党的领导下，发动全民战争，妇女同样在

战斗中锻炼成长，保家卫国.

任务探究二：赏析小说多角度的美

景美

1、这三段描写了哪些景物？由这些景物构成了一个什么样的典型环境？

夜景美:月色皎洁，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。

生活美:勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。

人情美:热爱劳动，热爱亲人

这几段描绘的是荷花淀夜景的风景画和风俗画，展示了荷花淀的地域风貌，

勾画出一种恬静的充满诗情画意的艺术境界。特别是“她像坐在一片洁白的雪地

上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两个充满想象的贴切比喻，把水生嫂劳动

的场面诗化了。

2、这些景物描写有什么作用？

(1)为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生

嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。

(2)情景相生，展现人物的精神面貌。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是

那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国美好

河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫

参军，毅然组织队伍，参加战斗。

(3)为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为

“话别”提供了时间、地点与和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作

了铺垫。

3、“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一

片涛自的雪地上，也像坐在一片清目的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一

片银自世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”

加点词语有什么作用。

“洁白”“银白”“透明”点染出院内院外的基本色调，营造出清新、淡雅、

疏朗的意境。“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两

个充满想象的比喻，诗化了水生嫂的劳动场景。

（二）学生朗读的文中正午淀上风光的描写片段

1、赏析“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。

这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳

荡的水银”。

这是“女人们”探夫未遇，回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情

开始由喜变忧。同时，也推动了故事情节的发展。

2、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层

的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来，是

监视白洋淀的哨兵吧!”此处的景物描写有何作用？

作者运用巧妙的比喻，描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出的

荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅暗示出在荷花淀里即

将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌，汽的心理和克敌制胜的信

心，深化了小说主题。

人美

小说中最突出的人物是水声嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据

地妇女的特征，试加以分析。

①勤劳善良:她编席子又快又好，可以看出她的能干与勤快。丈夫是游击组

长，大部分家务劳动得由她承担。她上要奉养公公，下要养育孩子，是传统的贤

妻良母型的妇女。

②温柔体贴:丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”丈夫说要参军，她

“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”，表现出对丈夫的依恋。丈夫参军

没几天，她心里思念丈夫，又偷偷和众伙伴去看望丈夫，对丈夫一往情深。

③深明大义:丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她不想让丈夫走。丈

夫去别人家做动员工作，她一直坐在院子里等他，要听听丈夫的“嘱咐。”

情美

孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。《荷花淀》一文便

呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。

①乡土美。作者对水上遭遇战的战斗经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀

的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是

探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，

充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物

的活动提供了典型环境。

②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫，她们

可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就

是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。

③亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，

那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？

谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而

顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你

照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情

④家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线女人支持丈夫，父

亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日

战争能不胜利吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。

任务探究三：赏析小说的人物语言

任务设计

1、言为心声，读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。

女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。

表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的

贤惠。

她问：“他们几个呢？”小生说：“还在区上。爹哩？”

水生答非所问，故意岔开话题。

问：怎么了，你？这是什么句式，水生为什么会这样说？

主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促

的问句，反映

了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性

传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。

女人低着头说：“你总是很积极的。”

他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。

女人没有说话。过了一会，她才说；“你走，我不拦你。家里怎么办？”

首先表明不反对丈夫参军但她毕普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生

活的担子该

有多重啊!表明她对丈夫的依恋。

鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有

什么话，嘱咐嘱

咐我吧。”

丈夫这一去，有可能会牺性，表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别，

水生嫂为了

让丈夫放心，自觉承担任努。

2、商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？

女人们到底有些藕断丝连。过了两大，四个青年妇女聚在水生家里，大家商

里

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”

（机智，伶俐，含蓄）

“我有句要紧的话，得和他说说。”

（爽朗，率真）

“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说

（稳重，谨慎，想得比较周到）

哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

（快人快语，急切而真挚）

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”

（羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真）

3、讨论归途说笑展现人物性格。

表现了水生嫂们不甘落后、乐观、自信、迅速成长。

4、本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。

①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。

“你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露

出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄

傲。

②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。

商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言

表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描

写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。

③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题

回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。

她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认

识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号，突出了小

说的主题。

三、当堂检测

1.认真阅读景物描写片段，体味词语隐含的意义及其作用。

“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风

从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水

银。”

