2024年高考作文备考之二元思辨：青春与理想齐飞；专才之光照亮时代的路；牢记肩负的责任

1．阅读下面的材料，按要求写作。你可以选择穿越沙漠的道路、方式，甚至时间，所以你是自由的；但你又必须穿越这片沙漠，走向你的目的地，所以你又是不自由的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。人才有全才和专才之分。任正非在一次内部讲话中说“全才首先一定是专才，全才是从专才中成长起来的。他在某一项钻研得很透，在其他项就能理解。如果没有专才，就不可能成为全才，没有专才的‘全才’也许没有突破能力。”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．完成作文。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。——习总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90”后党员回信大家都有理想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专门向钱看。现在有些年轻人有不太好的倾向，理想是赚大钱，当然可以赚钱，但要赚对社会、对老百姓有益的钱。——袁隆平院士以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“青春与理想”为主题写一篇议论文，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

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字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。矫若惊龙，飘若浮云的草书仍不失章法结构；铁骑突出、莺语泉流的弦歌仍不脱调性乐律。车有轨，度有衡，物有道……请结合以上材料写一篇议论文，谈谈你对“规矩”的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。参考答案：1．例文：牢记肩负的责任当你穿越沙漠时，你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你看起来是自由的；然而，你必须穿越这片沙漠，必须对你的生命负责，必须牢记你的责任，所以你又是不自由的。因此说，自由与不自由是相对而言的，自由的前提则必须是牢记你的责任。人生本没有绝对的自由，因为我们承担着太多的责任。毕淑敏说“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的，对于生我养我的父母来说，“我”是他们不可重复的孤本；对于相濡以沫的伴侣来说，“我”是与他（她）搅拌在一起的颜色；对于我们养育的子女来说，“我”是他们至高至尊的唯一——“我很重要”。“我”为什么重要？因为无论是作为父母、伴侣还是子女，“我”都有一份难以推卸的责任。因为有了一份责任，所以“我”要珍爱自己的生命，要尽到自己的义务，所以“我”在享受生命自由的同时便拥有了一份不自由。行走在自由与不自由间的不仅是个人，集体、地方、民族、国家也同样如此。一个地方资源丰富，它拥有开采、开发的自由，采用何等方式发展经济，用什么办法让地方富有，让一方百姓过上好日子，那是地方的自由。但同时你必须服从国家这一大局的利益，必须符合整体的利益，不能因为地方的发展而损害了其他地方的利益，不能因为一地的发展而影响了其他地方的发展。还要符合国家、民族的长远的利益，要给子孙留下一点资源，不能破坏生态的发展，要给子孙留下一片蓝天和净土。所有的能与不能，自由与不自由，都是源于一份沉甸甸的责任。一个国家，如果想要图发展、图富强，造福百姓，立足于世界民族之林，永远是值得提倡的，因为每个国家都拥有发展、进步的自由。但前提是必须同时尊重和爱护其他国家与民族的自由，不能为了自己的发展而损害他国的利益，更不能进行侵略与杀戮。就比如日本为了自己民族或者说少数人的利益而悍然发动侵华战争，从而使中国人民蒙受了一场巨大灾难和空前浩劫。因此，历史必将严惩军国主义，日本也必然因为他无度的自由导致最后的不自由，陷入孤立无援的处境。行走在沙漠中，人们可以选择穿越沙漠的道路和方式，这只是选择的自由；但必须穿越这片沙漠，必须对各自的生命负责，这是人们义不容辞的责任，也是无法回避的责任，所以，人不可能毫无限制地获得自由。可见，无论人们拥有怎样的自由，都必须牢记肩负的责任。