小学英语国培学习自我总结-个人英语自我总结

小学英语国培学习自我总结_个人英语自我总结从我接到参加这次国培计划农村中小学骨干教师的培训的通知，成为小学英语班的一名学员，到现在，已经有半年了。在这些日子里，国培伴随我度过快乐充实的每一天。回顾自己的学习历程，每天的感觉是幸福而又充实的，因为面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友，时常地伴随在我的左右，每一次的交流都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，要感谢国培，它切切实实地让我在国培中提升，在反思中成长。这次培训我们经历了四个阶段的学习，第一阶段是小学英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计，第二个阶段是小学英语综合语言运用能力的培养和实施，第三个阶段是在岗实践的指导课学习，第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。一、倾听专家们的讲座并使我受惠。讲座中提到了传统教学中把教材视为圣经的做法。在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述:不是教教材，而是用教材教。这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。二、国培，更新了我的教育教学理念。通过这次学习我发现，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。不仅如此，还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也出现了非常大的变化。传统的教学几乎都就是私自灌输。教师负责管理教导，学生负责管理学。教师教导什么，学生求学什么。教师怎样教导，学生就怎样学。最后引致了学生不快乐学，不能学。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色就是必须转型的。从指导者转型为组织者、参与者和合作伙伴。教师就是科学知识的传播者，不仅必须把基础知识和基本技能传播给学生，还必须高度关注学生的自学过程与方法，进一步增强了对学生情感、态度与价值观的培育。应当创设与学生生活密切相关的情境唤起学生的求知欲，并使学生由被动学变成我想要学、我必须学;鼓励学生展开独立自主探究自学，使学生充份独立自主积极探索、合作交流，自己辨认出问题，概括出来解决问题的方法、规律。教师的角色的发生改变使我再次检视自己的教学，Sigarette学生的情感、态度与价值观，从学生的实际启程，介绍学生个体的差异性，因材施教，存有针对性地展开教学。三、国培，使自身素质不断提高。通过自学，自身素质方面的提升就是不言而喻的，培训并使我对专业知识的认知更深刻，强化了对新课程的重新认识和认知。其他方面也存有非常大斩获。从全面分析教材至精确定义教学目标，从设计教学步骤至思考教学过程，从唤起学生英语自学的兴趣至提升学生综合语言运用能力等，我现在能更好地管理班级，优化自己的教学设计，提升自己的教学效率。课堂就是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都彰显着自己的教学理念。做为新时代的教师，更必须审时度势，并使自己的业务水平不断提升。自学英语的最终目的不是只是学会搞题，而是在恰当的环境中采用英语展开交际。四、国培，让教师们相互交流，共同成长。网络自学领略到人们的两大好处就是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，探讨着教学中碰到的种种疑惑，思索着如何更好地提升教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教学的相同情况，也积极主动地回帖回去张贴。在探讨中，教师们畅所欲言，明确提出了许多英语教学中的实际的观点和问题，这些问题也获得专家们的注重，他们的网上解惑也给了我们较好的救赎，对于我们今后的教学有著积极主动的促进作用。五、国培，树立了我树立终身学习的观念。