六年级语文教学工作总结

六年级语文教学工作总结本学期，我担任六年级语文教学工作。在一学期以来，我本着“以人为本”的教育教学理念，尽心尽力地投入到教学工作中去。现将本学期教学工作总结如下：

一、做好课前准备，精心备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。

二、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松。

三、抓好学生的基础知识。

1、重视写字训练。写字教学是我语文教学工作中至关重要的一项。我主要是将写字教材归类进行训练。按低、中、高三个年级分别进行归类训练，通过强化练习，使学生养成认真的写字习惯。

2、重视识字写字教学。针对新教材生字密度大的特点，我采取了“读课文识字，根据语境识字、单元集中识字、看图会意识字、给字加偏旁识字、以旧带新”等方法，多方面多角度让学生大量识字，为阅读扫除障碍。并要求学生作业中无论书写哪个学过的生字都必须规范，要美观整洁，横平竖直，间架结构合理，提笔就是练字时。在平时的识字教学中，我特别注重对学生写字的指导。课堂上指导学生在田字格中写字，一年级时主要是指导如何写好每一笔，到了二年级是在田字格中写好每个字的基础上学着写美观。高年级主要是指导学生如何写漂亮又匀称的字。另外每个单元后面都有一次书法指导，我都会利用这一机会对学生进行书法指导。除此之外在板书和作文批语中我也尽可能的用上楷书。努力使学生从小就练就一手好字。

3、重视词语和句子的教学。这是小学阶段的一项重要任务。这也是正确理解课文主要内容的一条重要途径。例如：五年级的课文大都是表现一个完整的意思的句子比较长。像《飞夺泸定桥》一课的重点句子是：红军战士毫不畏惧不怕牺牲冒着枪林弹雨在铁索桥上艰难奋勇地爬着前进着表现了红军战士的大无畏精神。对于这些长句子不但要正确理解更要指导学生在阅读时反复诵读帮助学生在诵读的过程中慢慢感悟。并要求学生能大致体会作者表达的思想感情。再如：适当利用多媒体辅助理解词语和句子。在教《一夜的工作》一课时利用多媒体展示一些有关周总理的图片资料帮助学生更形象更深刻地感受周总理的品质；利用多媒体展示周总理工作和休息的环境帮助学生理解“一夜的工作”之辛劳；利用多媒体出示一些有关新中国建立后我国的一些成就帮助学生理解“新中国之崛起”是靠一些优秀的领导人夜以继日的奋斗得来的。

四、做好课后辅导工作，提高学生的学习成绩。

为了提高学生的学习成绩和能力，我做了以下工作：

1、抓好后进生的转化工作，坚持抓早、抓准、抓反复。首先在思想上让他们树立自信心。其次“吃小灶”，课后个别辅导，帮助他们理解新知识，灵活运用所学过的知识。对他们的学习要求与他们实际的学习能力基本相符。不要过高地提过难过高的要求这样他们会对自己失望。另外多鼓励他们，给他们以成就感让其产生向上动力。提出具体的学习要求和分数指标并且执行一定的奖惩办法这样一来他们也会努力去完成学习任务其他学生看到这种情形也会努力争取进步形成一个你追我赶的学习气氛使整个班学习水平得到提高。

2、在抓后进生的同时不能放松对其他学生的要求应使他们树立竞争意识这样才能共同提高班级的学习成绩。

3、注重对学生口语表达能力的培养为他们今后的学习奠定良好的基础。本学期班级组织的朗读比赛、讲故事比赛等都锻炼了学生的口语表达能力同时也增强了他们对语文学科的兴趣和热情。

4、在培养学生口语表达能力的同时也要注重培养学生写作能力。因为读和写是相互联系的只有会读才会写所以在平时的教学中要注意加强写作训练为今后写好作文打好基础。

5、在平时的教学中我还注重了学生预习习惯的培养为他们今后的学习奠定了基础。教会学生预习的方法并督促学生按要求预习及时检查预习情况及时总结反馈预习效果对有困难的学生进行指导帮助使之尽快掌握预习的方法并形成习惯为今后的学习奠定基础提高学习效率。

6、关注学生身心健康教育学生积极参加体育锻炼培养他们积极向上的健康心态和身体抵抗力为他们的学习和生活奠定基础。六年级语文教学工作总结一个学期转眼间即将结束，现将本学期的教学工作总结如下：

