学习《教师专业发展》心得体会

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一、专业化进展全面为我们讲解并描述了老师专业化进展的相关知识，共分几个章节。包含了《老师的职业道德与人格魅力》、《老师的职业意识与人文素养》、《老师的成长策略与老师生涯规划》、《老师怎样做教育讨论》等章节。通过任课老师的精彩教育，我们不断认识了相关的理论知识：一是重新认识老师的角色；二是初步理解了老师专业化理念与实践的相互联系；三是老师专业进展的有关规律；四是如何规划老师自身的成长生涯；五是反思—从自己的教学的得与之中找缘由，总结阅历与教训；六是合作向同事学习；七是教学相长与同学共同进展；八是如何做好老师的教育教学讨论；九是新课程与老师专业进展；十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。

二、通过学习使我了解了老师专业化进展的理念与内容。老师专业进展的理念主要包含如下几个方面：〔一〕、老师专业进展首先强调老师是潜力无穷、持续进展的个体；〔二〕、老师的专业进展要求把老师视为“专业人员”；〔三〕、老师的专业进展要求老师成为学习者、讨论者和合；〔四〕老师的专业进展要求老师进展的自主性。老师专业进展的内容包括〔一〕专业理念；〔二〕专业知识；三〕专业技能；〔四〕专业立场与动机。

三、通过学习让我更进一步地了解了老师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：〔一〕长期的心情上的倦怠感。〔二〕人格的解体。〔三〕较低的成就感。同时知道了老师职业倦怠的影响有：〔一〕个体方面；〔二〕教学方面；〔三〕社会方面。了解了老师职业倦怠的根源包括：〔一〕社会方面的根源；〔二〕组织方面的根源;〔三〕个人背景方面的根源；〔四〕同学与教学情境。了解了一些缓解老师职业倦怠的对策：〔一〕以老师进展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与帮助。〔二〕加强学校文化建设，建立良性支援机制。〔三〕建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。〔四〕引导老师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确认识并实时采用相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。

四、通过学习，我明白了老师的专业化进展的几个有效途径，并结合自己在乡镇中学所任教的实际状况，不断从自己的反思中去进行提高；多与同事合作，从合作中得到自身素养的提高；在与同学的沟通与学习中去得到提高。

总之，通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我肯定要用这些理论知识来指导自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。

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世界教育改革与进展核心的理念之一是“以同学为本”“以同学的进展为本”。然而现今，许多时候，我们的教育使得许多同学厌烦学习，不善学习。一谈起学习就焦虑担心。特别是应考这根指挥棒在牵着老师与同学的鼻子走。使老师教得辛苦，同学学得吃力，以致老师与同学在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们老师个人所能转变的，那唯有的，我们只有转变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满足，工作更有效.

通过对《有效教学》的学习，我知道了什么是一个有效老师？“有效老师”总是那些同学感到“值得信任”的老师。“可信任感”有助于制造一种轻松的、安全的心理环境，使同学相信老师能够援助他们获得胜利。“老师们通过坦率、老实的师生交往建立可信任感，而不是通过老师的地位或学历证明，这些只有在同学认识到时才有用。”

有效老师不只是教知识，而是传播人生的信念。有效老师是受同学喜爱的老师，而且因喜爱而信任。而老师能否成为这样的人，取决于老师是否具备三个品质：热忱；期望；可信任感。有效老师是一个热忱的老师；一个对同学满怀期1

望的老师；一个值得信任的老师。对于奋斗在一线的老师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是通过老师自身的教育理念而表现出来。所以通过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。我们的教育理念特别重要。可能在讲话中，我们会流畅地运用着“素养教育”“以同学为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，老师为中心的教学行为。通过学习，老师的这种积极性与制造性被激活了，新的教学理念与模式详细化为老师可以理解并付诸于实施的行为。

通过对《有效教学》的学习，我知道了书中有许多径直关注老师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学行为。书中对老师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和鼓舞同学的主动学习，尤其努力叙说。这些策略使老师不再需要用物质刺激和奖惩的方法迫使同学去学习，教室变为全部人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培育出最美妙的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。我是惟一的，我的同学也是惟一的。学校、老师是孩子成长的桥梁，培育自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿

我们把一切有效的革命学习究竟。

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焦建利教授聚焦于老师的专业进展如何充分利用信息技术的问题，让我们意识到在这个飞速进展的时代，将信息技术与老师的进展、与教育结合的重要性，并分别对当今信息技术的飞速进展、信息技术与知识的结合以及技术支持下的老师专业进展的学习方式进行阐述。首先，焦教授以生动形象的事例及图片，让我们直观地感受到如今社会进展的首要趋势——技术的迅猛进展，由此引发人们去思索在这样的社会大背景下，如何将信息技术运用到教育中来，我认为中学校老师是参加者、实践者、提倡者，要做到“三心二意”：即热心、恒心、耐烦和合作意识、创新意识。

