高二上学期11月语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读湖北省武汉市华中师大一附中2023-2024学年高二上学期期中语文试卷4．（9分）阅读下面这两首宋诗，完成下列各题。孟子【北宋】王安石沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。何妨举世嫌迂阔①，故有斯人慰寂寥。孟子好辩【南宋】陈普禽兽纵横鬼魅多，人间岐路总差讹。当时缄口终无语，天理民彝②竟若何。【注】①迂阔：指思想行为不切实际。②民彝：人伦。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．王诗第二句直抒胸臆，表达读孟子遗书对其人品格顿生钦慕之情。B．王诗第三句用设问句歌颂孟子思想虽脱离现实却不改初衷的坚定。C．陈诗前两句指出孟子生活的时代特点，为孟子好辩提供背景原因。.D．陈诗后两句假想孟子面对社会小人当道的现实若选择沉默的后果。（2）两首诗都包含了对孟子的评述，但评述内容和写作目的却各有不同，请结合诗歌简要分析。湖北省武汉市常青联合体2023-2024学年高二期中语文试卷4．（9分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。归鲍溶①塞草黄来见雁稀，陇云白后少人归。新丝强入未衰鬓，别泪应沾独宿衣。几夕精诚拜初月，每秋河汉对空机。更看出猎相思苦，不射秋田朝雉飞②。注：①鲍溶，中唐诗人。②晋代崔豹《古今注》：“《雉朝飞》者，犊木子所作也，泯宣时人。年五十无妻，出薪于野，意动心悲，乃作《雉朝飞》之操（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首句的“见雁稀”，既指边塞秋雁南飞，也暗示征夫长期守边、思家念亲的境况。B．第三句写出征人思乡念家、愁添白发的情状。“强入”二字，极为形象，富有表现力。C．第三联“空”与“精诚”相对照，表达了征人愿望落空的无奈，“空”字意蕴丰厚。D．诗歌最后化用典故，猎人不射雌雄相逐的雉鸟的做法，更加触动相思之人内心的愁苦。（2）评论者认为，本诗具有中唐边塞诗“苍凉沉郁”的基调。请简要分析。湖北省宜城市一中等六校2023-2024学年高二上学期期中语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，回答问题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。[注]①此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.颔联表现了诗人长期颠沛流离，远适南国的羁旅悲愁。B.“沾襟”与“长使英雄泪满襟”都表达了怀才不遇、壮志难酬的无奈与愁苦。C.颈联“君恩北望心”，道出了诗人身处逆境，无力报国的怅然之情。D.尾联以“百年”“未见”，道出了诗人一生苦吟、无人理解的窘境。16.与《登高》相比，本诗中景与情的关系有何不同？请简要分析。湖北省孝感市重点高中协作体2023-2024学年高二上学期期中联考语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15-16题。(9分)经五丈原温庭筠铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。象床宝帐①无言语，从此谯周②是老臣。[注]①象床宝帐，神龛里诸葛亮的遗像及陈设。②谯周，蜀国大臣。诸葛亮死后，深受后主刘禅宠信，怂恿刘禅降魏。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项()(3分)A.首联描述了蜀汉铁骑以排山倒海之势，飞速北进的情形，给人一种大兵压境似泰山压顶般的真实感。B.颔联中“妖星”一词具有鲜明的感情色彩，表达了诗人对诸葛亮赍志以殁的无比痛惜之情。C.诗歌前四句写景，跌宕起伏，摇曳多姿，充分体现了温庭筠诗以浓艳为工的特点。D.颈联纯是议论，以历史事实为依据，指出诸葛亮对刘禅的开导、规劝没有什么作用。16.诗的尾联饱含情感，请分析尾联所表达的思想情感。(6分)湖北省恩施州高中教学联盟2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。致酒行李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父①西游困不归，家人折断门前柳。吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A.本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。B.“主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张手法表现困守的狼狈。C.“空将”两句中的“空”，与“隔叶黄鹂空好音”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。D.“我有”两句一语双关，写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。16.这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，两位诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比两篇劝酒歌的最后两句并分析其情感的不同。