统编版语文五年级上册 第一单元过关测评

第一单元过关测评时间：90分钟满分:100分(新情境)什么是美好?总有人苦苦追寻它的真谛。为此，天星小学五(1)班开展了“向着美好出发”生活微镜头实践活动，请你一起来参与。【微镜头一】平凡的事物诠释美好一、第一小队的同学把美好定格在“桂花”这一普通的事物上，并为其配以文字介绍，请你仔细阅读，完成相关题目。(9分)“桂子月中落，天香云外飘”，桂花好像①dǒng得节令，仲秋一到，便悄然开放，花香四溢，令人神清气爽。桂花可以做成各种②gāobǐng，甜糯中夹杂着浅浅的花香，那实在是自然给予人们的一种③ēnhuì。美中不足的是，它的花儿虽④jīngqiǎo玲珑，但仅如米粒般大小。它不如牡丹那样艳丽，不如⑤lán花那样名贵，也不如梅花那样高洁，使人一见就生⑥àimù之心，它只默默地将清香献给人们，然后悄悄凋落。1.根据语境和拼音，依次正确而规范地书写字词。(6分)①()②()③()④()⑤()⑥()2.“美中不足”在语段中指的是。(1分)3.语段中画“﹏”的语句运用了的修辞手法，表现出桂花的特点。(2分)二、选择题。(16分)1.下面加点字的读音中，全部正确的一项是()。(3分)A.嫌弃(xián)嗜好(shì)镜匣(jiá)B.压榨(zhà)高矮(ǎi)悉心(xī)C.杭州(háng)箩筐(luó)雏儿(cú)D.书柜(guì)待会儿(dāi)眸子(mú)2.依次填入下面句子中的词语最恰当的一项是()。(3分)①每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很。②我们姐弟几个在空地上种花生，没过几个月，收获了。③花生不像桃子、石榴那样外表美丽，可是很有用。④过不多久，有一个更小的脑袋从叶间探出来。A.悠然虽然忽然居然B.悠然忽然居然虽然C.悠然居然虽然忽然D.居然虽然忽然悠然3.下列句子中加点词语意思相同的一项是()。(3分)A.①我们开辟荒地种花生。②海上丝绸之路的开辟促进了中华文明的传播。B.①初夏时节，阳光灿烂，气温变化不定。②冬奥会冠军苏翊鸣是个阳光大男孩。C.①张老师是一位脾气温和的老师。②南方气候温和，适宜养花。D.①人工智能技术已经很成熟了。②在老师的引导下，我们日渐走向成熟。4.下列句子没有借助具体事物抒发情感的一项是()。(3分)A.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。B.母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。C.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。D.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。5.(新角度)如果我是《落花生》的作者，我会这样邀请爸爸和我们一起过收获节：“()”如果让我把爸爸在收获节说的话转述给同学，我会说：“()”(4分)A.爸爸，请您和我们一起过收获节吧！B.爸爸，您必须和我们一起过收获节！C.爸爸希望我们像花生，虽然不好看，可是很有用。D.爸爸希望你们像花生，虽然不好看，可是很有用。三、根据积累填空。(9分，每空1分)2.看到右边图片中的场景，我想到了《白鹭》中作者描绘的景象：“在清水田里，时有一只两只白鹭，整个的田便成了一幅。田的大小好像是有心人为白鹭设计的。”这真是一幅优美的2.看到右边图片中的场景，我想到了《白鹭》中作者描绘的景象：“在清水田里，时有一只两只白鹭，整个的田便成了一幅。田的大小好像是有心人为白鹭设计的。”这真是一幅优美的图。的道理；冯骥才通过写自己与珍珠鸟相处的过程，发出了“信赖，”的感悟……3.(新情境)钟南山院士因为自身高超的医术、高尚的医德和奉献的精神被全国人民熟知，我们可以用唐朝虞世南的名句“,”来赞美他。【微镜头二】高尚的行为创造美好他们发现：有中国“天空之镜”(图1)之称的茶卡盐湖，正面临着严重的环境污染。他们发现：有中国“天空之镜”(图1)之称的茶卡盐湖，正面临着严重的环境污染。（图2）是游客离开后的茶卡盐湖，垃圾满地，满目狼藉。要知道，茶卡盐湖曾被《国家旅游地理》杂志评为“人一生必去的５５个地方”之一，人们必须要还茶卡盐湖自然之美！同学们要针对这些不文明的现象写一份“文明旅游公约”，请你和他们一起完成吧！四、(新情境)第二小队的同学决定用行动创造美好，快和他们一起完成任务吧！(6分)四、(新情境)第二小队的同学决定用行动创造美好，快和他们一起完成任务吧！(6分)【微镜头三】优美的文字记录美好五、快和第三小队的同学走进作家笔下的优美文字，去发现美好吧！(30分)(一)走近作家笔下的可爱生灵，完成练习。