化学教育实习调查报告

化学教育实习调查报告

化学教育实习调查报告1

一、提出背景

化学是一门以试验为根底的科学，化学试验既是化学学科内容的重要组成局部，也是学习化学学问的重要途径。加强学生对化学试验的重视程度，一方面可以提高化学学习的有效性，另一方面也可以培育学生的实践创新力量和科学素养的形成。

但是，受到各方面因素的影响，凤凰中学并没有开新课改所要求的全部试验，只是在条件允许下学生做局部试验。并且由于试验室和试验条件的限制，在做试验时不是每个学生都有时机亲自操作。还有局部学生在做试验之前并没有进展充分的预备，做试验时不知如何操作，乱作一团。而且教师对于课堂演示试验也并不是太看重。基于上述缘由，我对凤凰高一年级学生对化学试验的态度做以调查。

二、调查对象根本状况

本次调查采纳问卷法，从高一年级十八个班级中选择六个班级，共429人，其中：1凤凰班，3个试验班，2个一般班。共发放问卷405份，收到有效问卷376份，占93%。

本次调查结果的统计有我们调查团队（共8人）共同完成，经过屡次一起分析调查结果，并各自完成调查报告。

三、调查结果及分析

1、学生对化学试验的重视程度

据上述统计可以看出，绝大多数学生对化学试验很重视，38.6%的学生认为化学试验对化学学习特别重要，只有6。4%的学生认为化学试验不太重要；对于学生试验选择特别重视和重视的占65.9%，仅有3.7%的学生只是为了完成任务。但是，关于试验现象确实定问题，仅有21.5%的学生选择有条件的话亲自做试验验证，却有78.2%的学生选择了查资料或者看答案。

这就反映出学生对化学试验的态度还是比拟积极的，条件允许的状况下，他们情愿亲自动手做化学试验，帮忙自己来理解和稳固化学学问。

2、学生对化学试验的感兴趣程度

由以上统计显示，大局部学生对化学试验有相当深厚的兴趣。关于化学学科特点的问题，48。9%的学生认为化学很好玩，将近一半；但有38。8%的学生选择了是高考科目，所以必需学习。有94.4%的学生赞同做一些有意义的课外拓展试验，仅有5.3%的同学选择了不赞同。

从上述调查结果分析看出，学生对化学学科以及化学试验有相当深厚的兴趣，在条件允许的状况下学生都特别喜爱做试验，也情愿做家庭小试验，主要是试验条件所限，或者是高考压力下没有时间和精力去完成。

3、学生对化学试验作用的熟悉

题8．你完成化学试验后，感到收获有哪些

A．能够亲自体验到科学讨论的过程，加深了对课本学问的理解。B．只是根据教师的要求完成试验，不做过多思索。

C．化学试验有肯定危急性，况且不感兴趣，不怎么动手，通常都是看别人做。

由以上统计数据显示，78.9%的学生认为做完化学试验后的收获是：能够亲自体验到科学讨论的过程，加深了对课本学问的理解；超过半数学生认为在试验过程中缺少根本试验技能的训练；30.3%学生认为化学试验对学习化学的概念和原理有很大帮忙。

上述分析说明，学生对化学试验作用的熟悉根本正确，并且指出了化学试验过程中试验根本技能欠缺这一问题，学生很盼望通过试验，直观的来稳固和学习化学学问，熟悉到位。

4、学生对实习教师上课做试验的评价

题11：通过调查问卷反应来看，大局部学生都非常支持我们实习教师，约90%的学生都在问卷上面写上了自己对实习教师上课的最忠实恳切的评价和建议，普遍认为化学课有试验的话都大大的加强了学生们对化学课堂的兴趣，而且对于试验原理、现象更能记忆犹新，在试验中发觉自身学问问题。所以，教师多在课上做演示试验无疑对培育学生化学兴趣是大有裨益的。但是，其中学生也反响了在课堂上做演示试验时所存在的问题，比方，做试验时班级纪律维持不好，以至于教师所传达的学问没有很的使学生承受，而且有许多学生无法完全的观看到试验现象而影响上课心情等等，实习教师做试验有些操作地方不标准，或者试验有时候消失不胜利，无现象。说明我们还得加强试验操作。

四、调查小结及建议

1、试验室的标准已经不能满意现在教学的要求，有关部门要重视这一问题，大力支持中学化学试验室的改建工作，为开展试验教学创设条件。教学规划应当给学生试验安排充分的时间，让学生有足够的时间，较细致和深入地进展试验，而非任务式地完成试验。

2、化学课任教师要在课堂上多做演示和启发性的试验，特殊是对于现象明显的试验我们更要让每一个学生都感受到，专心去预备，这样可以在很大程度上提高学生对化学学习、对化学试验的兴趣。