（6分）湖北省部分学校2023—2024学年度第一学期11月月考高二语文试卷四、古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。始闻秋风①刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛=3\*GB3③动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。注：①本诗写于诗人晚年。②飕飚：sōuliú，风声。③拳毛：即蜷毛，马毛拳曲貌。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联中的“我”指有情的秋风，“君”指诗人。诗人采用了拟人的手法，从对方着墨，形象塑造可谓别出心裁。B.“看黄菊”“听玄蝉”，诗人借秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，又借“玄蝉”表露了自己高洁自守的情怀。C.颔联写诗人自己，前一句从正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨；和首联相接，仿佛是在畅叙别情。D.尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字暗扣第四句，解释了诗人“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构完整。16.有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。(6分)古代诗歌阅读湖北省武汉市华中师大一附中2023-2024学年高二上学期期中语文试卷4．（9分）阅读下面这两首宋诗，完成下列各题。孟子【北宋】王安石沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。何妨举世嫌迂阔①，故有斯人慰寂寥。孟子好辩【南宋】陈普禽兽纵横鬼魅多，人间岐路总差讹。当时缄口终无语，天理民彝②竟若何。【注】①迂阔：指思想行为不切实际。②民彝：人伦。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．王诗第二句直抒胸臆，表达读孟子遗书对其人品格顿生钦慕之情。B．王诗第三句用设问句歌颂孟子思想虽脱离现实却不改初衷的坚定。C．陈诗前两句指出孟子生活的时代特点，为孟子好辩提供背景原因。.D．陈诗后两句假想孟子面对社会小人当道的现实若选择沉默的后果。（2）两首诗都包含了对孟子的评述，但评述内容和写作目的却各有不同，请结合诗歌简要分析。4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感观点态度的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）B.“用设问”“孟子思想虽脱离现实”错误。“何妨”，用反问的语气表示不妨；“何妨举世嫌迂阔”的意思是何妨被全世界的人视作迂腐，作者是借孟子来表达即使没有人了解自己，也无所畏惧。“虽脱离现实”说法错误。故选B。（2）王诗：这首诗前两句“沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标”，每读其遗著。后两句“何妨举世嫌迂阔，写即使世上所有的人都嫌弃我迂阔又有何妨，我并不感到孤寂，写诗人从孟子身上找到了鼓舞力量，暗示了王安石以继承和发扬孟子的事业为己任，实现变法革新的伟大抱负。作者借歌咏同被世人视为“迂阔”的孟子以言志，由此得到精神上的安慰与支持，但他从不妥协退缩。陈诗：“禽兽纵横鬼魅多，人间岐路总差讹”，禽兽横行，人们在人生的岔路上时常迷失方向，天理民彝竟若何”，天道正义？在内容上写了人们在面临选择时常常迷茫和困惑，必须有人来指点迷津。作者借写孟子好辩，表达对孟子好辩行为的赞美，才给人们指点方向。作者借此呼吁人们应敢于为社会发声。答案：（1）B（2）《孟子》内容：王从孟子的品格修养入手，歌颂他不在乎遭举世嫌恶。②目的：王诗借此以自勉、坚定推行仁政的勇气。《孟子好辩》①内容：陈诗从孟子好辩的原因入手，指出孟子所处时代的社会困境——小人，人也容易走错路。②目的：陈诗借此呼吁人们应敢于为社会发声，表达了作者对现实的忧虑和对人性的思考。《孟子》译文：古代圣贤孟子早已去世，他的魂魄也无法招回。每次阅读其经典。不怕被人视作迂腐，因为有孟子安慰自己。赏析：诗以孟子为吟咏对象，取材典型而宏大，作者表达的是作为主要改革者的必然的孤独和寂寞，是极其相似的。孟子与王安石，同被时人嘲为“迂阔”。更重要的是，与孟子思想颇有相通之处，孔子所传经籍，精义犹存。前人多孔，而王安石特别重视孟子的思想。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。湖北省武汉市常青联合体2023-2024学年高二期中语文试卷4．（9分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。归鲍溶①塞草黄来见雁稀，陇云白后少人归。新丝强入未衰鬓，别泪应沾独宿衣。几夕精诚拜初月，每秋河汉对空机。更看出猎相思苦，不射秋田朝雉飞②。注：①鲍溶，中唐诗人。②晋代崔豹《古今注》：“《雉朝飞》者，犊木子所作也，泯宣时人。