第23课《公输》教学案(语文版八年级必修教案设计)共3篇

第23课《公输》教学案（语文版八年

级必修教案设”共3篇

第23课《公输》教学案（语文版八年级必修教案设计）1

第23课《公输》教学案（语文版八年级必修教案设计）

一、教学目标

1.知识目标：

了解《公输》的背景及故事情节，掌握小说的组织结构和特点,

理解小说中的文化意义。

2.技能目标：

提高学生的文学鉴赏能力，尤其是小说的鉴赏能力。

培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感目标：

激发学生对优秀文化传承和阅读的热爱，培养”团结、互助、

友爱、协作”的精神。

二、教学准备

教材、课件、多媒体设备、画板、笔、暖场教学。

三、教学环节

1.预习

通过学生预习，能够使学生更好地理解故事情节，并加深对小

说中的文化意义的理解。

2.导入

通过简单的导入，制造出一种情境，让学生产生阅读的意愿。

3.阅读

由教师给学生以初步的指导，引导学生完成阅读《公输》的任

务。

4.理解

分组讨论，结合教师在导读中给出的问题进行探讨，让学生得

出自己的结论，领悟故事中的文化内涵。

5.创|作

引导学生运用所掌握的语言表达工具，创作相关题材的作品，

锻炼学生的思维和语言表达能力。

6.总结

在总结中，通过回顾课堂所学的内容，加深学生对小说中的文

化意义的理解，也为下节课的学习打下基础。

四、课堂设计

1.预习（5分钟）

教师将预习作业（预习《公输》）呈现在屏幕上，要求学生仔

细查看相关内容，为下面的小组讨论打下基础。

2.导入（10分钟）

教师从小说的背景出发，简要介绍《公输》的创作背景和文化

内涵，制造出读小说的情境，引导学生进入故事的世界。

3.阅读（30分钟）

教师引导学生在阅读中初步认识《公输》这个小说的结构和特

点，让学生通过理解故事中的情节和人物，了解故事所表现出

来的文化意义。

4.理解（20分钟）

学生分成小组，根据教师所提供的问题进行探讨，将各自阅读

故事的心得和体会进行分享，探讨《公输》中不同人物的性格、

不同的境遇，及小说的穿插文化内涵的对比，通过讨论来加深

对小说的理解，同时也提高了学生的语言表达能力和批判思维

能力。

5.创作（20分钟）

通过先前的讨论，让学生了解和体验到小说的魅力，让学生创

作小说相应主题的作品，锻炼学生的创作能力和语言表达能力,

同时在创作中加深对小说的理解。

6.总结（10分钟）

教师对学生的作品进行点评，让学生回顾自己在阅读、探究和

创作中的收获，引导学生理性评价自己，并给出各自的疑虑和

困惑，为下节课的学习做好准备。

五、教学方法

1.教师讲授法：以概括性、逻辑性强的方法来对学生进行知

识结构性的梳理和总结。

2.分组教学法：将学生分成几个小组，每个小组进行交流和

讨论，使学生加深对小说的阅读和理解，锻炼学生批判思维和

语言表达能力。

3.启发式教学法：教师通过启发的方法引导学生思考、搜寻

信息和分析事实，让学生深入探究小说的内涵，提高学生的思

维水平。

六、教学重点

1.掌握小说《公输》的故事背景和结构，了解小说中的文化

意义。

2.培养学生的文学鉴赏能力，尤其是小说鉴赏能力，提高学

生的语言表达能力。

七、教学任务

1.学会理解小说《公输》中的文化意义。

2.提高对小说的鉴赏能力和语言表达能力。

3.培养学生对优秀文化传承和阅读的热爱，以及“团结、互

助、友爱、协作”的精神。

八、教学反思

1.教学实践证明，本教案设计既考虑了知识的传授，又关照

了学生的创造性思维和批判能力，因此得到了良好的教学效果。

2.在实施过程中，教师应该注重启发式教学方法的运用，引

导学生深入探究小说的内涵，培养学生的批判性思维。同时，

教师应该多花时间引导学生阅读、创作和思考，让学生体验到

阅读的乐趣，提高学生的文化修养和创新能力。

3.教师应该合理组织教学环节，引导学生在教学过程

通过本次教学，我深刻认识到启发式教学法的重要性以及小组

讨论的促进作用。学生在小组中可以相互交流、讨论，提高了

他们批判性思维和语言表达能力。而通过启发式教学法的引导,

学生在小说阅读中不仅能够发现问题，还能够寻找问题的解决

方法，培养了学生的探究精神和创造能力。同时，通过这种教

学方法的运用，我还能更好地激发学生对文学的热爱，让他们

更有兴趣地去阅读优秀的文学作品，提高了他们的文化素养。

我认为，在今后的教学中，我应该更多地采用启发式教学法，

结合小组讨论等教学方法，使学生在阅读过程中更好地掌握知

识，发挥创造性思维和提高语言表达能力

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第23课《公输》教学案（语文版八年级必修教案设计）

一、教学目标

1.知识目标

了解《公输》的主要内容和故事情节，提高阅读理解能力，掌

握新词语和词组。

2.能力目标

培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养，提高学生的

批判性思维和创造性思维能力。

3.情感目标

激发学生的学习兴趣和阅读习惯，使学生能够在阅读中感受文

学的魅力，学会感恩和珍惜。

二、教学内容

1.文学欣赏

让学生阅读《公输》，理解小说的情节和主题。

2.词汇学习

学习课文中的生字和词语（如明亮、纤细、腐蚀等）。

3.阅读理解

通过对课文的分析和理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

三、教学流程

1.导入环节

通过提问引导学生回顾上一课《赣江故事》，用声音朗读来调