本学期，我重视落实基础知识，努力提高学生语文素养。我在教学中，不仅引导学生理解、感悟文章内容，更重视带领学生扎实地学习语文的基础知识。如在指导学生学习《学步》这一课时，我带领学生理解感悟了父母对孩子的深情厚爱，同时引导学生积累了重点的词语和句子，教给学生用上下文的方法理解词语的方法。在学习《桃花心木》一课时，我引导学生抓住重点的词句段来理解文章深刻的道理，在指导朗读的过程中加深了学生对文章内容的感悟和记忆。在平时的阅读教学中，我注重了对学生基础知识的训练，在《给予树》这一课的教学中，我不仅引导学生理解了文章的内容，还教给学生通过上下文理解重点词语的方法，同时带领学生扎实地学习了生字词语。

本学期，在阅读教学中我引导学生通过阅读文本，体会作者的情感，领悟文章深刻的道理。同时教给学生阅读的方法，通过批注、摘抄来加强阅读理解的能力。在写作方面，我重视了片段练笔和单元习作的训练。在单元习作方面我重点进行了一些方法的指导，在平时的日记、小练笔中加强了训练，并及时的进行讲评。在《学步》这一课的教学中，我引导学生进行仿写；在《桃花心木》一课的教学中我引导学生进行续写训练；在《这片土地是神圣的》一课的教学中我引导学生进行想象训练。这些训练提高了学生的阅读能力和写作能力。

良好的读写习惯是学好语文的基础和前提，因此我特别重视学生良好习惯的培养。我在课堂上严格要求学生，课下及时督促检查；合理安排家庭作业；平时对写字、朗读、背诵、读书等都提出明确的要求，严格要求、严格训练。我还经常和学生进行沟通交流，及时了解学生的学习情况，和学生一起研究解决问题的方法。在课堂教学中我经常进行读写结合的训练，调动学生读书的积极性，培养学生读书的兴趣爱好。经过一学期的努力，学生的读写能力有了明显的提高。

班级管理是语文教师教学工作的重要组成部分。作为六年级的班主任,如何让学生更好的适应小升初衔接,我在以下几个方面做了些许尝试:首先通过班会及平时的交流沟通,帮助学生树立正确的价值观导向,同时根据班级具体情况及时调整教学思路及方式,让学生尽快适应新的学习生活.其次,学生的学习状态,了解学生的学习情况,及时做好思想沟通及心理疏导工作,帮助学生解决学习及生活中的问题.另外,积极组织班级活动,如参加校运会,班级才艺展示等,让学生在活动中展示自我,增强自信,促进班级凝聚力的形成.

今后我将继续努力,根据教材特点和学生实际情况设计语言训练习题,努力搞好语文教育教学质量的提高和班级管理的扎实有效.六年级语文上册教学工作总结本学期，我担任六年级一班语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了更好地完成教学工作，提高教学质量，现将本学期的教学工作做如下总结。

这一学期，我着重抓了语文课的字、词、句、篇的基础教学。学生写字时，我引导他们分析字形结构，牢记书写规则，纠正书写姿势，做到书写规范、字迹工整。学生在回答问题或朗读课文时，我启发他们尽量用课上学过的词语进行表达，遇到一些确实难懂的字词，就让他们查字典、翻资料，鼓励他们开动脑筋找答案。这样既节约了时间，又培养了他们的学习兴趣。

小学生好玩好动，身心发育尚不健全，自我控制能力较差，注意力很难集中到学习上。针对这种情况，我在课堂教学上尽量采用灵活多变的教学方法和生动活泼的教学方法，来吸引学生的注意力。讲课时，尽量做到语言生动形象、有感染力，根据课文的特点和学生的实际情况，多采用不同的教学方法。有的课文以朗读为主；有的以讲解为主；有的以写作训练为主；有的以启发学生的思考为主。在讲授新课时，我多采用启发式进行教学。在讲授新课之前，先让学生自己预习课文，然后我再讲授新课。这样学生就会通过思考得出自己的看法和理解。课堂上我还让学生自己多思考、多质疑、多讨论、多交流、多总结。这样既可以培养学生良好的学习习惯和思维习惯，又提高了学生的自学能力和解决问题的能力。

语文学科是一门语言学科。语言学科的特点就是“以读促思，以读促写”。只有多读，才能理解课文；只有多说，才能提高语言表达能力。所以我在教学中非常重视读和说的训练。我经常让学生读课文并复述课文大意或讲述课文故事；有时我让学生进行朗读比赛；有时我让学生讲故事或演讲比赛。这样既提高了学生的口头表达能力，又培养了良好的语感。

