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文档简介
新课标教材《地理》(人教版·七年级上册)第四章《居民与聚落》
第三节人类的居住地---聚落
天津市铃铛阁外国语中学李大宝教材分析——活动设计的背景
1、本章七年级地理中学生首次接触人文地理的开端2、本节是前两节内容的延续和拓展,在整个人文地理学习中起着桥梁和纽带的作用。教材分析—本节在教材中的地位和作用本节在教材中的地位和作用
教材分析—本节在教材中的地位和作用知识与技能1.理解什么是聚落,通过读图比较,说出城市景观与乡村景观的差异。
2.通过自主选择、分组合作、交流体验等活动,认识人类活动与环境的相互关系,培养动手能力和创新思维能力。
情感态度与价值观1.通过视频展示大量景观图和世界各地民居图,给学生以美的享受,提高学习地理的兴趣
2.通过比较、探究等活动,体会地理知识的实用价值,树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。教学目标过程与方法1.通过“走进自然,选择理想的居住地”案例探究活动、“分组探访传统民居”活动,引导学生自主分析自然环境对聚落形成与分布的影响、聚落的风格与自然环境的密切联系。
2.通过视频展示,感受城市与乡村景观的差异,进而描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。学情分析——活动设计的依据学情分析——活动设计的依据知识储备年龄特点学习能力通过前几章知识的学习,学生对世界各地的地形、气候等自然环境都有所了解,这为研究本节聚落与环境的关系打下了良好的知识基础。初中学生思维活跃,课堂发言的主动性、积极性较高,易于形成师生之间、生生之间的互动。初中学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息,及分析、归纳问题能力比较薄弱,需要恰当地启发及引导。教法、学法分析——活动进行的保障
1、学习方法:自主探究法、合作学习法、演示发现法、观察讨论法2、教学方法:以活动为主线,辅以传统的读图分析、演示推理、比较讨论法等。教学过程——参与、体验活动
1、创建课前学境教学过程——参与、体验活动
2、导入新课3、聚落与环境活动一:大家来找茬——寻找乡村与城市景观的差异教学过程——参与、体验活动
教学过程——参与、体验活动
3、聚落与环境活动二:分组讨论聚落的形成与环境的关系.教学过程——参与、体验活动
3、聚落与环境活动三:聚落形态与自然环境的关系
4、实践探究:认识民居与自然环境的关系教学过程——参与、体验活动
动态总结教学过程——参与、体验活动
5、学习拓展活动设计意图:在网页中设计了学习拓展内容,充实了一些课本以外的内容,如此设计是为了丰富教学内容,开拓学生视野,进一步培养学生探究知识的兴趣。6、评价——自评
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