人民版必修3专题一第三节宋明理学（共35张）

第3课宋明理学课程标准:列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。春秋战国，：儒学形成与发展→秦朝：遭到打击，低潮→汉武帝时期：正统思想儒学的发展→魏晋南北朝严峻挑战？福建泉州老君岩道教圣地武当山魏晋南北朝时佛教、道教传播，儒学独尊地位动摇。二、宋明理学“理学”一词的概念：理学以“理”(或“天理”)为核心，既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。道、佛宋明理学主要流派程朱理学陆王心学陆九渊王守仁程颐朱熹程颢“程朱理学”：北宋程颢、程颐对理学的发展作出了突出贡献。南宋朱熹继承二程思想，并成为集大成者。所以将其通称为“程朱理学”。程颐程颢朱熹1、程朱理学（1）代表人物：（2）主要思想观点阅读下列材料,归纳程朱理学的主要内容：材料1：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。理学的宇宙观：“理”是世界的本原。其实质是客观唯心主义。理学的宇宙观是什么？（2）主要思想观点阅读下列材料,归纳程朱理学的主要内容：材料2：“所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智、信岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇岂不是天理？”“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。理学的道德观是什么？；存天理，灭人欲.（2）主要思想观点阅读下列材料,归纳程朱理学的主要内容：材料2：今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。怎么才能通达“理”？格物致知理学的修养论通过“格物致知”的方法把握“理”程朱理学“理”是世界的本原——宇宙观“存天理,灭人欲”——道德观通过“格物致知”的方法把握“理”——修养论消极：压抑、扼杀人的自然欲求，有力地维护了封建专制统治。积极：具有和谐意识,忧患意识，崇尚道德，注重气节等对塑造中华民族性格产生了积极而深远影响。（3）程朱理学的影响：陆王心学（1）南宋思想家陆九渊是心学的开创者。（2）王守仁，世称阳明先生。是心学的集大成者。阅读材料，探讨心学思想材料1：陆九渊说：“宇宙便是吾心，吾心即是真理”材料2：一次，王阳明和朋友赏风景，朋友指着山岩中美丽的花树说，它们自生自长，与人心感觉并无关系，你认为呢？王阳明说：你来看此花树，它才存在。你不来时，它并不存在.心是天地万物的本原，理在心中，“心”就是“理”。主观唯心主义材料3：“致良知为圣人教人第一义”。“知行合一”阅读材料，探讨心学思想心学的修养论——如何把握“理”？不靠“格物”：而靠内心的“自省”。程朱理学陆王心学同学派儒学的表现形式(理学)影响扼杀人们的欲求,有助于专制统治,对塑造中华民族严格的道德性起积极作用。课堂活动：比较程朱理学与陆王心学程朱理学陆王心学实现“理”哲学范畴格物致知内心反省客观唯心主义主观唯心主义1.朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指A.天体运行法则B.社会发展规律C.封建道德规范和等级秩序D.“天人感应”理论练习c2.程朱理学认为把握“理”的方法是A.接受经验