科学知识也存有维持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。做为新时代的教师，无法墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想展开教学。教师的专业发展通常可以分成四个基本阶段，即为新手阶段、胜任阶段、黄鑫阶段、专家阶段。分析自己的情况，必须属新手阶段，还须要太多的磨练和自学，今后必须向课本自学，向专家自学，多念教育教学方面的书籍;向存有经验的教师自学，多出席听讲、评课活动，多与同事展开交流，强化教师间的合作，或者利用网络与更多的同行展开交流与自学，践行终身自学的观念。教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校教学和发展出谋划策。通过这段时间在网上国培的自学，我在小学英语教学中受益匪浅，倾听了专家的指导和最前沿的教育理念。下面就是我在这次自学中的一些心的和体会。1、营造良好氛围，激发学生语言表达的兴趣。兴趣就是最出色的老师。对于小学生来说，存有了兴趣，就存有了热情，更存有了使生命勃发的原动力。因此，在英语课上教师必须著重营造一定的氛围，这样比较难熄灭孩子们语言表达的火花。从而培育小学生擅于运用英语表情言之有物的能力。课前展开日常交际用语时，使学生大胆随便说道，始终如一他们自学的自信心。必须使学生有话想说，有话倾诉者，分散小学生的精神，把注意力由课间休息转至至课堂自学状态上来，唤起了自学热情，同时还能够锻炼身体学生当众骂人的胆识和骂人时的仪态风度，也鼓励了学生擅于听到，擅于刊登补足意见。更关键的就是，培育了学生勇于抒发自己的看法，推动学生语言表达的较好心理和话语风度的构成。2、综合语言运用能力就是使用语言完成交际任务，包括：建立和维持社会关系;表达个人的情绪、情感、思想、观点;再现生活经验;描述真实或想象的世界;完成具体任务或行动;在小学六年级的英语教学中，我尝试着运用了以下几种方法，来培养学生的语言综合运用能力。例如在情景对话的讲授中，我经常采用的方法是让小组成员分角色进行对话练习表演，从而进行个人情感、观点的表达。在进行在课文翻译时，我会让学生联系图画内容，结合自己的生活经验和已有知识，让程度较好的学生先试着猜一下意思。如果意思不是很准确的话，我再进行适度引导。3、小学英语听闻能力的培育。英语中听到、说道、念、写下四项技能的训练就是不可分割的。英语四项语言技能中，听到和念就是认知的技能，说道和写下就是抒发的节能环保;这四种技能在语言自学和交际中相辅相成，相互促进。听到、说道、念、写下既是自学的内容，又就是自学的手段。对小学生展开英语听闻能力的培育，有助于减低其英语自学的压力，减少其英语自学的兴趣，培育其英语方面的语感，有助于消除英语教学中长期存有的聋子英语、哑巴英语现象，提升其英语口语交际能力。新课标中，并使学生掌控一定的英语基础知识和听说读写技能，基础教育阶段英语课程的任务其中关于语言技能的观点就是构成一定的综合语言运用能力。经过这一段时间的国培学习，我感觉自己在英语教学方面取得了很大的进步。在以后的培训中，我将更加积极地参与学习讨论，积极与各位老师沟通交流，使我的业务能力不断得到提升和发展。时光例如白驹过隙，一转眼杨开第，十天的国培计划华师大小学体育学科培训完结了。惟有一沓厚厚的自学资料，和博客里十多篇的自学日志，证明着这十天去的自学历程与斩获。一、在期待中开始刚到达华师大至培训报到处放假时，从招待的同学手中领有过培训班培训课程安排表时，表一串串璀璨的名字映入眼帘，从教育部的领导至海内外著名的专家教授尽入其中。培训内容精心安排上既有课程标准等与课堂教学紧密联系理论的阐释，也存有国内外最新的体育教学理论与课堂教学指导，除了教学课堂教学操作方式和研讨。专门从事小学体育教学十四年，期间存有过迷茫、积极探索、失利和顺利，教学之余一直期望能够对体育教学理论和课堂教学方面有个系统的自学和提升，这次的培训无疑远远超过了我期盼，不仅全面、系统，而且起点很高，并使我更加期盼这场自学盛宴的已经开始。二、在痛苦中转变前来出席培训的教师多为各地推举上来的骨干教师，他们都在各自的工作岗位上作出了一定的成绩。对于教学课堂教学除了教学理论都存有一定的经验与累积。在培训中，有的教师通过倾听专家的讲座和面对面的交流，理清了原本有些含糊的理论重新认识，找出了心存已长的困惑，但更多还是与旧有理念的相撞和矛盾。