2024秋人教版八年级上册物理教师教学用书各章节课程标准要求和教学目标

2024年秋人教版八上物理《教师教学用书》各章节课程标准要求和教学目标第一章机械运动【课程标准要求】2.1.1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2.1.3举例说明自然界在多种多样的运动形式。知道物质在不停地运动。活动建议：（1）观察生活中的机械运动现象，说明机械运动的相对性。（3）以神舟九号载人飞船与天宫一号目标飞行器成功交会对接为例，讨论机械运动的相对性2.2.1会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。例1会利用自身的尺度(如步长)估测教室的长度。例2了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。2.2.2能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。活动建议：（1）查阅资料，了解我国高速列车的运行速度，以及铁路交通的发展进程。（2）查阅资料，了解中国空间站在太空中飞行的速度大小。4.1.4用刻度尺测量长度，用表测量时间。例4用刻度尺测量物理教科书的长和宽，利用具有秒表功能的设备测量自己脉搏跳动30次所用的时间。4.1.5测量物体运动的速度。例5用秒表和刻度尺，测量小球通过某段距离的速度。第1节长度和时间的测量【教学目标】1.通过测量、估测及阅读，了解物质世界的一些长度和时间的尺度，形成初步的时空观。2.在测量长度和时间的活动中，体会测量实际上是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较的过程。3.通过长度和时间的测量活动，掌握刻度尺和秒表的正确使用方法，初步具备获取证据的能力。4.通过经历测量的过程，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度，学会如何与人合作。第2节运动的描述【教学目标】1.利用与生活密切相关的实例，建立参照物、静止、运动等物理概念，能举例说明机械运动的相对性。2.通过真实的运动问题进行思考，休会参照物在描述机械运动中所起的“标准”的作用，发展科学思维。3.经历对机械运动的认识从感性上升到理性的过程，提高依据观察和实验提出物理问题、处理信息、解释交流的能力。4.在认识机械运动的过程中，休会探索科学本质的历程，养成实事求是的科学态度。第3节运动的快慢【教学目标】1.知道速度的概念，并能利用速度公式进行简单的计算，了解匀速直线运动、变速直线运动、平均速度。2.经历速度概念建立的过程，对真实情境问题进行思维加工，休会用物理量之比定义新物理量的方法。通过建立匀速直线运动的模型，发展科学思维。3.基于生活经验及事实，提出与运动快慢有关的研究问题。实验中通过对数据的比较与分析，发现数据的特点，提高处理信息的能力。4.通过速度、匀速直线运动、变速直线运动、平均速度等内容，休会物理学对自然现象的描述与解释不断深入的历程，养成不断研究、勇于探索的科学精神。第4节速度的测量【教学目标】1.通过实验加深对速度概念的理解，尝试用速度的知识解决简单的问题。2.经历测量小车运动速度的过程，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，发展科学思维。3.在测量速度的过程中，进一步熟练掌握刻度尺、秒表的使用，会利用从实验中获得的证据完成实验目的，发展实验探究能力。4.在测量小车运动速度的实验过程中，体会交流与合作的重要性，养成尊重事实、严谨规范的科学态度。第二章声现象【课程标准要求】2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。2.3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。5.1.1能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。声音的产生与传播【教学目标】1.通过观察和实验，认识声音的产生和传播条件。了解声音在不同介质中传播的速度不同。2.在研究声音产生条件的过程中，了解将微小变化放大的方法。通过研究声音的产生和传播条件，学习归纳推理的方法。3.观察与体验生活中声音的产生与传播，养成观察的习惯，强化证据意识。4.通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，乐于探索自然现象中蕴含的道理。欣赏编钟、古筝、骨笛等的悦耳声音，了解它们悠久的历史，加深对中华优秀传统文化的认识。声音的特性【教学目标】1.