热心。时代的迅猛进展不仅给经济进展带来了机遇和挑战，同样，给教育的进展，老师的专业成长带来了新的期盼和渴求。特别是信息技术对教育进展和老师专业成长的冲击，老师是面对、还是躲避，是思索、还是放弃，老师要有明确的选择。一根教鞭、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式，要面对一只鼠标、一个键盘、四方荧屏的信息技术新型教学方式的磨合、挑战，中学校老师要敢于面对、敢于承受。要有热心，由于有热心才会有爱好，由于有爱好才会全身心地投入。“爱好是最好的老师”嘛。

恒心。“世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。”新事物的涌现总是充斥生气与活力。信息技术对于中学校老师来讲，并不是什么新鲜事。但信息技术如何用于教育教学却是一个历久弥新的话题。事实上，在教育教学实践中，我们坚持信息技术与教育教学的结合，我们讨论信息技术与教育教学如何结合，我们争论信息技术如何促进中学校老师专业进展，总会有成果，但也会遇到问题。遇到问题时，不能围着走，不能避重就轻，更不能垂头丧气。要以积极的`心态，想方设法、想方设法的解决问题。因此，中学校老师要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技术支持下，进展好自己的专业技能，加强追求有效课堂教学的执行力。

耐烦。培根说：“无论何人，假设是失去耐烦，便失去了灵魂”。十年树木，百年树人。教育是一个系统工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，老师也不像工厂的工人制作产品，只要把原材料放进机器，经过肯定程序的加工，就可以生产出产品。即使是再高超的老师，也不可能一夜之间就培育出高校生。再先进的技术融入教育之中，也不可能有立竿见影的效果。这就要求中学校老师不要急于求成，要有耐烦，要静下心来，沉下去，思索、讨论、探究……如何实现信息技术用于教育教学实践的磨合，如何运用信息技术才会取得最正确效果，耐烦地等待山花烂漫的时刻，耐烦地收获春华秋实的成果。

合作意识。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。中学校老师要在集体备课上下工夫，让集体的聪慧照亮我们前进的方向；要在同课异构上下功夫，让思想的火花将我们的课堂变得更加生动；要在合作学习上下功夫，让我们与同行为伴、与网友同行、与专家“零距离”接触；要在多媒体课件研发上下功夫，让信息技术支持下的课堂更加变得有意义。

创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”同样，创新也是教育进展的灵魂，是一个老师专业进展的不竭动力。中学校老师要在教育理念上创新，把新课程改革进一步推向深入；也要在教学方法上创新，加强有效课堂教学活力；更要在教学手段上创新，让信息技术教育为教育教学插上腾飞翅膀。

让我们的有效课堂教学飞得更高、飞得更远。

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通过对“班级管理“这一版块的学习，让我受益良多，其中印象最深的就是“建设优秀班级文化”这一学习版块。在班主任工作中，这也是班级管理的重要一部分。下面是我对建设优秀班级文化的一点心得体会：

“班级文化建设可分为物质文化、制度文化、精神文化。这三个层面协调进展，将为班级树立完整的文化形象。其中精神文化是班级文化的核心。”学到这一部分时，首先，我先自己反思我平日的做法。在物质文化方面，我能和孩子们一起爱惜公物，桌椅摆齐，卫生合格;我能与宣扬部长将绒板、展示台进行布置、美化，依据学校要求更换主题。在制度文化上，我们制定班规并努力执行。在精神文化方面，除了建设书香班级外，还渗透在同学交往等方面。但学完这一部分的内容后，我发觉自己在班级文化的建设上，尤其是精神文化上是远远不够的。我发觉自己在班级文化的建设上，尤其是精神文化上是远远不够的。核心没有立起来，其他两方面没有支撑，那样班级文化是虚有其表。

通过学习，我知道了精神文化包含主人翁意识的培育、班级凝集力的培育、人际关系的行程、意志品质的养成。我所带的班级为低段，总觉得年龄小，间或懒散或是没有形成一个好的规则是正常，要渐渐来。可在活动中，发赖、叫苦叫累的同学大有人在，当时只是一顿训斥，现在想来，是我忽视了对他们意志品质的培育，假如我能在活动前进行肯定的心理建设，给同学提供肯定的方法，那整个氛围肯定会不同，而这种良好、向上的风气会时刻感染每一位同学。所以精神文化是在无形中感染、影响同学，而不是单一活动一蹴而就。

精神文化是渗透在工作中点点滴滴的环节中，并要长久的浸润在这种环境中才会慢慢取得成效。这让我认识到，工作要上心，要有心，要抓住教育契机。我们的对象是同学，所以任重道远。作为班主任，班级文化尤为重要，形式、套路根本没用，肯定要依据学情、校规等方面来开展，将核心部分抓好。同时，物质文化与制度文化相辅，三者协同合作才是一个完整的班级文化。