同时大量的信息在短短几天的时间蜂拥而至而进，参予培训的老师必须不断地思索，在一次次的头脑风暴中，挥雾见到日，再次确认未来体育教学的前进方向。自学就是艰辛的甚至就是痛苦的，但只有不断经历自学、思索、再自学、再思索，做为一线教师就可以转型陈旧的理念，沦为体育教学的前沿人。三、在研讨中成长在每次的专家讲座和教学实践中，都存有大量的交流和研讨机会。参培的学员们积极主动与专家们互动，期望心中的疑点能够以求答疑，也期望能够将自己的所思洛佐韦与同行交流。正像季浏教授所说：大家带着问题而去，但不要带着问题回来。美国德克萨斯AM大学身心健康与运动系向元显恭教授在《如何在体育教学中培育学生的批判性思维》讲座后，非政府学员们积极开展了课堂教学活动的训练。学员们在向教授布置任务后，通过小组间积极主动研讨和交流，出众的顺利完成了任务，较好的彰显了批判性思维的运用。这样的案例不胜枚举，通过研讨，学员们理论自学能力、课堂教学运用能力都获得了较好的发展和提升。四、在收获中提高十天的自学，精心安排的多样而有序。既有宏观的《我国学校体育发展形势及改革的趋势》，也存有体育教学课中最基础的体育游戏的讲座与课堂教学;既有课程标准等指导性文件的自学，也存有一线体育教学课的参观;既有美国体育课堂教学模式的讲座，也存有我国小学体育教学最新发展的了解。在每一天的自学中，大家深入细致倾听和思索，与专家老师热情高涨互动，并积极参与至课堂教学活动中。课后能够记录下自己的所思税金，上缴制作自学会议记录。在一次次的思考和交流中，学员们个人专业能力获得明显提高。比如在美国SpARK课程教学现场展现自学后，spark课程中的教学理念首先获得了大家的普遍认可，通过自学大家也掌控了一些教学方式和方法包含教材内容，这些都可以轻易在我们的教学实践中运用，提升我们的教学质量。五、在实践中研究体育教师自学就是为了提升体育教学能力。通过这十天的自学，我们在理论重新认识和专业发展上加了一个代莱起点，返回各自的工作岗位上，我们必须将教给的科学知识用作日常教学中，提升教学质量。但我们不能止步于此，无法满足用户于自己就是一名不好的教书匠，而要搞一个研究型的教师。在教学实践中挑选研究方向，在研究中不断自我自学和提升，构成教师专业蜕变的良性循环。国培计划的培训在期待中开始，于期待中结束。结束不意味着是终点，而是意味着新的前进方向，十天的培训虽然结束了，但更多的教学探索和研究才刚刚开始。我们坚信并期待着，通过不懈的努力，在个人专业发展和体育教学中我们一定会取得更多的成绩，迎来体育教学更美好的未来。带着一份兴奋，带着一份期盼，带着一份新奇，我来到了湖北大学的校园。很荣幸出席了这次“农村教师素质提升工程小学英语国培计划”，为期一周的小学英语“国培”即将图画上完满的句号。在这段时间的自学中，我深入细致倾听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们风趣风趣的教育风格和一流的教育理论，并使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也存有理论上的提升;既有科学知识上的底蕴，也存有教学技艺的快速增长。下面谈谈我的体会：一、聆听专家讲课，在收获中提高在本次小学英语国培培训讲座中，专家们的报告，内容既深刻精辟又通俗易懂、既旁征博引又紧贴主题、既发人深省又生动有趣。他们就“外语教学法在小学英语教学中的应用领域”、“小学英语课堂教学观察法”、“顺利小学英语教学要素分析”、“小学英语学困生的防治与转变”、“小学英语破灭性评价设计及质量分析”等一些专题的传授和阐释，为我的教学活动提供更多较好的指导。“书至用时方恨少”，自学了他们的教学理论知识后，自己的思想真堪称就是豁然开朗，许多所苦了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上回去就行了，从未深入细致回去深思过什么才就是不好课，学生在这堂课中究竟教给些什么。通过学习使我明白：作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的权威”转变到“学生英语研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。二、与专家学员们互动，在体悟中进步