通过实验和实例，了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体振动的频率有关，知道音的响度跟发声体的振幅有关，知道不同发声体发出声音的音色不同。2.通过探究声音的音调与振动快慢的关系、响度与振幅的关系，发展科学归纳能力。用声音的波形图研究声音的音色时，体会运用图像进行科学研究的方法。3.在研究声音的特性实验中，有计划、有目的地观察现象，真实、准确地记录观察到的信息，养成科学观察的习惯。4.在实验探究的过程中，形成严谨求真、实事求是的科学态度。通过欣赏不同乐器演奏的音乐，提高审美情趣。声的利用【教学目标】1.通过实验和实例，知道声可以传递信息和能量，了解现代技术中声学知识的一些应用。2.在讨论利用声传递信息或能量的实例中，进行比较与分类，发展科学思维能力。3.观察寻找社会生活中利用声的实例，形成观察的习惯，培养证据意识。4.了解我国古代科学技术中声学方面的成就，增强对中华优秀传统文化的自信。了解声学知识在现代技术中的应用，体会科学、技术、社会与环境的联系。噪声的危害和控制【教学目标】1.结合实例，认识噪声，了解噪声的来源。知道噪声的危害及控制方法。2.在讨论控制噪声的实例中，体会分析问题的思维方法。3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。4.在噪声的危害和控制的学习中，增强保护自己、关心他人和保护环境的意识。跨学科实践：制作隔音房间模型【教学目标】1.经历制作隔音房间模型的过程，能综合运用声现象的知识，解决日常生活中有关声现象的问题。2.在实践活动中，尝试运用简单模型解决问题，利用推理的方法对跨学科问题进行合理性分析，能提出自己的见解。3.在制作隔音房间模型活动中，能由发现的问题提出设想，能设计简单的实践方案，能完成实践活动，并以作品形式呈现活动成果。4.在讨论交流、制作模型、展示作品中，提升合作学习的能力，增强健康生活、保护环境的意识。第三章物态变化【课程标准要求】1.1.1能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。1.1.2了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象。1.1.4能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况,有节约用水和保护环境的意识。4.1.3用常见温度计测量温度。4.2.1探究水在沸腾前后温度变化的特点。5.1.1能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。5.1.2能运用所学知识分析日常生活中的安全问题，提出解决方案，践行安全与健康生活。5.1.3能运用所学知识指导和规范个人行为，践行低碳生活，具有节能环保意识。温度【教学目标】1.知道温度是描述物体冷热程度的物理量，能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。2.经历自制并改进液体温度计的过程，了解温度计的结构特点，初步体会运用证据和逻辑进行质疑创新的过程，发展科学思维。3.经历测量液体温度的过程，会用常见温度计测量温度，掌握使用测量工具进行测量的规范。4.经历自制并优化温度计的过程，感受学习物理、实践创新的乐趣，体会物理与技术之间的联系；经历测量液体温度的过程，感悟测量的意义，树立规范操作的意识；了解生活环境中常见的温度值，有对环境温度发表自己见解的意识。熔化和凝固【教学目标】1.能区别物质的固态、液态和气态三种状态。知道固态与液态之间可以相互转化，知道熔化、凝固过程中的吸热、放热现象。知道晶体熔化和凝固过程温度变化的特点及需要满足的条件，知道非晶体熔化和凝固的特点。知道晶体与非晶体、熔点和凝固点。2.在研究固体熔化时温度的变化规律的过程中，体会归纳推理的思维方法。经历认识晶体与非晶体的过程，体会比较与分类的方法。3.通过研究固体熔化时温度的变化规律，初步发展科学探究能力，体会用图像描述物理规律的方法。4.通过研究固体熔化时温度的变化规律的过程，养成严谨求实的科学态度；在分析生活实例的吸热、放热情况的过程中，感受物理与生活和社会的密切联系。汽化和液化【教学目标】1.知道液态与气态可以相互转化，知道汽化、液化及其过程中的吸热、放热现象。知道液体沸腾前后温度变化的特点及条件。知道影响液体蒸发快慢的因素，知道液体蒸发有制冷作用。2.经历探究水在沸腾前后温度变化的特点的过程，初步体会归纳推理的思维方法。经历认识汽化、液化的两种方式的过程，体会比较与分类的方法。3.经历探究水在沸腾前后温度变化特点的实验，深化对于问题、证据、解释、交流的探究要素的认识，体会用图像描述物理规律的方法。4.