初中书法教案全册

初中书法教案全册(完整版)

第一课时书法概说

一、教学目的：

理解书法的含义，了解学习书法的意义。二、教学难点：

了解什么叫做书法，知道书法的功能与作用。三、教学重点：

初步了解汉字与书法的关系与书法的特定意义。四、教学类型：

新授。

五、教学过程：

启发谈话：“书法”对于我们来说是一个相当新鲜的名词，或许

有些同学已经听说过或者学习过书法了，但有哪位同学能够帮我解释

一下什么叫做书法,书法是学习什么的。师：'很好。刚刚同学们说了

很多自己对书法的理解，这节课我们就一起来了解一下书法究竟是怎

么一回事。

(一)、概说

1、什么叫做书法，

(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个

古老的名词了，从广义上理解？书法就是写字的方法，因为“书”所

指的就是写字，而“法”可以理解为方法:而从狭义上说,书法特指用

毛笔书写的汉字艺术。

(2)、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是

不是也有书法艺术呢，有没有同学能够回答这个问题,其实书法是我

们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关

系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由

此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因;造型与

表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我

们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢，

其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有

文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打

上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后

就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是

黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的

或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，

于是书法也就诞生了。

（二）、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”

（礼、乐、射、御、书、数）之一;后人更是注重书法的教育，文字是

写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更

能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑

早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢，

书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐

地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属

于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，

更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，

提高我们的艺术审美观。

（三）、怎样学好书法

我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首

先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有

“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要

勤奋，勤能补拙。

（四卜作业思考书法的意义

第二课时怎样写好硬笔书法活动目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时

的书写中注重自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

活动预备：

1＞正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、钢笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪

活动过程：

一、交流

1、什么是硬笔书法，

所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头

笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点,

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价

值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀

称化。

二、怎样才能写好硬笔字,（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

三、正确的坐姿是怎样的，

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳,

两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配

备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注重姿势，然后再

帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能把握正确的执笔方

法和写字姿势。

四、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在

左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

五、姿势竞赛

1、每人写自己的姓名，注重自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

六、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。

第三课时临摹的方法和作用课前要求：

L选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。

2.准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。

3.遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

4.执笔:拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

5.坐姿:头正、身直、臂开、足安

课时：

教学目的：

让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。掌握

正确的学习方法，提高学习效率。

重点难点:掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：

一、组织教学:稳定学生情绪。（分钟）

二、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习

的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，

越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧〜这

种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无

数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造,

并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人

的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自

出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称

“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来

就是大书家的。

一、摹法：

⑴描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用

墨笔照样填上;填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手

上都能有个大概。

(2)摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人

叫作“响拓二

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔

随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”(是对着

碑、帖临写的意思)之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

二、临法：

⑴方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画

长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

(2)去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写;

所以用无格的纸，是为了免受拘束。(以上两种方法都算作“对临二)

⑶分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开

来，看它一点一画的安顿，学它的结构;再看它每一点、一画的起止

转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

⑷空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代

笔，坐着无事，画沙、画地;睡在床上，画被、画腹;甚至书空作势，

只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收

到效果。

⑸背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起

来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，

如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较

深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

三、摹临法：同时摹临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的

纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法

已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学

习书法是很有益处的。

从前王羲之说：”始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍

得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，

不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）

他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起

来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了;第

二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放

端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;