动学生的学习积极性。然后，讨论黄公绍的著名小说《鸭绿江

风情画》的故事情节，为教学《公输》做好铺垫。

2.学习过程

（1）文学欣赏

让学生阅读《公输》，注意课文中的人物形象、情节和主题，

带着问题进行阅读。

问题1：为什么公输说家藏在大树下？

答案：公输是一位有思想的人，他有自己的观点和见解。但是,

他的思想不被世俗所认可，他常常遭到排斥和迫害。因此，他

只好躲起来，用自己的声音和文字来表达自己的心声。

问题2：公输的思想内容有哪些？

答案：公输的思想内容主要包括批判腐败、反对奢侈、弘扬节

俭、宣扬人道主义等。

问题3：公输的人物形象有哪些特点？

答案：公输是一位有思想、有正义感、有灵魂的人。他对社会

的腐败现象感到痛心，他提倡节俭、反对奢侈，他关注弱势群

体的命运，呼吁人们互相帮助、关爱他人。

(2)词汇学习

学习课文中的新词和词组，如：明亮、纤细、腐蚀、思考、发

出、误解等。

(3)阅读理解

针对课文内容，提问和讨论，运用先进教学理念，在理解和活

用的背景下，提高学生自主思考能力和批判性思维。

问题1：课文的主题是什么？

答案：《公输》的主题是人道主义和思想启蒙。公输在文中提

出的各种思想内容，实质上是一种人道主义思想的体现，他关

注穷人的命运，提倡节俭、反对奢侈，宣扬互相帮助、关爱他

人的价值观念。因此，《公输》的主题就是人道主义和思想启

话

o

问题2：公输在文中说了哪些话？

答案：公输在文中说了许多话，反映了他的思想和情感。比如,

“我深深地同情饥饿和冷落的人们，看到他们的苦痛，我的痛

苦更深”，“公输先生无论在什么地方，都在传讲真理”，

“人人都应该尽量减少生活的奢华，关心弱者，把照顾弱者作

为一项良好的习惯。”

问题3：文中的“公输”是个什么样的人?

答案：公输是一个有思想、有正义感、有灵魂的人。他提出了

许多新鲜的思想内容，如节俭反对奢侈、人道主义等，他是一

个具有思想派别的思想家。

3.总结环节

在课堂的最后，引导学生对本节课的主要内容进行总结，检查

学生的学习情况，及时订正并纠正学习中存在的问题和不足。

四、教学方法

1.概念导入法

通过提问引导学生回顾上一课的内容，为今天的教学做好铺垫,

激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。

2.灵活分组法

根据学生的兴趣和能力设置分组，使学生有更多的独立思考和

合作交流的机会。

3.适当激励法

对学生的成就和进步进行适当的表扬和激励，激发学生的学习

兴趣和学习动力。

五、教学评估

对学生进行考核，通过作业、测试等方式进行，检查学生在本

节课的掌握情况和理解能力，以及学生在阅读和语言表达方面

的发展情况。

六、教学反思

教师在教学过程中，应该注意理解和尊重学生的思想和情感，

充分引导学生进行自主思考和自我发展，提高学生的阅读兴趣

和自主学习能力，使教学

通过本节课的教学，学生们了解了《庄子选》中的“节欲止欲”

和“公输子”的思想，以及如何读懂古文。同时，通过分组活

动和课堂讨论，学生们的阅读、理解和表达能力都得到了提高。

教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，并及时反馈学生的学

习成果，这有助于深化学生们对文化传统的理解和认识。本节

课的教学效果良好，但在教学过程中，还需要注意引导学生独

立思考和发展能力，使学生具有更强的自主学习能力

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第23课《公输》教学案（语文版八年级必修教案设计）

一、教学目标

1.理解文本的主旨，掌握文本的核心语句和词汇。

2,了解先秦时期的政治结构和制度，领悟“不谋全局者，不足

以谋一域”的思想。

3.提高学生的文学阅读能力，增强学生的历史文化素质。

二、教学重点和难点

1.主旨把握和核心词汇的掌握。

2.先秦时期的政治结构和制度，以及思想的领悟。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

分组让学生们看一段历史视频，了解先秦时期的政治结构和制

度。

2.文本理解（20分钟）

教师朗读文本，让学生们了解公输班身上所担负的职责，并且

突出他的思想和行为方式对于整个国家的影响力。

3.重点语句讲解（15分钟）

教师讲解文本中的核心语句，“不谋全局者，不足以谋一域”，

引导学生们深刻领悟公输班的真谛思想，知道为人处世的道理。

4.阅读策略（10分钟）

教师给出一些文学阅读的策略，提高学生的文学阅读能力。学

生们按照策略自主拓展阅读文本，融入文化史观。

5.讨论（10分钟）

以小组为单位，针对作品中的前后行为，以及身世重重却持续

对国家安宁有贡献的公输班写法，进行讨论，得出结论。

6.思考和拓展（15分钟）

我们需要在文本中了解公输班的思想和行为方式，借鉴其思路。

作为当代的学生，我们需要解决的事情很多，在做决策时，我

们应该从哪些方面考虑呢？让学生们结合身边的事例，思考当

代应该从哪些方面考虑做出决策。

7.评价（5分钟）

评价学生的阅读学习效果。

四、教学资源准备

1.PPT、教材及视频资源等。

2.文学阅读策略手册。

3.家庭作业：让学生阅读更多相关的文献资料，融入文化史

观。

五、教学体会

本次教学，我们通过学习先秦时期公输班对于国家的忠诚和睿

智，为学生们树立了优秀人物的思路和榜样。然后，让学生们

掌握词汇，在文本中构建自己的阅读框架，通过讨论和思考，

学生们不仅掌握了文学阅读的技巧，而且领悟了历史文化的内

涵，理解