(14分)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。1.用“”画出选文的中心句。从中我们知道，选文是从、两方面来介绍白鹭的外形之美的。(3分)2.下面的词语中，能用来形容白鹭的特点的有哪些?用“✔”选出来。(2分)精巧()匀称()艳丽()高贵()3.下列对选文内容的理解不正确的一项是()。(3分)A.选文中，作者从白鹭的外形着眼，进行了细致生动的描写。B.第三自然段用“然而”一词，语意一转，写出了作者对人们忽略了白鹭平凡之美的遗憾。B.第三自然段用“然而”一词，语意一转，写出了作者对人们忽略了白鹭平凡之美的遗憾。C.作者认为白鹭的美是一种不寻常的美，表现了作者爱非常之美、爱不凡之美的思想感情。C.作者认为白鹭的美是一种不寻常的美，表现了作者爱非常之美、爱不凡之美的思想感情。D.第四自然段连用两串排比，主要突出了白鹭匀称的体态和协调的色彩。4.作者本来是在写白鹭，为什么在第二自然段中写白鹤、朱鹭、苍鹭？(2分)5.我能仿照选文第二自然段所运用的表现手法来赞美一种自己喜爱的动物或植物。5.我能仿照选文第二自然段所运用的表现手法来赞美一种自己喜爱的动物或植物。(4分)(二)走进作家笔下的难忘回忆，完成练习。(16分)香椿的味道①乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀着乡村的各个角落。当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。②一个午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿就被我扒了一地。④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是小心翼翼地把这些香椿叶子一片片地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，裹了面糊的香椿就顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，形状像一条一条的小鱼儿。⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃，烫得直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺溜”地吃着。母亲就那样微笑着，看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像这春天里的香椿，一下子长大了！”⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃?炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃完，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。⑦我长大后，去了外地工作。母亲知道我爱吃香椿，总是会在春天里捎来一大包嫩香的椿芽。春天过后，她又会1.(新题型)作者以“香椿”为线索，写了哪些内容?请你补全下面的思维导图。(4分)捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1.(新题型)作者以“香椿”为线索，写了哪些内容?请你补全下面的思维导图。(4分)捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(作者李红霞，有删改)2.第②自然段画“2.第②自然段画“”的句子中，“老者”指的是，“蝴蝶结”指的是，生动形象地写出了，表现了作者看到时的心情。(5分)3.下列说法中不正确的一项是()。(3分)A.第④自然段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，表现了母亲做事利落、勤劳能干的特点。B.第⑤自然段中画“﹏”的句子是对母亲的动作、神态以及心理描写，从中可以看出母亲对“我”的关爱和对“我”成长的期待。C.全文结构严谨，第⑦自然段在全文中起到了照应题目、深化主题的作用。D.文章以“香椿的味道”为题，既写出了香椿本身的味道，同时也写出了温暖的母爱、快乐的童年、清新的春天的味道。4.结合短文内容写一写：你从作者笔下的香椿中体会到了怎样的思想感情?(4分)D.文章以“香椿的味道”为题，既写出了香椿本身的味道，同时也写出了温暖的母爱、快乐的童年、清新的春天的味道。4.结合短文内容写一写：你从作者笔下的香椿中体会到了怎样的思想感情?(4分)