3、要鼓舞学生去做试验，试验前，学生应充分利用试验册进展试验的预习，并根据小组进展合理分工。试验完毕后，学生须仔细完成试验报告，并准时交给化学教师批阅。

4、平常练习中遇到试验题时，教师应尽可能具体讲解试验原理，试验现象等相关问题。

5、对于生活、社会上消失的化学现象或大事，教师应当多给学生们拓展。

化学教育实习调查报告2

20xx年9月1日我很荣幸到齐齐哈尔中学进展为期4周的教育实习，我所在的班级是高一（15）班，实习内容包括两个方面，一是历史教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向教师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对历史这门课而言的。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学历史教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下历史教学的状况。

我调查发觉，现在的历史课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多历史教师在备课时，设计了许多相关的历史故事，以便上课时提高学生的留意力和兴趣，到达和学生沟通的目的。调查中有的历史教师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是历史这门课，认为努力了也不肯定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多历史生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在历史教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，效果不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。因此，教师们仍旧保持使用传统的教学方法。

教师们认为一个班里的学生历史成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把历史学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

在调查中我还发觉有阅历的教师进展教学时，课堂气氛相对和谐。教师说假如气氛过于活泼，课堂就会乱哄哄，难以抑制。而且学生的自主学习力量差，合作力量欠缺，实际效果为到达但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的角度来谈一下历史学习状况。

在调查中，局部学生对我公开表示他们对历史学习不感兴趣，不想学历史。他们认为历史从初中一年级到现在始终都在学，没有特别的用处，而且立刻面临分文、理科的选择，学不学历史这一科还有不确定性。那是由于很多学生不明白学习历史的用处，而且不明白为什么要学习历史。现在的学生是多么有共性，我想学好历史还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况在学习历史的过程中还能熬炼我们思索问题的力量。学生对现代化的`教学手法一开头还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课教师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢。

调查中，学生盼望教师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个学生问我如何对待教师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当教师的话会不会也这样。我答复他们说：教师关注成绩好的学生是由于他们能听教师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得教师不快乐。教师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在详细的实践当中觉察，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来教师要用一种公平的心态去对待学生，多鼓舞后进生这一点对于教师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于教师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

大局部学生喜爱那种上课幽默的，不爱批判学生的，能够和学生很好相处的教师，他们都盼望教师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们盼望教师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是教师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注教师，对教师的衣着，对教师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做教师的要好好和学生进展准时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

通过以上的调查，我认为在今后的历史教学中，教师应当留意以下几个问题：

一、培育学生学习历史的兴趣，只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地提高成绩。教师可以多组织一些课外活动课，让学生积极地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学历史的趣味性。上课时教师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开争论，进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确是教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着奇怪心去学习课文，枯燥的文本就会简单让学生承受。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，教师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格教师的根本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重教师，而且还要求教师敬重学生，作为一个教师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓舞他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当准时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少批判学生，以鼓舞为主，即使是批判学生时，也要留意方法，语言最好不要锋利薄情，不要损害学生的自尊心。有批判错的地方也应当向学生赔礼，这一点唯恐教师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比教师差，真心地向学生成认错误的教师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为教师最好能多参与学生们组织的一些活动，在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动和学生谈心，做学生的好朋友，消退教师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地绽开。

以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些教师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

最终对在本次调查中赐予支持的教师们、学生们表示感谢！

化学教育实习调查报告3

这就反映出学生对化学试验的态度是积极的，条件允许的状况下，他们情愿亲自动手做化学试验，帮忙自己来理解和稳固化学学问。

题1、你觉得化学和其它学科相比，有什么特点？

A、很难，要识记B、很好玩，尤其是的东西又特殊多，一些奇异的化学实学得很辛苦所占比例

题5。你对化学试验感兴趣吗？

所占比例

题6。你是否赞同做一些有意义的课外拓展试验？

所占比例

C、一般，都是高考科目，必需学习23。6%验现象特殊吸引我62。8%13。6%A。特别感兴趣45。7%B。感兴趣C。一般D。不感兴趣43。2%10。4%0。7%A。是96。5%B。否3。5%

题7。你是否喜爱做家庭小试验？

所占比例

由以上统计显示，大局部学生对化学试验有相当深厚的兴趣。关于化学学科特点的问题，62。8%的学生认为化学很好玩，近三分之二；但有23。6%的学生选择了是高考科目，所以必需学习。有96。5%的学生赞同做一些有意义的课外拓展试验，仅有3。5%的同学选择了不赞同。

从上述调查结果分析看出，学生对化学学科以及化学试验有相当深厚的兴趣，在条件允许的状况下学生都特别喜爱做试验，也情愿做家庭小试验，主要是试验条件所限，或者是高考压力下没有时间和精力去完成。