在科学探究的过程中，有尊重事实、规范操作、团结协作的态度和意识；在用汽化和液化知识解释常见现象的过程中，感受物理与生活和社会的密切联系。升华和凝华【教学目标】1.知道物质在固态与气态之间可以直接转化，知道升华和凝华，知道升华吸热、凝华放热，能说明自然界中的水循环现象。2.通过实验观察及分析升华和凝华现象的过程，体会依据证据和逻辑提出质疑、进行科学推理与论证的科学思维方法。3.结合实验研究固态与气态之间能否直接转化，经历基于证据分析得出结论并作出解释的过程。4.说明生活和自然界中常见的升华和凝华现象，增加物理源于生活、服务生活的感受和体验。经历说明水循环现象的过程，有关心环境和节约用水的意识。跨学科实践：探索厨房中物态变化的问题【教学目标】1.能从物理学的视角发现烹饪过程中关于物态变化的问题，提出改进建议，作出科学的解释。形成物质宏观上通常呈现固、液、气三种状态，且彼此之间可以在一定条件下发生转化的物质观。2.经历运用物态变化规律优化烹饪过程的学习活动，体会依据证据和逻辑进行科学推理与论证的科学思维方法。3.通过经历改进烹饪过程的实践活动，发展设计方案、进行实验收集证据、解释、交流的实验探究能力，发展运用物态变化知识分析和解决问题的能力、动手实践的操作能力。4.通过改进烹饪技巧、提高食物品质及烹饪效率的过程，感受学习物理的乐趣，体验战胜困难、解决问题的喜悦，有乐于实践、热爱劳动、热爱生活的意识和敢于创新的精神。第四章光现象【课程标准要求】2.3.3探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现象及其特点。2.3.4探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。4.2.6探究光的反射定律。4.2.7探究平面镜成像的特点。光的直线传播【教学目标】1.通过对生活中各种光现象的观察与分析，认识光源；能够说出光沿直线传播的条件；能够利用光的直线传播特点解释日常生活中的相关现象。2.基于日常现象、实验现象归纳推理得出光的直线传播条件，认识光线模型，发展科学思维能力。3.基于对大量光在不同介质中传播现象的观察，提出问题，收集证据，归纳总结出光在同种均匀介质中沿直线传播的实验结论。4.在观察现象、分享交流中，养成实事求是、勇于表达和修正自己观点的科学态度；通过小孔成像、日晷、圭表等了解我国古代科技成就，增强民族自信心和自豪感。光的反射【教学目标】1.通过实验，认识光的反射现象，能够说出光的反射定律；能够利用光的反射定律解释日常生活中的镜面反射和漫反射等相关现象。2.通过利用光线模型描述光反射的现象、分析光的反射定律，深化对于光线模型的理解；基于实验数据分析归纳光的反射定律，发展科学思维能力。3.基于大量光反射现象的观察，提出问题，形成对光反射特点的猜想和假设；基于提出的问题，尝试设计简单的探究方案，并进行实验探究；对实验现象及数据进行分析论证，总结出光的反射定律。4.在探究光的反射定律活动中，形成实事求是的态度；在分享与交流中，勇于表达和修正自己的观点，形成正确的科学态度；以塔式光热电站为例，了解科技发展对社会进步的意义，增强科技强国的责任感；关注光污染的危害，形成环境保护意识。平面镜成像【教学目标】1.通过现象观察及实验探究，能够说出平面镜成像的特点，并能用平面镜成像的特点解释有关现象。2.能够基于证据、分析推理得出平面镜成像的特点；通过借助光线模型解释平面镜成像原理的过程，促进对光线模型的理解，发展科学思维能力。3.在探究平面镜成像特点的过程中，能够基于问题设计实验、收集证据、作出解释，在交流评估中修正完善，进而得出科学结论。4.通过经历探究平面镜成像特点的过程，提高证据意识，养成实事求是的科学态度；在分享与交流中，勇于表达和修正自己的观点，养成批判、质疑的科学精神。通过应用平面镜成像的特点解释有关现象，体会物理学的应用价值，激发学习物理的兴趣。光的折射【教学目标】1.通过实验，了解光的折射现象，会画折射现象的光路图，能说出光路图中的角和线的名称。通过实验，了解光的折射特点，能够用光的折射特点解释生活中的折射现象。2.迁移探究光的反射定律的实验研究方法，体会物理模型的思想，深化对光的传播规律的理解，发展科学思维能力。3.基于光的折射现象的观察，提出问题，形成对光折射特点的猜想和假设；基于问题，尝试制订简单的研究方案，并进行实验研究；对实验现象及数据进行交流与分析，归纳出光折射时的特点。4.通过解释生活中光折射的现象，体会物理学的应用价值，增强学习的兴趣。通过经历光的折射的实验研究过程，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度，学会与人合作。光的色散【教学目标】1.通过实验，了解光的色散、太阳光的组成和不同色光混合的现象。