【答案】

这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开

始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。

2.指出以下各句带横线词的表达作用：

①.女人的手指震动了一下。

②•苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

③.几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们说完，把纸盒顺

手丢在女人们船上

④.小船窜进了荷花淀。

【答案】

①.准确地表达由吃惊而产生的心理反应。

②.形容劳动的欢快心情。

③.渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谑的感情。

④.形容在强敌面前的敏捷行动。

3、《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往

地进入美丽的荷花淀。请用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文

字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。

【示例】

清爽碧绿的芦苇，一般都是两米以上的个头儿，一棵挨着一棵，扯扯拉拉的

一堆，密密麻麻的一片。苗条修长的茎上点缀着细长的叶，宛如涉水而来的窈窕

淑女。越往顶端，茎越光滑细弱，但它毫不含糊，虔诚顽强地擎起手中的芦花。

微风吹来，芦苇发出“沙沙......沙沙……”的声音，像蚕在吃桑叶，像矜持女

子的微笑，又像情人的耳语。倘若这时恰好有芦苇鸟啼唱，轻灵的声音带着水韵，

连那洁白如雪的芦苇花，都高兴得伸开紧缩的身躯，随风自由地飘飞起来。

《8.1荷花淀》教学设计（一）

【教学目标】

语言建构与运用了解以孙犁为代表的荷花淀派，学习作品优美的语言。

思维发展与提升学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格

和感情的手法。

审美鉴赏与创造领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。

文化传承与理解体会领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神,

激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。

【教学重点】水生女人等妇女形象的分析；通过语言描写、细节描写来表

现人物的感情。

【教学难点】小说诗化的特点。

【教学课时】2课时。

【教学过程】

一、不一样的传说，不一样的作品

1.相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地

往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜

摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀，荷花淀便是

其中的一个淀泊。荷花淀属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、

高阳、雄县、容光焕发城5县(市)所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，

淀周堤塘环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大

大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。今天我们就

学习与此相关的一篇以战争为题材的、被人们称为“战争小说的一曲纯美的绝唱”

的小说《荷花淀》。

2.提起战争，同学们想到了哪些词语？

痛苦、灾难、血腥、血肉横飞、枪林弹雨、烈火硝烟、炮火连天、血流成河、

尸横遍野、惨不忍睹……战争给我们的印象是总苦痛的。

3.战争中也有清新、恬静，也有自然、和谐，更有人性、人道，甚至带给我

们一种美好的感觉。以我们学过的作品为例加以说明。

《百合花》：革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着

百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军

民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

《大战中的插曲》：百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情，

即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送回日方的故

事，这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神。

二、不一样的作家，不一样的流派

1.孙犁(1913——1996),原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。抗日战

争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工

作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾

任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白

洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁的小说语言清新自然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅隽永。感

情的抒发和人物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融合，具有浓郁的浪

漫主义色彩和抒情诗的韵致，追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，被称为“诗

体小说”。这就是孙犁小说清新、雅丽的独特风格。

孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。他的小说对

美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁特别擅长

描写农村的青年女性，不仅有一种描写她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有

深入她们丰富、复杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬本

领。

2.“荷花淀派”：以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要作家还有刘绍

棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个

地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风当作

背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义

色彩。这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北

的泥土和水乡的清新气息。在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡

泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。

3.创作背景：白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民

党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂蹒。在共

产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民

利用白洋淀的河湖港汉，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣

的事迹。

本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨

水和草纸写成的"，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说

“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯

于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香

味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的

战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们

的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。”

三、不一样的故事，不一样的主题

1.播放课文朗诵视频，感知故事情节和孙犁小说的特点。

2.积累词语。

藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系,实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）O

铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。

聚精会神:集中精神;集中注意力。

震动•振动：震动：物体自身动荡或使物体动荡。振动：指物体的全部或一

部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。震动：作动词，例句：

突然，天空中乌云密布，电光闪闪，几声响雷把窗户都震动了。振动：做形容词，

例句：振动是自然界最普遍的现象之一。大至宇宙，小至亚原子粒子，无不存在

振动。

精致•精制：精致是形容词，精制是动词（不过也可以修饰名词）。这两个词

意义差别很大，精制指精工制造，或经过精工制造的。精致指精巧细致，细密。

2.情节概述：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄

探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀,无意中把敌人引进伏击圈，

为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战

士。

2.给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶

段？（注意：隔行是小说分段的方法之一。）

第一部分:夫妻话别（开端）

第二部分:探夫遇敌（发展）

第三部分:助夫杀敌（高潮、结局、尾声）

-候夫编席

荷夫妻话别-助夫参战）

Z-

L送夫参军白洋淀妇女在

Yv

花［•马庄寻夫

探夫遇敌一（感受战争）战斗中不断成长

淀［遇敌巧脱

「助夫杀敌

助夫杀敌［成立队伍《投身抗战）

3.在文中画出表示时间的词语

月亮升起来——很晚——鸡叫的时候——第二天——过了两天----快到晌

午—正午——这一年秋季——冬天（本文以时间的推移为线索安排情节，精选

三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情）。

4.这篇小说的特点：作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取

胜。本文用诗意的笔法写战争，表现出作者的创作个性。作者为了表现抗日根据

地人民热爱生活，热爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的战争年代，但是他不是

通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通

过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂

爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝

烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻

秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。

四、不一样的对话，不一样的性格

1.引入：小说共四千余字，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，很显然这

篇小说刻画人物形象主要的手法是一人物的对话描写。

2.小说的人物对话部分分布在故事的哪些情节里？

“夫妻话别”“探夫遇敌”“助夫杀敌”。

3.分析“夫妻话别”中的对话描写。

小说写到由于白洋淀抗日形势的变化，小苇庄游击组长水生和同村的几名年

轻人参加了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家人

说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担心妻子一下子承受不了，水

生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机，但细心、温柔的女人还是觉察

到水生今天的反常，经过再三追问，水生终于小声说了句“明天我就要到大部队

上去了”，于是就引出了下面这段十分精彩的夫妻对话。

（1）分角色朗读这段对话（水生小声说：“明天……”到'女人流着眼泪答

应了他”）

（2）分析人物语言及表现出的性格特点。

①这一节对话可分几层？

可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。

②请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的话，说说这些

对话对刻画人物性格，推动故事情节发展有什么作用？

・“今天怎么回来得这么晚？”一一表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。

•“他们几个呢？”一一水生答非所问，故意岔开话题。水生嫂觉察丈夫有

心事，不便直问，只得再次试探。

•“怎么了，你？”一一水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又

岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。

以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。

•“你总是很积极的。”一一在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个

举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的

家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所

以，对丈夫责怪中含有赞扬。

・“你走，我不拦你。家里怎么办？”一一丈夫参军去打鬼子，她没有理由

也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联

想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！

•“你明白家里的难处就好了。”一一经过水生的一番劝说，水生嫂感到自

己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处,

所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和

生活的重担，支持丈夫参军。

以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。

・“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”一一水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担

任务。

“嗯一一水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当

俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦,

耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。

（3）小结：通过以上人物语言的赏析概括出水生嫂具有体贴、温柔、机敏、

识大局、明大义的性格特点，她温柔体贴、勤劳淳朴、勇敢坚贞、深明大义、爱

家爱国，这不仅是水生嫂的品格，也是当时千千万万战地农村妇女的品性，他们

像荷花淀里的荷花，有着纯真的的性情，闪耀着纯美的人性的光辉。

4.分析“探夫”前的一段对话。

才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前

有一段十分富有个性的对话，试分析这些对话反应出了她们怎样不同的个性。

•“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（机智，

伶俐，含蓄）

•“我有句要紧的话，得和他说说。"（爽朗，率真）

•“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。（稳重，谨慎，想

得比较周到）

・“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”（快人快语，急切而真挚）

•“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊！”（羞

涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真）

课堂练习：用一首打油诗概括以上人物对话。

参考示例：

“一件衣裳一份情，一句话儿很要紧，快去快回不碍事，只怨婆婆不放心。”