在教学过程中，我不仅面向全体学生教学，还注意因材施教。平时对不同的学生采用不同的教学方法和辅导方式。对学习优秀的学生给予更高的要求和标准；对学习较差的学生给予更多的辅导和帮助；对学习有困难的学生则给予特别的关照和指导。这样既激励了学生的学习积极性，又提高了他们的学习成绩和学习能力。

备课是上好课的前提。备课时，我认真钻研教材，了解教材的结构和重点与难点，掌握知识的逻辑性和连贯性；了解学生原有的知识技能的质量和兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施；考虑如何组织教材和安排课堂结构；如何利用好现有的教学资源等。同时认真编写教案，考虑如何让学生更好地掌握知识重点和难点。上课时，我根据教案认真组织教学，把课讲得深入浅出、形象生动；还注意培养学生的思维能力和组织能力以及发现问题和解决问题的能力；在课堂上还注意调动学生的学习积极性和创造力；在课外我还尽量挤时间给学生补课或辅导。另外我还注意批改作业。每次我都认真批改学生的作业和作文等书面作业；及时纠正学生在做作业过程中出现的错误；还适当给学生一些启示性的评语或建议等。这样既有利于学生对所学知识的巩固和提高；又有利于学生学习兴趣的培养和发展。

课后反思是上好课的必要补充和提高教学质量的重要环节。每上完一节课后我都进行反思：这节课哪些地方做得好哪些地方做得不好哪些地方做得不够完善哪些地方以后可以做得更好哪些地方是自己备课时没有考虑到的等等问题都认真反思并做好记录。“金无足赤人无完人”，教师课后反思的过程就是一个自我检查、自我督促、自我提高的过程也是一个不断提高的过程。通过反思教师才能不断完善自己的教学方法和提高教学质量以及教学水平。九年级语文教学工作总结九年级是初中最为关键的一年，学生的成绩趋向两极分化，学生急功近利的心理逐渐增强。经过一学期的语文学习，许多学生的成绩仍然不见有什么起色，学习上存在畏难情绪，行为习惯仍没有明显的改善。由于本学期语文课本的内容多、知识面广、可挖掘性大，所以培养良好的学习习惯仍是我这一学期语文教学工作的重点。习惯决定命运，学习上的良好习惯决定着语文学习的命运。针对学生在学习上出现的种种不良习惯，我首先从培养预习习惯入手。开学初我给学生印发了《给语文学习设定一个目标》的自主学习卡，其中有一项就是落实预习情况。我利用课堂检查预习作业，并及时进行反馈，以便调控教学。经过一学期的培养，学生的学习习惯有了明显的改善。另外，针对学生作业出现的书写问题，我利用讲评试卷的机会，强调书写规范的重要性，并采取相应的措施来提高卷面整洁度。

语文是人文性和工具性的统一。语文基础知识是语文能力形成的基础，因此在平时的教学中我很注重对基础知识的积累。对于课本中的重点字词、重点诗文我一丝不苟地做好落实，利用零碎时间帮学生字音、词义、作者及文学常识等进行识记。这些知识要让学生反复练习、强化记忆，通过反复练习才能收到效果。另外在平时的教学中我还注意利用课文中的有利时机进行强化记忆。例如在学习《我的叔叔于勒》时让学生明确本文的作者、体裁、主人公；在学习《智取生辰纲》时让学生明确作者的有关常识及本文的体裁和主人公等；在学习文言文时让学生明确每篇课文的重点实词、虚词的用法和意义等。这些知识尽管很琐碎但却很实用，在试题中经常会出现。因此必须让学生扎实地掌握好这些知识并做好相应的练习。另外我还利用课前三分钟的时间让学生强化记忆一些基础知识。这学期我除了利用课前三分钟进行强化记忆外还利用早读的时间进行强化记忆练习。针对学生的几个薄弱环节如字音、词义及文学常识等，我利用早读时间进行突击检查。这些知识尽管很多很琐碎但却很实用，在试题中经常会出现。因此必须让学生扎实地掌握好这些知识并做好相应的练习。这些知识尽管很多很琐碎但却很实用，在试题中经常会出现。因此必须让学生扎实地掌握好这些知识并做好相应的练习。