这次的理论学习让我认识到一个完整的班级文化体系及组成部分，让我反思自己工作的得与失。接下来的工作中，我将努力把理论知识运用到我带班的实践中，促进自身的专业进展。

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刚参与了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了很多知识，同时也让我理解了很多道理，在学习《自主进展取向的老师专业成长》这一内容时，感受颇多。

首先、作为一名光荣的人民老师，需要具备剧烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。老师在思想上应当积极向上、老实守信、表里如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响同学、教育同学，才能使同学在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个同学。

其次、老师要有创新精神，敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力，同时也是教育教学方法不断进取的源泉，老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。由于我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决断了老师工作的繁复性。而且，当代老师同时也面临着各种压力，困惑许多。各种检查、评比、考核，对同学的安全责任，以及教学中对同学的管理给老师的工作带来了较大的压力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素，老师收入明显偏低，生活条件差等诸多因素的影响，学校、家庭面临两重天的境地，所以老师需要合理处理好这两种关系，才能安心教学不断探究创新教学方法。另外对老师的专业化水平也要有更高的要求。作为老师要使自已的业务更精、更透彻，需要不断地学习一些教育理论书籍，通过读书学习加深自身底蕴，提高自身修养。使我们的课堂充斥聪慧和灵气。还需要不断反思，促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是老师专业成长的强劲动力，是提升老师专业水平的至真法宝。老师只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有进步。在今后的教同学活中，我要多反思，多学习，努力提高自己的工作技能，把日常教学工作与教学讨论融为一体，时时到处反思自己的教学过程、教学行为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。

第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点，使我明白了：1.工作中我们越仔细，得到的，资源越多，机会越多，越简单胜利。2.给自己定一个目标，不管遇到多少阻碍和挫折，都要锲而不舍的朝着这个目标努力。3.做事不拖沓，今日事今日毕。4.要有合作意识和团队意识。5.了解自己，完善自己，不断学习，超越自己。6.保持简约生活，学会喜爱工作。7.培育良好嗜好，多多亲近自然。8.懂得知足感恩。

我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的开展，我们老师要有一种剧烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。

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这个月读了《做一名学习型老师老师专业进展的务实行动》这一本书。起初拿到这本书时，感觉又是一本理论堆砌的教育我们读书的书。但是当渐渐走进这本书时，我收获的却是一个个引发我们悄悄去思索的真实的问题。

在《老师：为你自己而学习》一讲中，提出假如已把老师作为终身职业的话就应当静下心来思索两个问题：一是我怎样当好一个好老师。二是我怎样使自己的老师职业生涯更有意义。而对于我们青年老师来说，这两个问题的答案没有别的，只有学习。我们都知道学习是提高自身素养的“捷径”，但是这条“捷径”又是充斥了挑战与艰辛——学习之路必是辛苦的，学习之路亦是孤独的。我，作为刚走上老师工作岗位的人来说，还处在学习之路的起始时期，自身各方面素养都还在学习、积累阶段。我自己很清晰我唯有学习才能得到更快的成长，也唯有学习才能使得简约平凡的工作显得更加有意义。但是许多时候，自身的意志力却和“学习”做起了艰苦的抗争——学习没有持续性，“三天打渔两天晒网”。这时候我经常用这本书中的这么一句话来激励自己：为自己而学习！这是多么简约纯粹的理由——我的学习为了能使自己更快的成长！我的学习为了能实现自己的人生价值！我的学习为了转变无奈的命运！这并不是自私的想法，的确，只有满意了自身的需要才能做出更多的为他人之举。

回顾我走上老师的岗位十六年了，在这十六年的时间里，经受的太多，我不想去懊悔已逝的时间留下的缺憾，也不想带着恐惊的心去仰视还迟迟未到的将来，我只是做到时刻提示自己做好当下——做好当下眼前的事，做好能援助我成长的事情，做好自认为对的事情……其实当下有何其多的事等着我去做，许多时候我把无谓的时间糜费在对过去的后悔、对将来的恐慌都是徒劳的——逝去的已成定局，将来的还没到来，要通过当下才能走到将来，所以做好当下的才是最主要的。

作为一名老师，我还太“单薄”——有多少的知识等着我去学习、补充；作为一名社会人，我还太“无知”——有多少的社会阅历等着我去积累、充盈。面对当下，我只想对自己说：学习吧，你别无选择！

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通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、专业化进展全面为我们讲解并描述了老师专业化进展的相关知识，包含了以下方面：

一是解读老师角色；二是老师专业化理念与实践；三是老师专业进展的规律；四是初任老师的成长；五是反思—从自己的教学中学习；六是合作向同事学习；七是教学相长与同学共同进展；八是老师的教育教学讨论；九是新课程与老师专业进展；十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。

