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文档简介

大连市106中学吴春宏人教版八年级物理第十二章第一节主要内容教材分析与学情分析教学目标教学程序设计板书设计一教材分析

知识内容知识地位1、杠杆基本概念2、杠杆平衡条件3、杠杆的应用承前：总结巩固力学知识启后：为简单机械运动奠基础教材的选取教学内容的设计教学内容的地位及组织安排作用学情分析

1生活丰富现象多，学生知因不知果。2力析能力奠基础，观变解疑体会深。3操作实验激兴趣，结合时事探知欲。重点难点力臂的概念;杠杆的平衡条件。力臂的定义及画法;杠杆平衡条件的得出过程。

认识杠杆及其因素的基本概念；掌握判断杠杆平衡的条件。培养学生科学探究能力、分析作图能力、概括总结能力、逻辑思维能力及想象创造能力。认识交流合作的重要性；激起学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。能力目标知识目标情感目标二教学目标

教学方法观察现象提出问题假设总结实验探究分析论证解决问题多媒体展示目的教学启发式教学讨论教学三教法与学法学法指导知识、能力合作学习法探究式学习法自主学习法创设情境，新课导入杠杆定义及五要素杠杆示意图的画法探究杠杆平衡条件生活中杠杆的应用教学过程媒体应用图片Flash动画电子白板视频导入视频导入(一)创设情境，新课导入设问质疑，介绍新知怎样把石头移走呢？引入新知动态PPT展示引导思考在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。引入新知杠杆的概念杠杆的

五要素

支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂阅读+flash

引入新知一点二力三线力臂的画法利用电子白板注解功能示范？杠杆平衡：

指杠杆静止不动或作缓慢匀速转动时的状态。（三）探究分析，构建新知视频引导实验目的：

1）验证影响杠杆平衡的因素；

2）探究杠杆的平衡条件。实验器材：

支架，标有刻度的均匀杆，各种质量的勾码若干;实验验证实验注意事项：1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。

实验装置如图所示实验次数动力F1/N动力臂l1/cm动力

动力臂阻力F2/N阻力臂l2/cm阻力

阻力臂1

2

3

1、杠杆的平衡与所受的力及对应的力臂有关。2、杠杆平衡时力与力臂的关系表示为：实验结论（四）实践应用，鼓励创新生活应用杠杆的应用杠杆分类力臂关系力的比较特点应用举例省力杠杆L1>L2平衡时F1<F2省力费距离撬棍费力杠杆L1<L2平衡时F1>F2费力省距离铡刀、吊车臂等臂杠杆L1=L2平衡时F1=F2不省力不费距离天平、定滑轮3.杠杆平衡条件：

F1×L1=F2×L2第四节杠杆1.杠杆的定义：

一根可以绕着固定点转动的硬棒。2.杠杆的五要素：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：

草稿区域五板书设计综观整节课,利用信息技术与物理教学的整合，有效的创设了教学情境，充分激发学生学习兴趣，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力过程与

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