年五十无妻，出薪于野，意动心悲，乃作《雉朝飞》之操（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首句的“见雁稀”，既指边塞秋雁南飞，也暗示征夫长期守边、思家念亲的境况。B．第三句写出征人思乡念家、愁添白发的情状。“强入”二字，极为形象，富有表现力。C．第三联“空”与“精诚”相对照，表达了征人愿望落空的无奈，“空”字意蕴丰厚。D．诗歌最后化用典故，猎人不射雌雄相逐的雉鸟的做法，更加触动相思之人内心的愁苦。（2）评论者认为，本诗具有中唐边塞诗“苍凉沉郁”的基调。请简要分析。4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“表达了征人愿望落空的无奈”错误。颈联应该是表现思妇拜祷初月，可自己连织女都不如。故选C。（2）从首联“塞草黄来见雁稀，陇云白后少人归”可知，只有少数几只大雁南飞，边塞环境“苍凉”。从颔联“新丝强入未衰鬓，别泪应沾独宿衣”可知，让“未衰鬓”“强入”“新丝”（白发），让人触景伤情，抒发了征夫心情的抑郁苦闷。从颈联“几夕精诚拜初月，每秋河汉对空机”可知，却连织女都不如，愿望总是落空，进一步表达相思之苦。从尾联“更看出猎相思苦，不射秋田朝雉飞”可知，借猎人不射雌雄相逐的雉鸟。综上所述，本诗具有中唐边塞诗“苍凉沉郁”的基调。答案：（1）C（2）①边塞环境的“苍凉”：塞草枯黄，大雁南飞，场景荒芜悲凉。②征夫心情的抑郁苦闷：独守边塞，触景生情。③想像中妻子的空叹无奈：盼月圆人圆，但愿望总是落空。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。湖北省宜城市一中等六校2023-2024学年高二上学期期中语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，回答问题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。[注]①此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.颔联表现了诗人长期颠沛流离，远适南国的羁旅悲愁。B.“沾襟”与“长使英雄泪满襟”都表达了怀才不遇、壮志难酬的无奈与愁苦。C.颈联“君恩北望心”，道出了诗人身处逆境，无力报国的怅然之情。D.尾联以“百年”“未见”，道出了诗人一生苦吟、无人理解的窘境。16.与《登高》相比，本诗中景与情的关系有何不同？请简要分析。【答案】15.C16.①《登高》以哀景写哀情：借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发诗人孤苦悲凉之感。②本诗以乐景写哀情：借南行途中所见到的美妙迷人的春江之景来反衬诗人愁苦悲哀、无以自遣的心境。以乐景衬哀情，倍增其哀。【解析】【15题详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。C.“无力报国的怅然之情”错误，“君恩北望心”一句，应该是道出了诗人虽身处逆境，但报效国家热忱未减的情怀。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《登高》“风急天高”“猿啸哀”“落木萧萧下”“长江滚滚”“百年多病”等以哀景写哀情，借呼啸的风、凄凉的猿啼、清冷的沙洲、回旋的鸟、萧萧的落木、滚滚的长江、多病的身体营造出苍凉萧瑟的意境，抒发作者孤苦悲凉之感；本诗“春岸桃花水，云帆枫树林”，桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。诗歌开篇两句描绘了春天特有的生机勃发的欣欣向荣之景色，而“更沾襟”“老病”“未见有知音”却传达了悲愁苦闷的情感，故《南征》以乐景写哀情，借南征途中所见春水、桃花、云帆、枫树等春江之景描绘出一幅秀丽明媚的画面，反衬出作者愁苦悲哀、无以自遣的心境，达到了以乐景衬哀情，倍增其哀的艺术追求。湖北省孝感市重点高中协作体2023-2024学年高二上学期期中联考语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15-16题。(9分)经五丈原温庭筠铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。象床宝帐①无言语，从此谯周②是老臣。[注]①象床宝帐，神龛里诸葛亮的遗像及陈设。②谯周，蜀国大臣。诸葛亮死后，深受后主刘禅宠信，怂恿刘禅降魏。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项()(3分)A.首联描述了蜀汉铁骑以排山倒海之势，飞速北进的情形，给人一种大兵压境似泰山压顶般的真实感。B.颔联中“妖星”一词具有鲜明的感情色彩，表达了诗人对诸葛亮赍志以殁的无比痛惜之情。C.诗歌前四句写景，跌宕起伏，摇曳多姿，充分体现了温庭筠诗以浓艳为工的特点。D.颈联纯是议论，以历史事实为依据，指出诸葛亮对刘禅的开导、规劝没有什么作用。16.诗的尾联饱含情感，请分析尾联所表达的思想情感。(6分)15.C（“充分体现了温庭筠诗以浓艳为工的特点”错。温诗本以浓艳为工，但此诗却以遒劲风骨见长。）16.①对谯周误国的批判。（1分）因为谯周的怂恿，后主刘禅最终降魏。（1分）②对后主昏庸无能的批评。（1分）后主竟然将谯周这样的人当作国家重臣，对其宠信有加。（1分）③对诸葛亮的敬仰之情。（1分）“象床宝帐无言语”，神龛中的遗像无法言语，只能眼睁睁地看着谯周误国，蜀国江河日下。（1分）（每点2分。