二、通过学习使我了解了老师专业化进展的理念与内容：

老师专业进展的理念主要包含如下几个方面：

〔一〕老师专业进展首先强调老师是潜力无穷、持续进展的个体；

〔二〕老师的专业进展要求把老师视为“专业人员”；

〔三〕老师的专业进展要求老师成为学习者、讨论者和合；

〔四〕老师的专业进展要求老师进展的自主性。

老师专业进展的内容包括

〔一〕专业理念；

〔二〕专业知识；

〔三〕专业技能；

〔四〕专业立场与动机。

三、通过学习我明白了老师的专业化进展的几个有效途径：

1、敬业精神。老师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，喜爱同学，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的进展，实时调整教学内容，提高专业进展水平。

2、老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神学习精神。知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参与到学习中来，继续教育，终身学习。老师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育进展同步，用科学进展观来对待工作、对待同学、对待教育事业。

3、奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向同学们传授科学文化知识，更要向同学们传承中华民族的伟大精神；不仅要教会同学们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师承受着培育各种技能、塑造完满人格等很多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们需要具备一种非常的精神，悄悄无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的喜爱，源于看到同学成长的喜悦，并由此感到个人生活的充盈和价值。

4、创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校进展的必由之路。老师要开展创新教育，首先需要有创新精神和创新技能。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调全都、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。

总之，通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我肯定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。

学习《老师专业进展》心得体会8

学习了汤丰林教授的关于《自主进展取向的老师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在老师职业生涯中进一步地成长。

作为一名光荣的人民老师，我们就应当具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。

在思想上，应当积极向上、老实守信、表里如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响同学、教育同学，才能使同学在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个同学。

教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素养教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的学校老师，需要掌控学校教育学、儿童心理学、学科教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原那么和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观测、思维和爱好、习惯、意志、性格等心理现象。

老师要敢于创新，不要一味的用老一套方法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。由于我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决断了老师工作的繁复性。而且，现在的学校老师面临的压力很大，困惑许多。各种检查、评比、考核，对同学的安全责任，以及教学中对同学的管理给老师的工作带来了较大的压力。如：老师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导……无休无止，长此以往导致老师身心疲乏，造成极大的心理压力。

通过专题讲座，我明白了：

1.工作中我们越仔细，得到的资源越多，机会越多，越简单胜利。

2.给自己定一个目标，将留意力集中在你生命中美妙的进取的目标上，朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否那么就会成为一种包袱。

3.把每天做的事分一分，把不紧急不重要的事情放在第一位。

4.要有合作意识与团队意识。

5.了解自己完善自己。

6.不断学习，超越自己。

7.保持简约生活学会喜爱工作。

8.培育良好嗜好，适时亲近自然。

9.说话令人愉悦，懂得知足感恩。

10.转变你的生理状态，就能转变你的心情。

因此，我认为只有转变自身的心态，提高自身的行为修养，不断地学习并在专业上不断成长，用积极健康的心态面对同学，面对工作，面对社会，我们才能感受到工作和生活的无穷乐趣，这是特别重的。在今后的工作和生活中，我肯定会选择最适合自己的方法，主动去尝试和运用，欢乐生活每一天，不让美满溜走。

学习《老师专业进展》心得体会9

从参工以来，我一贯努力使每一个45分钟的教学，成为同学掌控知识的一种认知过程；努力把老师的外部指导转化为同学的能动活动；总是在怎样才能唤起同学更深层次地思索和如何才能引导同学主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使同学不仅长知识，技能也得到训陈和培育。而且从小就能受到一些简约的数学思想方法的教育，这对提高同学的素养无疑援助很大。要做好以上这些，我认为老师需要深入钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。

学习了老师专业化与专业进展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化进展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业进展。在教学中要对教材内容的进行细心设计和加工，在教学实践中，表达数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，表达思维过程和思想方法，因此，我的体会是老师需要娴熟地掌控教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身原来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使同学不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、老师与同学之间的活生生的思想与情感的沟通。否那么，老师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清晰，不可能把知识的形成过程很好地呈现开来，那同学也只能是死记硬背、机械仿照。这样的教学也肯定是既没有生气，也没有深度。不可能使同学的知识形成网络，更谈不上让同学主动建构了。因此，老师娴熟地掌控教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

老师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于同学也理解了、了解和掌控了，不论我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对同学学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆--自己心中有数。因此，我认为：老师还需要遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为同学的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发同学。老师娴熟地掌控教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中敏捷地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

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这段时间，我很荣幸地参与了20**察右中旗中学校老师远程培训学习。这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，实践模拟等。在培训学习期间，我倾听了老师.专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、专业化进展全面为我们讲解并描述了老师专业化进展的相关知识，共分十个章节。

包含了以下十个方面：一是解读老师角色