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料给出了一个情境“穿越沙漠”，并在对比中分别展现了穿越沙漠这一任务过程的自由与不自由性。众所周知，沙漠渺茫无际、鲜有人烟、环境恶劣、不宜生存，而在沙漠中行走，我们往往会感觉到单调、无聊、乏味，这就像我们人生中有时候会经历的某一阶段困境，或者日复一日的沉闷和无趣。这是每个人都必须穿越的生命历程。所以材料中“穿越沙漠”的深层隐喻，就是走过人生或发展的困境，如人生中碰到的坎坷、苦难、挫折等等；或突破人生的局限性，如现代人碰到的各种冲突，必须要面对的矛盾和无奈等等。这些困境与局限性必须突破，就像人困于沙漠中就只有死路一条，所以，材料才说我们是不自由的。但是，选择用怎样的方式、心态穿越沙漠，走出困境，却是我们可以有所选择或改变的。比如可以徒步走或借助骆驼走，可以孤身一人走或结伴而行，可以边走边欣赏、边走边思考、边走边感悟，也可以诗意地有情趣地行走或者坚定地带有信仰地行走……所以，材料前半句指出对于选择穿越的道路和方式（做事的路径、方式和工具，行走的姿态、心态等），每个人都具有选择的权利。综合上述分析，可以分析出材料的整体逻辑关系：因为“必须穿越”——很多事是必须要去做的，不可缺少，需要直面，无法逃避，不具有选择性，所以我们“不自由”——受限制、受束缚，是一种枷锁，受到控制和摆布，带有强制性，表现为绝对服从。但是，在必须穿越沙漠的不自由中，可以自由选择穿越的姿态（不受拘束，不存在限制和阻碍；完全由自己掌握，不受他人摆布；可以自我支配，凭借独立意志而行动，并为自身的行为负责），或积极或消极的各种姿态和方式，当然，由此达成的人生境界是完全不同的。总而言之，在相对的自由和不自由中，要论述人生的姿态和方式，这个才是重点。写作时，要注意在“自由”与“限制”中找到平衡点。这就需要人生的大智慧，既然在通往“自由”的过程中，必须穿越“沙漠”，受到“限制”与阻碍，这就是对我们的考验，在这样的情况下，就要正确看待与调节好“自由”与“限制”的关系，在二者中找到平衡点，进而为实现“自由”做好准备和“突围”。比如，可以说面对必须穿越的沙漠，“借力”也不失为一种正确选择。既然穿越沙漠的道路和方式可以选择，在为了自由的征途中，我们只要是正当、恰当的穿越沙漠的方式，这样的选择就是科学的、合理的。或者反向出发，说明“限制”是为了更好的“自由”。即论述不自由是为自由做铺垫，是为了更好、更大、更多的自由。比如，科学家为了更新、更好的发明创造，他们不得不深居简出，甚至要与亲人、朋友分离，这是不自由的，但他们因此突破了自我，获得了成功，他们之所以这样做，是为了更充分的自由——造福国人，实现梦想和抱负，这难道不是最完美的自由吗？此外，也可以从积极乐观的角度看待“不自由”，并在此基础上分析“自由”与“不自由”两者的关系，比如可借助贝多芬所说的：“苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐”，由此分析得出，一切的磨砺与限制和不自由，都是成就自由的前奏和序曲，是自由的铺垫。立意：1.自由的真谛在于可选择性。2.任重而道远，且行且珍惜。3.守规矩才会有“真正的自由”。2．例文：精一才而行天下《师说》有云“闻道有先后，术业有专攻，即强调技能学术各有研究方向，学问技艺各有专长。正如华为掌舵人任正非所言，专才是干事之基，专才是成功之本。唯有专才，才可成就更加卓越的自我，才能更好实现自身的价值，也能更好地推动社会的进步。有这样一则故事：一位青年找到一位著名的科学家向他诉苦：“我将我所有的时间，都花在了我所热爱的文学、科学和音乐上，但是，我却仍然没有做出什么成绩来。”大科学家听完后，默默地从口袋掏出一面凸透镜，将日光汇聚到一点照在纸上，不一会儿，纸便呼呼地燃了起来。青年顿悟，只有像这面凸透镜一样，将你所有的精力集中到一点上，才能成功，这便是专才的价值。专才让知识更加精细深入，符合社会分工越来越细的社会需求。现在科学技术正向着“高、精、尖”发展，科学技术要求越来越高，要求人们具有的专业知识和技能日益精深。业之精者，时之楷模。屠呦呦是专才，一生深入钻研青蒿素，用中医方法研究出抗疟药方；钟扬是专才，一生和种子打交道，将生命献给种子，只为给祖国建成一艘“种子方舟”；袁隆平是专才，一生潜心研发杂交水稻新体系，只为解决更多人的温饱问题，把饭碗牢牢端在中国人手中……不同的行业，不同的分工，一个个专才，在各自的领域闪闪发光，才成就了中国这个世界上品类最全的经济综合体。专才让技能更加纯熟，符合“心心在一艺，其艺必工”工匠精神的时代追求。艺要精，贵在专。作为高铁研磨的“第一把手”，专才宁允展能掌握好车轮“脚踝”中0.05毫米的研磨空间，保证了京沪高铁试跑速度世界第一。