有其他答案，言之成理，可酌情给分）湖北省恩施州高中教学联盟2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。致酒行李贺零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父①西游困不归，家人折断门前柳。吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A.本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。B.“主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张手法表现困守的狼狈。C.“空将”两句中的“空”，与“隔叶黄鹂空好音”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。D.“我有”两句一语双关，写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。16.这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，两位诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请对比两篇劝酒歌的最后两句并分析其情感的不同。（6分）15.C(“与‘隔叶黄鹂空好音’之‘空’含义相同”说法错误，含义不同。这里的“空”是“只是”的意思，句意：只凭纸上几行字。“隔叶黄鹂空好音”的“空”是“空自、空有”的意思，句意：隔着花叶传来黄鹂的啼啭，也只是空有好音。“写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾”说法错误，作者说马周只凭“两行书”即得皇帝赏识，言外之意似乎是：政治出路不只是有一种途径，“囊锥”终有出头之日，科场受阻也不能悲观。并不是对马周行为的不屑一顾)16.①《致酒行》最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云壮志。②《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，显示出李白不拘形.迹的豪迈性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。(每点3分，意思对即可)[解析]《致酒行》中诗人运用象征手法，以“雄鸡一声天下白”写主人的开导生出奇效，使他的心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人，而“天下白”的景象更是光明璀璨。这一景象激起了诗人的豪情，于是末二句写道：“少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振!老是唉声叹气，那谁也不会来怜惜你的。”“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的意思是：即便千金散尽，也当不惜拿出名贵宝物——“五花马”和“千金裘”来换取美酒，图个-醉方休。这结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与尔”，口气甚大。须知诗人不过是被友招饮的客人，此刻他却高踞--席，颐指气使，提议典裘当马，几令人不知谁是“主人”。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。情犹未已，诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更加深沉，既在悲叹美好时光的消逝，也有自己怀才不遇、壮志未酬的愤懑。湖北省部分学校2023—2024学年度第一学期11月月考高二语文试卷四、古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。始闻秋风①刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛=3\*GB3③动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。注：①本诗写于诗人晚年。②飕飚：sōuliú，风声。③拳毛：即蜷毛，马毛拳曲貌。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联中的“我”指有情的秋风，“君”指诗人。诗人采用了拟人的手法，从对方着墨，形象塑造可谓别出心裁。B.“看黄菊”“听玄蝉”，诗人借秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，又借“玄蝉”表露了自己高洁自守的情怀。C.颔联写诗人自己，前一句从正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨；和首联相接，仿佛是在畅叙别情。D.尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字暗扣第四句，解释了诗人“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构完整。16.有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。(6分)15.B【解析】B项“也借助玄蝉表露了自己高