3。学生对化学试验作用的熟悉

题8、你完成化学试验后，感到收获有哪些

A、能够亲自体验到科学讨论的过程，加深了对课本学问的理解。B、只是根据教师的要求完成试验，不做过多思索。

C、化学试验有肯定危急性，况且不感兴趣，不怎么动手，通常都是看别人做。

A。特别喜爱14。1%B。喜爱43。9%C。一般37。6%D。不喜爱4。4%B11%C2%ABCA87%

题9：目前的化学试验学习，你认为最欠缺的是

A、化学试验方B、化学试验基C、化学试验兴法的学习所占比例

题10：对于化学试验，你最关注

A、学习化B、学习化学实C、产生探究D、加深对化学学的概念和验（科学）方原理所占比例

由以上统计数据显示，87%的学生认为做完化学试验后的收获是：能够亲自体验到科学讨论的过程，加深了对课本学问的理解；超过半数学生认为在试验过程中缺少根本试验技能的训练；33。7%学生认为化学试验可以加深对化学根底学问的理解。

上述分析说明，学生对化学试验作用的熟悉根本正确，并且指出

本技能的训练52。0%趣的培育20。1%27。9%化学问题的兴趣24。5%根底学问的理解33。7%法25。4%16。4%了化学试验过程中试验根本技能欠缺这一问题，学生很盼望通过试验，直观的来稳固和学习化学学问，熟悉到位。

四、几点建议

1。试验室的标准已经不能满意现在教学的要求，有关部门要重视这一问题，大力支持中学化学试验室的改建工作，为开展试验教学创设条件。

2。教学规划应当给学生试验安排充分的时间，让学生有足够的时间，较细致和深入地进展试验，而非任务式地完成试验。

3。试验前，学生应充分利用试验册进展试验的预习，并根据小组进展合理分工。

4。在做试验过程中，教师发觉学生不标准操作时，应准时予以订正。

5。试验完毕后，学生须仔细完成试验报告，并准时交给化学教师批阅。教师对学生报告册上消失的问题（如：试验现象描述错误或不标准等）进展订正。

6。平常练习中遇到试验题时，教师应尽可能具体讲解试验原理，试验现象等相关问题。

化学教育实习调查报告4

一、调查概况

20xx年9月1至10月1日，依据系里的统一安排我很荣幸的被分到祥云四中这所一般高中进展为期二十多天的教育实习。

我这二十多天的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这二十多天的时间里，在有阅历教师的带着和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的熟悉。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为精确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

（一）、调查目标：

1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。

2、从学生的角度探究现今中学化学的进展现状。

3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。

（二）、调查方法：

对教师及同学上课状况进展观看记录，并适当做询问调查。

三、调查结果

1、从教师的自身及教学环境等方面进展进一步调查。

教师的文化水平并不太高，大局部为大专毕业，很少一局部是本科毕业。大多数教师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不怜悯况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材，有的教师多年始终用一个一样的课件，没有什么针对性和实时性，有些书本上的变动在课件上并没有表达出来，并且有些教师整节课只用多媒体很少写

板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。不同教师对多媒体教学的把握程度不尽一样，有的教师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能准时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。试验器材学校配备的也不齐全，有些学问很难单从书面学问去理解，试验更能简洁易懂。另外在课堂教学中要多鼓舞少批判，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可依据实际状况再安排其他内容进展教学。在作业要求方面，教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习力量都不尽一样，教师也知道能难让全部同学都能做到对学问的完全把握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些教师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。

2、从学生的角度进展分析。

A.预习状况、方法

众所周知，预习是听好课的根底，也是表达学生自学力量的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“教师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人常常预习，但是他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成教师课前布置的预习任务，以上结果都说明预习还是学生学习比拟薄弱的一个环节。

因此上课时应当多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更简单让同学理解。

B.听课状况

听课是学生学习的最主要途径，大局部学生自制力量不是很强，很简单受四周环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及教师讲课的方式和课堂的活泼气氛，因此教师要擅长激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。另外让学生熟悉到学这门课的有用性也很重要。

由于现在多数课程用多媒体教学，课件上的图片视频类信息会更加吸引同学，但是学生在看这些东西的同时却很简单无视旁边的文字说明，对课堂所讲学问理解力量差点的同学不知道该怎么去做笔记，时间长了对这些学问的记忆就越来越模糊，在考前复习时没有东西可看。

C.课堂笔记状况

课堂笔记也是很重要的。调查结果说明，成绩较好的学生多采纳上课记重点的方法，这样的学生约占1/3，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量的时间，大局部中等生采纳做具体笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区分，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮忙学生提高学习效率。

D.课后复习状况

此次调查显示，常常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，固然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能到达抱负的效果，比方一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方，自己选题出卷进展自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要擅长指导学生运用科学的方法采引导学生复习。

E.作业状况及其方法

由调查结果显示，学生采纳“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对