我们社区的“小邻居”

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（在）我们家{1}居住的“华城美地”社区里，有一条小河沟。在河沟旁的一棵大柳树下，居住着一群黑头大蚂蚁{2}。

这些可爱的“小邻居”们，不仅白天或三三两两，或成群结队地忙着工作，而且{3}在晚上，你如果打着手电筒去蚁窝门{4}口观察，（会发现）它们仍在忙忙碌碌。它们彼此之间非常友好，见了面就亲热地摆动头上两只{5}长长的触角打招呼，“一家人”从不会“吵架斗殴”。

（写到晚上蚂蚁们“仍在忙忙碌碌”，说明对蚂蚁“邻居”有过观察。也就是说，本文是建立在观察的基础之上的。于是对这篇作文，我们可以有一个最基本的信任。）

一天，我从社区里的栀子树叶上抓了一只小青虫，（把它）放在离蚁窝有一段距离的地方，想逗那些小“邻居”们玩――看（它们）会不会发现，它们{6}又怎样把青虫弄回窝。

不一会儿，几只蚂蚁发现了青虫。它们勇敢地扑上去又咬又拖。可青虫除了被它们咬得拼命挣扎外，根本拖不动{7}。这时候，只见其中两只蚂蚁离开“战场”，兵分两路返回蚁窝，看样子是去请{8}援兵了。它俩在路上（一）碰到自己的同伴后{9}，就用它们那独特的交流方式，碰碰对方的触角。没过多久，只见一大群蚂蚁从蚁窝浩浩荡荡地赶来了。它们一拥而上，把青虫团团围住，进行轮番攻击。直到咬得青虫不再动弹，然后推的推、拉的拉，（把它）往窝里搬。由于路程较远，（它们）还不断换班。仗着“蚁”多力量大，愣是把这{10}只比它们身体大几十倍的青虫弄回了窝。

（文章主要是来自对生活的观察。主动为自己创造了观察的条件。或许他当时并不是为了写作文，但这一经历，还是给他提供了写作的素材。通过观察，写出了蚂蚁怎样把青虫弄回窝。它为读者提供了某种“知识”，是本文的一个看点。但遗憾的是，对蚂蚁们的神态、动作等缺乏生动、细腻的描绘，因而这一看点并未成为亮点。）

一个星期天，天气预报说午后有雷阵雨。（下雨前，）我又去看望“小邻居”们，想验证一下蚂蚁（能）预测{11}天气是否真实。我走近蚁窝，看见一大群蚂蚁正井然有序地用嘴衔着泥土或杂草在封堵蚁窝（入口）……午后，真有一场大雨劈头盖脸{12}地倾泻下来。看见这么大的一场雨，我在家里暗暗祈祷，希望“小邻居”们能够平安无事。

大雨刚停，我就迫不及待地来到蚁窝前，一眼看见蚂蚁们正忙着在{13}清理“家门口”的淤泥呢！原来，由于它们预先知道大雨将临，所以早（就）组织力量把蚁窝（入口）封堵起来，阻挡{14}雨水进入。因此，尽管大雨滂沱，躲在蚁窝里的小蚂蚁们，却能够安然无恙。

（这一部分依然只是提供“知识”。尽管在写法上没有突破，但由于“知识量”的增加，文章还是显得更有分量了。至此，作为一篇初中生作文，它已能确保一个“不差”的评定。）

我真为这些“小邻居”们的聪明而高兴，也被它们团结、勤劳的精神所感动。

（这个结尾有点老套。很多同学都喜欢在作文的最后“感动”一下。其实，大多数情况下，我们不是真的“感动”，而只是因循一种习惯。这个习惯应该尽量避免。

总的来看，本文的质量虽然一般，但观察生活的态度值得提倡。今后只要观察得更细致一些，并把观察所得准确地写下来，就一定可以写出很好的文章。）

{1}删掉。“居住”前的主语只能是“我们”，不能是“我们家”。

{2}这个说法不准确，可改为“大黑蚂蚁”。

{3}改为“就是”更顺口。

{4}改为“入”。

{5}量词不准确，改为“根”。

{6}改为“发现了的话”。

{7}由于前面主语是“青虫”，所以这里要用被动句。应改为“无法被拖动”。

{8}“一家人”何必说“请”？改为“叫”好些。

{9}删