小结：通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不同的形象及性格特点。通过

比较，我们不难看出水生嫂比较理智、冷静，其他人探夫心切。

5.分析战后回家路上的对话。

女人们不巧没碰上她们的丈夫，在回家的途中却碰到了日寇的船，她们急中

生智将小船驶进了荷花淀，碰巧又把敌船引进了伏击圈，又十分碰巧在伏击战中

碰见了日夜思念的丈夫，她们目睹了丈夫们神速、彻底地消灭日本鬼子的情景,

她们感到非常自豪，由于刺激和兴奋，回家的路上她们又说笑起来。

（1）这七句精妙灵动，这些对话表现了女人们怎样的愿望？

不甘落后，积极上进，与男人们并肩作战，成为抗日战士。

（2）猜猜最后一句是谁的话。

可能是水生嫂说的，因为前面水生曾说：“不是她们是谁，一群落后分子。”

水生真的是在责怪女人们吗？似责怪，实为疼爱、体贴。

也可能是另外的人说的。因为有人要求水生嫂成立队伍。比如有可能是前面

提到的第二个女人说的，她心直口快。水生嫂性格比较内向、含蓄，不会是她说

的。

6.总结：作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何

肖像描写，甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素

的语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，呼之欲出。孙犁的《荷花淀》通过

人物的对话把一群真挚多情、深明大义、积极上进的妇女写活了，这对话就可以

口叫“传神”的对话。

五、不一样的细节，不一样的情感

1.引入：小说表现人物的性格特点，除了对话，还采用了什么方法？

细节描写。

2.示范分析：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个

手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？

这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要

参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主

地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的

夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识

大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅

速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫

参军的决定，显示了她的坚强性格。

3.自主分析：从课文中另外找出一些细节描写并分析其作用。

女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来,顺手又“丢”到水里去。（传神地刻

画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情。）

几个青年妇女把掉进水里又携出来的小包裹丢给了他们。（渲染战斗胜利后

的欢乐气氛，表现亲爱带戏谚的感情。）

水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒「‘捞”出来，“丢”在女人们的船上。

（生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态,也形象地表现出夫妻间似嗔

实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息。）

苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（形容劳动的欢快心情。）

小船窜进了荷花淀。（形容在强敌面前的敏捷行动。）

3.结合对话描写和细节描写，分析小说的情感。

本文的情感概括起来就是夫妻之情、家国之爱。小说中，除了水生外参军的

人委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情;水生嫂等妇女们

虽然委婉地流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无反顾地为丈夫们打点行装，

送他们去部队。至于以后妇女们探望丈夫，又为丈夫们分担任务,参加战斗,更是

由夫妻之情上升至家国之爱。这些普通人所具有的纯美的人性、亲情，是正义的

基础和源泉,蕴藏着战胜敌人的巨大力量。

六、不一样的景物，不一样的作用

1.引入：这篇小说没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没

有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？

它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？

给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美

好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，

荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷

花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。

2.作者为故事情节的展开提供了一个什么样的典型环境呢?试找出相关段

落并分析其作用。

提示：怎样鉴赏小说中的景物描写？

首先，应领会写的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为人

物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物

中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物

描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必须

充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术

境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。

3.品析小说环境描写。

（1）“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”。这几段描写了哪些景物？

由这些景物构成了一幅什么样的图景？

月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了

荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。

问：这段景物描写有什么作用？

第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁

静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺

善良的形象。

第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景,

都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切

都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为

保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作

品的意境更加广阔而深邃。

第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅

为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境

作了铺垫。

(2)“现在己经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这

风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水

银。”

这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开

始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。

(3)“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层

的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监

视白洋淀的哨兵吧。”

运用巧妙的比喻富有诗意地描写密密层层的大荷叶象''铜墙铁壁”高高挺出

的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待，这威武雄壮的景色，不仅突出了水

乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,

而且写出根据地人民同仇敌性的心里和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的

思想感情。

荷叶象铜墙铁壁一一暗寓抗日根据地象铜墙铁壁。

粉色荷花箭是哨兵一一暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。