了解可见光谱、红外线、紫外线及其应用。2.基于光的色散和色光混合实验，结合观察到的现象进行合理的推理和分析，发展科学思维能力。3.基于生活现象，对白光的组成提出猜想，在人造彩虹和色光混合的实验体验中，获取证据，并分析得出结论。4.通过对红外线、紫外线在科技发展和日常生活中应用的了解，引导学生关注科学技术对自然环境、人类生活和社会发展的影响，增强学生的社会责任感与使命感。第五章透镜及其应用【课程标准要求】1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动。2.3.5了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究并了解凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。4.2.8探究凸透镜成像的规律。5.1.1能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。5.2.2调查物理学应用于工程技术的案例，体会物理学对工程技术发展的促进作用。透镜【教学目标】1.通过观察和实验，认识凸透镜和凹透镜，能说出焦点和焦距的含义，了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。2.通过对实验现象的观察、记录、分析、归纳，理解透镜对光的作用的实质，体会物理模型的思想，发展科学思维能力。3.在研究透镜对光的作用实验中，有计划、有目的地进行观察，真实、准确地画出光路,养成科学观察的习惯。4.经历探究透镜对光的作用的实验过程，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度。通过解释相关的生活现象，体会物理学科的应用价值，激发学习兴趣。生活中的透镜【教学目标】1.通过实验观察知道透镜在日常生活中的应用，知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点，了解它们的成像原理。2.对照相机、投影仪、放大镜的成像特点进行比较与分类，发展科学思维能力。3.经历制作简单模型照相机的过程，初步了解照相机的成像原理及成像特点。通过实验探究了解投影仪、放大镜的成像特点。4.通过了解透镜在日常生活中的应用，培养乐于利用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实践的意识。凸透镜成像的规律【教学目标】1.通过实验探究，能说出凸透镜成像的规律。能利用凸透镜成像的规律解释照相机、投影仪和放大镜的成像原理。2.通过对基于实验获得的证据进行分析、推理与论证，发展科学思维能力。3.通过经历探究凸透镜成像规律的实验过程，深化对于问题、证据、解释、交流这些要素的理解，发展科学探究能力。4.通过经历探究凸透镜成像规律的实验过程，增强对物理学的热爱，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度，发展合作交流的能力，获得成功的愉悦。眼睛和眼镜【教学目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。通过实验模拟近视眼和远视眼，了解近视眼和远视眼形成的原因，了解近视眼和远视眼矫正的方法。2.能基于眼睛的结构和凸透镜成像的特点，根据已知的事实和证据，建立模型，进行逻辑推理和分析，发展科学思维能力。3.通过观察模拟眼睛和眼镜的实验，发展收集证据和解释现象的能力。4.能从物理学的角度认识眼睛的重要性，养成健康用眼的习惯，具有保护视力的意识。跨学科实践：制作望远镜【教学目标】1.利用凸透镜成像的规律，了解望远镜的物镜与目镜的成像情况。2.通过认识望远镜的物镜与目镜所起的作用及应用凸透镜成像的规律分析目镜和物镜之间的最佳成像距离，发展科学推理与科学论证的能力。3.在设计、制作望远镜的过程中，经历提出问题、寻找证据、解释成因、交流总结的科学探究过程，发展科学探究能力。4.经历望远镜的制作过程，认识科技对社会发展和人类生活的重要影响，增强对物理学的热爱，提高动手实践和合作交流的能力。第六章质量与密度【课程标准要求】1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释生活中与密度有关的一些物理现象。1.2.4了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响。4.1.1用托盘天平测量物体的质量。4.1.2测量固体和液体的密度。质量【教学目标】1.通过分析一些生活中的实例了解质量的含义、质量的单位及其换算，会估测物体的质量。通过观察、比较，认识质量是物体的固有属性，初步形成物质观。2