第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现

在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所

以说：“加以遒润:“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，

笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不

匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润;行笔太慢，笔画滞肥，

墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒

有虚肉，不见筋骨，臃肿无力;行笔应该是不快不慢，从容运行，写

出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲;最末写到第五遍，已经到了熟

能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提

得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运

笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不

得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达

到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成

功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才

会见到功效。

四、读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。

而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不

临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化

仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的

转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

三、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经

之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，

所以我们要努力学好书法基本功。布置下堂课学具准备。

（教学参考）书法家刻苦学习的故事故事之一《智永和尚

的“退笔冢”》

隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾

住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃

的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为

“退笔冢二经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南

各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成统花针”，智永终于成为当时著名

的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，

于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木

断”，不正是智永和尚的写照吗，

故事之二《红叶作书，郑虔三绝》

郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时

代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起,

用什么来练字呢，正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬

到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几

间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的

书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑

虔三绝”。

前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们

很大的启发吗，

故事之三《穷和尚成了大书法家》

唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦,

买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树

叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间

长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来

将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成

一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。

常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习

条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋

发自励吗，故事之四《身残志坚的书法大师》

前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多年前的隋唐时代。

现在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。这几位书法家都

有相同的美德:身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我

们年轻一代的表率。他们的名字早已为国内外所知晓，那就是:邓散

木、林散之、费新我三位老人。三老之中，邓老已于一九六三年去逝。

费老、林老都已有八十多岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔

端。

三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时

候，都遭遇很大的不幸:邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右

手伤筋不能握笔，胃又切除三分之二。他身带病残，以惊人的毅力和

意志，右手握不信住笔就练左手，执不了刻刀就用凿子、锤子，而他

这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇倔之气，把他的崇高品德

融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。林老在年近七

旬时一，全身严重烫伤，无名指和小指残废。书法家失去手指该是何等

不幸〜林老坚持用三指握笔作书，终于大成。他那神采飞扬的行早书,

是我国书苑的一朵奇葩。

费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废,

他痛苦万分，从此改用左手写字。志之所向，无坚不摧。经历十多个

寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。

同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残,

却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。我们正当

年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗，当然，对于大多

数同学，并不要求人人都成为书法家，但至少应该把字写清楚、整洁,

要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一

定可以作出成绩来〜

【书法口诀】

点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；欲下先上坚无直，悬针

垂露两分明；撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；钩挑顿处忽

迅出，心手相应百日功。

第四课时认识汉字的部件教学目标:培养学生正确的写字姿

势。认识汉字的部件，练习部件。

一、检查执笔的姿势。

二、写好汉字的部件。

汉字如同一部机器，它是有一个个部件按一定的规律组合而成

的。部件质量不高，，机器质量也不会高。部件写得不好，写出来的

字就不美观。因此，教师要教学生写好汉字，先要把部件造好，也

就是把笔画写好。这是写字的一个基本功。

汉字的基本部件有八个，即点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。

我先教学生各个部件的书写方法，铅笔字的笔画平直，变化不大，因

此在书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，

稍慢;在行笔过程中用力均匀，速度适当;在写撇、提、

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钩的收笔和写其他尖状笔画时一，要稍轻、稍快。有位教师对铅笔

字基本笔画的运笔要点，

作了这样的概括：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折

有角就得顿，小小点要写

好，落笔轻轻收笔重。”各个部件都要达到下列要求:点要像水点,

横要平，竖要直，撇

似一把切猪肉的刀，捺要像把扫，提是短撇的反向，折要写得挺

劲刚韧，圆实有力。三、老师示范，学生练习，教师巡视。

四、自评写字质量，有助于培养良好的写字习惯。

第五课时字形特点

（一）教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，

培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

教学用具：小黑板、卡片。

教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板:身之正会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点，根据学生的回答归

纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三

个字属于方形字。第四个字属于圆形字。

今天我们来学习”字形特点（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片:身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看，

（2）学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即:怎样写好“身”

字）

（4）指一名学生上台边说边写。

（5）师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板乂贴有写字的图片）

想一想:这些字个有什么特点，如何写好它们，字形较短:血

之字形较方:正画字形较圆:会香3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。7

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形

的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

第六课时字形特点

（二）教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写

习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备:写有字的小黑板。

教学过程：

一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：天口

2、齐读。想:这两个字有什么特点，3、仔细观察，这两个

字在田字格中所占比例的大小有何区别,

4、指名说，老师板书:字形较大字形较小

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写:发

〈3〉生试写:天年

2、较小字形：

〈1〉要点:要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范:白

〈3〉学生试写：口日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写:夕勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写:戈飞

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论:写这一段话应该注意什么，

3、小结:格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

第七课时左偏旁

教材简析：

本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、才、木、

禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”

等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间

隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，

较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部

中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右

长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的

交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比

左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，

右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇

偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。

教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾

字旁及12个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学方法：

教法:示范引导法

学法:读练结合

教学准备：视频展台、录音机

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课指名上台书写:体行凉消地

珠

师:今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出

问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求

要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法:先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1＞生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清

楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第八课时竖折折钩

预设目标：

1、学习竖折折钩的写法，能写好竖折折钩和带竖折折钩的两个

例字。

2、通过练习，使学生看到自己的进步，并为自己的进步感到高

兴。

3、充分激发学生学习书法的兴趣，让学生喜爱书法艺术。

教学重点:学习竖折折钩的写法。

教学难点:写“马”字做到上窄下宽，写“写”字做到上宽下窄。

教学过程：

一、复习引入，激发兴趣。

1、上节课，我们一起学习了横折钩，大家还记得怎么写么，那就

写一个给我看看。

2、大家看这个横折折钩有没有做到我上次所说的要求。

3、我们就是要这样练好每一个笔画。

二、揭示课题，明确要求。

1、今天，我要和大家一起学写一个新的笔画，竖折折钩。（出

示例字，贴到黑板上。并板书。）

2、通过今天的学习，我希望大家都能掌握竖折折钩的写法，并

且把带有竖折折钩的字写得更漂亮。

三、尝试练习，体验写法。

1、那我们首先仔细地来观察一下竖折折钩的写法，请看上面。

2、如果你觉得你已经领会到一些竖折折钩的写法，你可以在自

己的纸上试写一下。请注意你的握笔姿势和坐姿，脚放平，背挺直，

悬腕。

3、写好的同学可以自己先和例字比较一下看，你写的象不象，

4、我们来看一下这两位同学自己琢磨出来写的竖折折钩。（出示,

贴在黑板上。）先请这两位同学说说，你们写的时候特别注意了哪些

地方，第一次写成这样，已经可以了。当然这两个字也很明显存在一

些不足之处，如果把这些都加以改进，那我们的字可就会更漂亮的。

我们可以和例字比较一下。哪位同学还有补充，（结合他们说的，归纳

出四条1、竖头横顿;2、一折另起;3、二折下顿;4、钩笔要平。并板书。

视情况做范写特别是第二条，一折另起）

5、现在你是否更清楚竖折折钩的写法了吗，好，我们按照这样的

要求再来写两个试试。6、仍选刚才的两个同学的作品，贴在黑板

上）我们来比较一下，这两个竖折折钩写得怎么样,（围绕，上述的四条

讲评。视情况做范写。）

四、指导例字，巩固练习。

1、首先恭喜大家学会了写竖折折钩的，下面我们就要来写一写

带竖折折钩的字，相信大家一定也会写的很漂亮。

2、（出示马和写）我们先来看看马字，仔细观察一下，除了竖折折

钩，还有哪些笔画，简单吧，好，那你就能大胆用笔，自己写写这个

字么，注意写好竖折折钩。

3、（选两张作品，贴在黑板上。）看看这两位同学，自己写的马字。

怎么样，说说你们的高见。（讲评中得出，除了竖折折钩有没有写好，

还要提出写马字要做到瘦颈宽身，正如一匹骏马。特别指出如何才能

做到这个要求。）

4、我们按照这个要求，再写两个马字，看看有没有进步。

5、（贴上对比作品）有进步么，老师真为你们感到自豪。（需围绕

上述要求讲评。）

6、马字我们已经会写了，下面我们要写一个更难一点的字写，

你知道这个字难在哪儿吗，现自己写写看，你写的时候就会感觉到了。

7、说说你写的时候感到那儿有点难,（得出折要顿，顿笔要回再出

锋，与字的上横短，下横长，秃宝盖要盖住与字。）

8、我们按照这些要求再写两个。相信大家一定比刚才写的好。

9、写字写得怎么样,（比较讲评，围绕要求讲评。）

五、小结。

今天这节课，同学们实在是令老师太高兴了。因为我想到可能以

后有一天，我的学生，也就是你们可能会成为一位大书法家，想到我

曾经教过你们，老师就觉得实在是太幸福了。谢谢大家。

初中书法课教案

课时:1课时

教学目的:激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培

养良好的学习习惯。

教学重、难点:坐姿和执笔方法。教具准备:书写用具、挂图等。

教学过程：

一、“组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂

图，让学生观察。

三、讲授新课

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题:第一课:写

字姿势。

坐姿要求:头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐

正,两脚放平和肩同宽。老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直、肩平、

臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题:

执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

捏:大拇指和食指末节捏住笔管。

勾:中指勾住笔管，紧贴食指。

顶：用无名指末节的背部向外顶住笔管。

靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师

边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老

师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡

视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿

势和执笔方法。

第二课米字格和笔画名称

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培

养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，

两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有

一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂

图，同时板书：第二课：米字格。老师和同学一起给米字格起名：

L横竖中线；2.两条斜线；

3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式,

让同学说出米字格的各部名称。老师出示'‘永"字挂图，同时补课

题。和同学一起按顺序说出它的名称。为了使同学的思路清晰，先在

图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可

采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行

比赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要

求：

L临得像；

2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老

师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

第三课横的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学

生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个

字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写

法

三、讲授新课。

问：横画有什么特点？

横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的

斜度。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，右下

按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔

的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学

生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课

题：第四课竖的写法。

请学生观察垂露竖的特点：

L像一根骨头；

2.在竖中线上；

3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转

笔下行顿笔，捉笔左上回锋。悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖

的写法。

四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像

画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描

红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养

良好的学习习惯。

教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片。出示课题：第五课横折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看

来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按,

转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，

执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事

项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的

问题。

中学书法课教案

-------欧体短撇及其变化

科目：书法。

课时：一课时

教学目标：

1、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。

4、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作

品之美。教学重点：学会短撇的写法。

教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得

到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多

媒体等。

学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。

教学过程：

一、欣赏：

L书法作品欣赏

教师出示自己创作的书法作品给学生欣赏，激发兴趣，

树好榜样和威信。

2.导语

师：同学们，要练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习

欧体楷书基本笔画。欧体特征：骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险

绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。

二、新授

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我

们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔

一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。“一笔一画学写字，一生

一世做真人二

1.短撇

、看短撇，并根据口诀进行练习。

、教师示范，学生练习。

2.短撇的意境

啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。

3.教学范字“爱”

“爱”字有几个短撇，这两个短撇有什么区别？

引出短撇的变化一一平撇

、练习平撇。

、教师示范“爱”字。

、学生练习。

4.教学范字“中”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。

、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？悬针

竖口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、往下作

竖收笔：渐提渐行、力送笔尖短撇口诀起笔：逆锋起笔、

右下作顿运笔：中锋运笔、左下撇出收笔：渐提渐行、力送笔尖

5.教学范字“华”

三、缤纷展示

爱中华爱家乡爱永安

四、评价小结

1、评价

、互动，用五角星评价。

2、小结

五、板书设计：

短撇

啄法像：匕首利剑如犀象之牙角平撇等对联

斗方中堂等

第一课时

学科：九年级书法艺术

课题：临摹字帖的方法

课型：复习课

教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法

重点：临摹字帖的方法

教学过程：

临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。

临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢

笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临

摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除

了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、

章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风

格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔

迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定

有较大收获。

那么怎样临摹字帖呢？

首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称

的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，

这样可省去缩小的工夫。

其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖

放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描

红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中

间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把

字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有

轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔

意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相

成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。

再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构

怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容

易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而

应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这

样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。

此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，

背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，

就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己

的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生

活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。

最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样

博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今

天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写

不好字的，初学钢笔行书者务必注意。

第二课时

学科：九年级书法艺术

课题：偏旁之九

课型：新授课

教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法

重点：鸟字旁的字的正确写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1、各个偏旁的分析

“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如

“项”字。

“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。

“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。

而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变

化。

4、学生作业：第5页的一面。老师指导。

5、稍作点评

三、作业，自主完成第六页。

板书设计：

顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、

雄、雕

我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多

写。

课后回顾:鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一

点。

第三课时

学科：九年级书法艺术

课题：偏旁之十

课型：新授课

教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法

重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。

三、新课

1、各个偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一

撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。

“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如''辨"

字，

2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、

辫、辨。

3、学生作业：第7页的一面。老师指导。

4、稍作点评

三、作业，自主完成第8页。

板书设计：

对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、

辫、辨。课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的

一竖还是写得比较弯。

第四课时

学科：九年级书法艺术

课题：偏旁之十一

课型：新授课

教学目标：掌握以什、竹、山、羊等为偏旁的字的写法

重点：“H”的上面两竖，羊字头的写法

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“什、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。

四、新课

1、各个偏旁的分析

“+H，字头和，，竹”字头宜扁一些，如艺、节