2024年青海省成人高考专升本《教育理论》考前冲刺训练

2024年青海省成人高考专升本《教育理论》考前冲刺训练学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()

A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

2.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()。

A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动

3.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威

4.“江山易改，禀性难移”是指人格的哪一种特点（）

A.独特性B.稳定性C.功能性D.整合性

5.整个教学工作的中心环节是()

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

6.一个外表充满魅力的人，其品行往往也会得到较高的评价。这种现象所反映的社会知觉效应是

A.刻板效应B.首因效应C.晕轮效应D.投射效应

7.我国现代学制建立于（）

A.盛唐B.明末C.清末D.民国

8.马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是()

A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合

9.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?()。

A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性

10.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()

A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

11.蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，与之俱黑”。这反映了哪种因素对人的发展的影响?()

A.遗传B.环境C.教育D.主观努力

12.在全部教育工作中居于核心地位的是()

A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

13.某人情绪发生快并且强度大,易冲动。此人的气质类型属于

A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑都质

14.下列不属于家庭教育的特点的是()

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

15.注意除了具有选择功能、保持功能外，还有（）

A.代替功能B.预见功能C.激励功能D.调节与监督功能

16.我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是()。

A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制

17.班主任进行操行评定的方法主要是（）

A.观察法B.评语法C.问卷法D.谈话法

18.我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为()。

A.小学一年级到高中阶段B.小学三年级到初中阶段C.小学三年级到高中阶段D.初中到高中阶段

19.张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于()。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价

20.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育()。

A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性

21.下列选项中属于特珠能力的是

A.记忆能力B.绘画能力C.思维能力D.想象能力

22.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。这说明了青少年身心发展的（）

A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性

23.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。

A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性

24.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）

A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教参

25.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（）

A.教材B.课程评价C.课程计划D.教学大纲

二、判断题(8题)26.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

A.正确B.错误

27.给学生请家教就是家庭教育。

A.正确B.错误

28.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

A.正确B.错误

29.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确B.错误

30.心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。

A.正确B.错误

31.心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。

A.正确B.错误

32.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

A.正确B.错误

33.任何技能都是通过练习而形成的。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为____

35.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

四、简答题(10题)36.如何培养学生的创造性思维?

37.德育过程应遵循的基本规律是什么?

38.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?

39.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。

40.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。

41.德育过程有哪些基本规律可循?

42.短时记忆的特点

43.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?

44.简述课外校外教育的主要内容。

45.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

参考答案

1.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点.能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。

2.C

3.A捷克大教育家夸美纽斯1632年出版《大教学论》，他的主要教育观点有关于教育的目的；教育适应自然原则；班级授课制和统一学制的思想；教学原则体系和课程体系。

4.B俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。

5.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

6.C暂无解析。

7.C暂无解析

8.B

9.A

10.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

11.B

12.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的

13.C胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪平稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。

14.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化

15.D

16.A

17.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。

18.A

19.A诊断性评价是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的基础知识和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。题干所述的情况就属于诊断性评价。

20.B

21.B暂无解析。

22.D

23.B

24.A在我国，课程主要由三部分组成。即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

25.D学科课程标准又叫教学大纲，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。

26.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。

27.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

28.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

29.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

30.B心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所达到的良好或最佳功能状态。具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。

31.A心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题.心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。

32.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。注意两者的相同点和不同点。不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

33.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。

34.瞬时记忆

35.姿态或身段或肢体

36.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。(2)培养发散性思维与集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

37.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。

38.（1）现实性与方向性相结合的原则；（或社会主义方向性原则）（2）从学生实际出发的原则；（或因材施教原则，或有的放矢原则）（3）知行统一的原则；（或理论联系实际原则）（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（或在集体中教育的原则）（5）正面教育启发诱导的原则；（或疏导原则）（6）依靠积极因素克服消极因素的原则；（或长善救失原则）（7）尊重信任与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

39.(1)加强科学思维方法论的训练。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养解决实际问题的思考能力。

40.(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

41.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

42.（1)信息保持时间也很短，一般不超过1分钟（2）容量有限，一般为7±2个组块（3）短时记忆中的信息是有意识的，可操作的（4）复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。

43.(1)旧式分工造成人的片面发展。(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

44.(1)社会实践活动。(2)学科活动。(3)科技活动。(4)文学艺术活动。(5)文娱体育活动。(6)社会公益劳动。(7)课外阅读活动。

45.(1)社