及时总结规律性的知识是我们提高学习效率的关键。这一学期我除了让学生利用课堂时间进行单元复习和综合复习外我还利用早读时间给学生总结字音、字形、词语运用、古诗词、名著阅读等方面的知识及识记的规律方法和技巧等。比如在总结词语运用方面我首先让学生明确本类题型考查的内容及特点，然后明确考查的几种类型及各自解题的方法等。通过这样的总结让学生掌握做题的方法技巧以达到提高效率的目的。在总结古诗词及名著阅读方面我让学生明确本类题型的考查内容和特点及解题方法等。通过总结规律性的知识来提高做题的效率。另外我还让学生准备一个纠错本专门记录自己做错的题及原因等以便在以后的学习中及时纠正避免再犯类似的错误。

九年级是学生两极分化最严重的阶段，为了促使每一位学生都能取得点滴进步，我在课堂上对所有的学生严格要求，严格纪律，课堂上有问题提问对象已面向全体学生，避免只那些学习优秀的学生而忽略其他学生。课下我对作业的落实情况进行检查反馈并即时进行反思以便调整教学策略。实行分层次教学，多那些学习有困难的学生并即时做好心理疏导工作帮助他们树立自信争取进步。另外我还给每个学生建立了学习档案记录他们在每个阶段的学习情况并即时进行反馈帮助他们找到存在的问题并即时进行补救等。这样让每一个学生都有所思、有所想、有所为，让他们树立自信争取进步。另外我还给每个学生建立了学习档案记录他们在每个阶段的学习情况并即时进行反馈帮助他们找到存在的问题并即时进行补救等。“一分耕耘一分收获”，经过一学期的努力学生的学习成绩有了明显的提高并向着好的趋势发展。

这一学期我利用教材中的有利时机进行拓展延伸培养学生能力。《课程标准》要求高“要不断扩大学生的阅读面、视野面和知识面强化语言沉淀提高语文水平”。为了使学生的阅读水平能得到大幅度的提升我除了要求学生利用课堂时间进行课外阅读外还让学生到阅览室去读一些课外的书籍资料等并做好读书笔记。六年级下册语文个人工作总结本学期，我主要担任六年级一班的语文教学工作。光阴似箭，这一学期圆满结束了，回顾本学期以来的工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，顺当完成了教育教学任务，提高了学生的语文成绩。现将本学期以来的工作总结如下：

上好语文课的重要前提是备好课。能根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作到详细安排，并提前制作多媒体课件。真正做到“有备而上”，不耽误正常的教学时间。

上课要认认真真地上好每一堂课，让学生在充分阅读教材的基础上，动脑思考，动口发表，让全班同学一起讨论，并循循善诱、适当补充、指点迷津。当然，讲课时也不能忽视电化教学的作用。如，借用幻灯片和录音带，制造良好的教学气氛，让学生看图、看物、看像、听录音等手段来辅助教学，把抽象的知识具体化、形象化。这样，既激发了学生的学习爱好，又有利于激活学生的思维能力。因此收到了事半功倍的教学效果。

1、作业的布置目的明确，重点突出，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，难易适中，作业量适中，既能照顾到点面结合，又能较好的起到巩固教学效果的作用。因此，学生的作业完成较好，良好率有了明显的提高。

2、重视了基础知识的复习和巩固。期中考试卷考察的就是学生阶段性的学习情况。从学生答卷情况看，大多数学生的基础知识是掌握得较好的。这跟老师平时对学生的要求和及时的复习巩固是分不开的。

3、注重了课外阅读和作文练习。课外阅读是为了拓宽学生的知识面和培养阅读习惯。从学生答卷情况看，多数同学对课外阅读做得较好。作文练习也贯穿在平时的教学中，并注重了日记的抽查与评定。因此，学生平时的阅读面较广，语言积累较丰富。作文也写得比较好。

3、进一步重视作文的训练。加强课外阅读和作文的指导和训练。确定本学期写作的重点和训练项目：写人；写事；写活动；写参观记或游记；缩写；扩写或续写；看图写一段话；想象作（仿）文；应用文练习（写信、日记、通知）。力求做到：人人有事写；事事有话说；写出真情实感；不胡编乱造；有顺序有条理；重点突出中心明确。

4、更加重视培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。克服困难，切实抓好差下生的转化工作。关心他们，帮助他们，使他们不断树立信心，使他们的成绩在原有基础上有所提高。