专才高凤林，我国火箭发动机焊接第一人，不仅把焊接误差控制在0.16毫米之内，而且将焊接停留时间从0.1秒缩短到0.01秒。专才李明洋用了十余年的努力，执着于“干一行钻一行”的精益求精、坚守着“偏毫厘不敢安”的一丝不苟。无数个专才的匠人，打磨着自己的技艺，也打磨着新时代的工匠精神。有人说“君子不器”，我却说君子不器、不专，何成国家之大器，何成工匠精神？于黑暗中向四周漫无目的地走，永远找不到出路，只有确认一个方向，坚定地走向属于自己的前路，未来的前路才真正属于你。每个领域之上都有佼佼者，每个领域都有专门特长之人，是专才，在各自领域闪闪发光，让各自领域精益求精。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：材料中首先交待人才有两种不同的分类。全才是在广阔的知识平台，多个领域才能全面发展的人才。专才是指精通某一学科或某项技艺的专门人才。接着引用任正非的一句话，陈述了全才和专才之间的关系：全才一定是专才，全才来自专才，强调专才的基础性，没有专才就没有全才，专才是成为全才的基础；同时，指出没有专长不可能成为全才，没有专才的“全才”没有突破能力，强调专才的重要性，专才可以让全才更有竞争力，更有创造突破的能力。综合材料，本题立意最优先的应为要重视专才，因为专才是基础，是成为全才的可能，是合成可以有所突破的基础，只有尽精微才可能致广大。其次可以立意为以专才为基础，以全才为方向，两者之间有密切关系，但此立意必须专才为“先”，全才为“后”，不可本末倒置。写作时，开头要用简短的话概括材料的内容，然后明确自己的观点。论证过程中，如果以“术业有专攻”为中心，可以阐述专才在社会发展中的重要作用。如专才让个人更加专注，更能挖掘个人专业技能的潜力；专才让知识更加精细深入，符合社会分工越来越细的社会需求；专才让技能更加纯熟，符合“心心在一艺，其艺必精”工匠精神的时代追求等。如果辩证论述两者之间的关系，可以从以“专”促“全”，偕行致远为中心，分别从专才是成为全才的基础，专才让全才更有竞争力，专才、全才共同促进时代发展等方面论证。立意：1.精一才而行天下2.才之所专，心之所往3.专才之光，照亮时代的路4.术业有专攻，君子需当器5.以“专”成“全”，更好立身3．例文：让理想照亮青春世界法国作家雨果说：“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。”是的，理想是力量的源泉、冲锋的战旗。作为新时代的中国青年，我们当“鹰击天风壮，鹏飞海浪春”，志存高远，让高尚的理想照亮青春世界。高尚的理想体现了对美好人格的追求与坚守，对假丑恶的否定与摒弃，是构建文明理念、涵养精神家园的重要因素。而青年正处在理想形成和确定的重要时期，我们每个青年要树立高尚的理想，坚定信念，勇于担当，不负青春韶华。追求理想贵在修身立义。理想有高尚卑劣之分。汉代扬雄以射箭为喻来说明对理想的追求。他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的。”扬雄认为，追求理想应当以弓（修身）为基础，以矢(矫思）为方向，以的（立义）为目标。无论“弓”“矢”还是“的”，扬雄强调的是，在追求理想的过程中，我们每个追梦人都应加强修养，端正思想，树立正义。一个人品德的好坏只决定他能否为社会作贡献，而一个人才能的高低则决定他贡献的大小。如果一个人有才无德，那么这个人理想的实现，对国家对社会来说，无疑是场灾难。君不见，一些精致的利己主义者利益至上，贪污腐化，价值虚无，给国家造成了极大损失。物欲正在侵蚀理想的根基。当代青年追求理想，在兼顾个人发展、实现个体价值的同时，更应该懂得自省，砥砺德行，乐于奉献，厚植家国情怀，做到心中有丘壑，眼里存山河。实现理想贵在实践奋斗。生命的精彩在于充分燃烧生命，在于拼搏奋斗。扬雄说：“奠而后发，发必中矣。”“奠”为“安置、安放”，“发”即“发射”，“奠”“发”就是行动，就是奋斗。我们不能梦里走了许多路，醒来还是在床上。理想不会发光，发光的是追梦人。唯有奋斗，才能实现个人梦想；唯有奋斗，才能成就伟大的中国梦。从袁隆平的两个梦想到塞罕坝的万亩林海，从素心托高洁的张桂梅到芳草递春风的汪勇，从北斗灿繁星的谢军到蕴玉抱清辉的叶嘉莹，从直潜深海的“蛟龙”到遨游长空的“天宫”，奋斗是他们共同的语言。新时代的青年应当拒绝“躺平”，不做“佛系”，以实干成就自我，奉献社会，做一名脚踏实地的耕耘者。梁启超先生说：“少年强则国强，少年进步则国进步。”唯愿每位中国青年胸怀鸿鹄之志，在新时代的征途中乘风破浪，奋勇前进，修身立义，变现理想，书写一个顶天立地的“人”。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文题。题目有两则材料，第一则材料是习总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信的内容，内容主要表达青年一代是国家的希望，然后表达了对他们的希望。第二则材料是袁隆平对年轻人的要求，他希望年轻人有高雅点的理想，不要只想赚大钱，赚钱也要赚对社会、百姓有益的钱。从两则材料来看，都是对青年一代的希望，希望他们能够茁壮成长，有远大理想，能够承担社会责任。人无理想他的人生是灰暗的，是没有前进的方向和动力的。古往今来，大凡有伟大成就之人，往往都是因为有理想。比如周恩来总理，自小就有“为中华之崛起而读书”的理想，他的一生都是在为自己的理想而奋斗。再比如司马迁的理想的就是完成父亲的遗志，把《史记》完成，正因为有这样的理想，因此，他能够忍辱负重，实现理想。可见理想之于人的奋斗和成功有着非常重要的作用。当然，理想有高下之分，就像袁隆平所说的一样，我们年轻人的理想应该高雅一点，应该能够与国家、民族、人民联系起来，这样是最好不过的了。如果每天只是盯着自己的“一亩三分地”，只是在自己的小圈子中，这样的青春是没有意义的。尤其是近来的“躺平”“佛系”等，更不可取。青春是人生最美好最宝贵的时光，青年正处于青春的黄金时期，需要有理想和目标，需要奋斗和拼搏，努力为生活、社会、国家而战。也只有通过不断地自我超越实现理想，我们才能发光发亮，让世界变得更精彩。题目给出了主题“青春与理想”，在行文中要注意“青春”与“理想”的结合，不要只写其中一个方面。文体是议论文。考生可以先表明观点：要想青春精彩，必须有理想作陪。文章主体可以采用层进式结构，首先可以选择古代一位有远大理想的人物，比如霍去病等，然后可以选择现代一位有远大理想的人物，比如毛泽东、周恩来等，论述不同时期的青年虽然有不同的理想，但皆因为有理想作陪，青春才更精彩。接着可以从反面选择没有理想的人物，论述没有理想，青春会暗淡无光，没有方向，与前面形成对比。最后，总结全文，照应开篇。立意：1.青春与理想齐飞。2.青春用理想点亮。3.做怀揣家国情怀的追梦青年。4.追逐理想，成就卓越人生。4．例文：于规则间沐浴自由之光规则是维系草书的那支笔，因为它的控制，草书才能在矫若惊龙，飘若浮云的飘逸中不失章法结构，而不是成为一团乱麻；自由是弦歌的波澜起伏，因为调性乐律的限制，才能悦耳动听。教育家蒙台梭利说，“建立在规则上的自由，才是真正的自由”，在合理规则保护下，我们尽情沐浴着自由之光。规则约束实现真正的自由。《淮南子》中云：“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”规则引导约束人们的行为，保障社会和谐有序。严守国法，包拯无私铡奸佞，保持清明；遵守军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，稳定军心；合理的规则限制，让人收获便利与自由。红绿灯、交通法规让我们各行其道，自由出行；校规校纪保障学生安心学习，思想驰骋。只有在规则规范的前提下，才能充分拥抱享受自由，带着镣铐跳出最美的舞蹈。诚然，规则的事无巨细与面面俱到会限制生活，禁锢拘束同样会扼杀甚至葬送我们的想象力，但遵守规则并不是要求我们墨守成规，荒诞专制的规则必须被打破。自由之上，规则守护。自由是根植于人类天性中的原始欲望与基本诉求，人类对自由的追寻从未止步，孟德斯鸠说“自由是在法律许可范围内任意行事的权利。”重庆公交车坠江事件令人震惊，女乘客与司机随意发泄自由的怒火，忽视了乘客“安全第一”的规则，二人激烈争执，带来全体乘客丧命的悲惨结局。无独有偶，在八达岭野生动物园，游客追求自由，不顾猛兽区严禁下车之规定，擅自下车，导致一死一伤的惨剧。试想，若没有法律法规，社会将动荡不安，人类会丧失理性；若缺少老师和家长的限制，又有多少孩子误入歧途！可见，追求自由，绝非崇尚“自由主义”，勿让披着自由外衣的“乱花”“迷人眼”，我们应始终胸怀理性的准绳，规范自我言行。规则与自由相辅相成。面对诗词曲赋的固定章法，文学家自由创作，“删繁就简三秋树，标新立异二月花”，造就唐诗宋词元曲争奇斗妍，百花齐放。反过来，自由又可完善规则，韩愈柳宗元等发起古文运动，推翻声律词藻限制，反对骈俪文风，力主文以载道，树立文学作品应“言之有物”的新规范。规则与自由的统一创立了璀璨夺目的华夏文明。规则是社会有序与环境稳定的有力保障，自由则是创造与进步的不竭之源。在规则保护伞下，自由方能一展长翼，振翅苍穹。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：