5、更加重视语文知识的积累与运用。鼓励他们多阅读课外书籍，多写日记；多观察事物，多写作文练笔；多进行课外练笔等训练活动。不断提高学生的语文素养与能力。

6、更加重视对学生学习方法的指导与训练。教给学生学习的方法比教给学生知识更重要。因此要重视对学生学习方法的指导与训练。让他们不但要“学会”，而且要“会学”。让他们掌握适合自己的有效的学习方法。不断培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。

7、更加重视电化教学在语文教学中的作用。尽量利用多媒体课件进行教学，充分发挥电化教学的优势作用辅助于语文教学活动。激发学生学习的爱好和积极性；增强教学效果；提高教学质量；节省时间；减轻学生的学习负担和压力；使教学变得更加形象直观、易于理解掌握；提高教学效率与质量。六年级语文学科总结这一学期，我担任六年级的语文教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，启迪未来，现将本学期的教学工作进行总结和反思。

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：心灵感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、古诗文、人与自然、革命精神、成长的足迹。本册教材内容丰富，文化含量高，适于有一定学习余力的学生进行拓展、提高。

借助语言文字，让学生感悟人生的真谛，生命的可贵。学习中外著名作家对生命的崇高见解，培养学生高尚的道德情操和审美情趣。

（1）识字能力：本册教材没有安排识字任务，多以学习课文为主。但每课生字必须读正确，写正确。本学期汉字书写比赛就要从这里产生。

（2）阅读能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；能理解和概括文章的大意；能上下文和自己的生活经验理解课文中的词句；能用归并段落大意和回答课后问题的方法理解课文内容；能在阅读中把握主要内容，体会思想感情，领悟作者的表达方法；阅读简单的课外读物，与同学交流书中的主要内容，并提出自己的看法。

（3）习作能力：留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能选择有意义的、有特色的内容，条理清楚地记叙自己的观察所得；能用简短的书信便条进行书面交际；能根据课文内容缩写课文；能听懂别人讲的一段话或一件简单的事并能用恰当的语言与同学互相交流。

（4）口语交际能力：能主动向别人表达自己的见解和想法，态度要诚恳，有礼貌，讲清楚。并能结合自己的生活实际谈自己的看法。

（5）背诵能力：背诵16篇课文片段及4篇精读课文的全文。背诵内容为本学期所学课文及精读课文中要求背诵的段落及课文。

（6）初步培养搜集资料的能力及文学欣赏的能力。

1、积极利用多媒体教学资源为学生营造一个浓厚的学习氛围，使学生以最佳的学习状态投入学习。

2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习的主体，积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。

3、注重培养学生的自主识字能力。在识字教学中，学生之间可以相互交流进行合作，通过查字典以及其他课外资料理解字的意义与读音，通过讨论交流解决识字过程中遇到的问题，从而培养学生的自主识字能力。

4、指导书写的关键是笔画到位、间架结构合理美观、通篇行款整齐匀称。做到教一字练一类，以教材为基础辐射开来练写同类别的字。

5、精讲精练重点段和品读课文。精讲精练重点段的前提是帮助学生解决好重点段中不懂的问题；精讲精练课文要处理好品读感悟与语言训练的关系；精讲精练重点段和品读课文还要注意好课内与课外的衔接和延伸。

6、作文教学按教材要求完成大作文外，还要结合班级实际情况做好小练笔活动。并进行两次大作文训练（第六周和第十四周），分别进行命题作文和围绕一个中心写好作文的训练。要求学生做到行款正确、书写工整，有速度、有质量。同时要让学生明白写好作文的基本方法：仔细观察、认真思考、勤于积累、多写多练等方法的综合运用来解决写作问题。激发学生的写作兴趣和自信心，把真情实感的东西写出来并上交班级展览交流并评优激励先进个人与小组。起到相互学习相互促进的作用并提高学生的写作水平。小学六年级语文教学工作计划本班学生一共人，其中男生人，女生人。从班级的情况来看，学生的语文基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能严格要求自己完成家庭作业，如：等。其中写作，阅读理解能力较差，成绩不够理想。

通过语文教学的各个环节，突出本册课文的教学重点，注重阅读的训练，促进学生的理解能力，提高学生的思维能力、想象能力以及口语交际能力。

本册教材继续按专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在平常的教学中我们要多引导学生互教互学，在家常练习，达到多读多写的效果。在