三年级英语上册第一单元教学设计新部编版

|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰三年级英语上册第一单元教学设计]单元教学目标与要求能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I”m....What”syourname?Myname”s ,并能够在实际情景中进展运用。能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。第一课时一．教学内容与分析Let’stalk表演的根底上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。Let’splay本局部让学生在玩耍活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。二．课前预备将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。为班上学生预备出男女生常用的英文名字〔可参考本书后的附录。Let’splay中的击鼓传花玩耍预备相应的道具。三．教学步骤与建议热身〔Warm-up〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。此局部的教学可参考致教师中第七局部〔一〕上好导言课的教学建议。课展现〔Presentation〕教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls．Ss:Hello,Miss/Mr….．通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…./Hi,I’m….教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物〔教师解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来协作英语课堂教学〕让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m….教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifanSarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．VCD来展现Lestalk3〔Practice〕WuYifan,ChenJie,Sarah,MikeSarah等四位同学中的一个说HelloYes,I’m….No,I’m….猜对得一分。表演A局部对话，教师应指导学生留意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。玩Let’splay敲击小鼓，两组学生分别传花。当教师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,I’m….假设学生已有英文名字，即可在此处进展练习，如没有，可先用中文名字代替〔这个玩耍也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时，起立做自我介绍〕课堂评价〔Assessment〕1书致教师中第XI页评价活动局部的建议，教师可依据实际状况赐予适当调整。具体教学步骤可参考如下：教师与学生争论本单元获奖的红花数量，由于是第一单元，起点可略微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为嘉奖。让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提示学生留意题目要求中的标识，以便今后遇到一样题型时学生能独立完成。让学生听录音做练习。再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，再通过给花朵涂色进展自我评价。课外活动〔Add-activities〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye．/Bye-bye．道别。其次课时一．教学内容与分析1．Let”slearn5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,erasercrayon。2．Let”sdo本局部通过Showmeyour 的指令，练习并运用以上单词。二．课前预备教师自备与本课相应的文具〔实物〕和教师卡片。三．教学步骤与建议热身/复习〔Warm-up/Revision〕播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。Sarah,WuYifanHello,Sarah!Hi,WuYifan!让学生之间相互打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字。将学生分组进展自我介绍。课展现〔Presentation〕给学生出示文具实物，教单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils〔教学中，教师要特别留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可实行“先局部，后整体eraser生跟读e-ra-ser,/rei/〕让学生听录音，跟读Let”slearn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到趣味操练〔Practice〕玩耍活动选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个词中的一个，选为本组赢得一分。猜物品玩耍：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。让学生听录音，边说边做Let”sdo局部的活动。．请学生翻开书，听录音并指出正确的图片〔Listenandpointtothepictureb．请学生听录音，并做出相应的动作〔Listenanddotheaction。四人小组活动，练习Showmeyour. 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。课堂评价〔Assessment〕2局部练习，具体教学步骤参考如下：看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。教师讲解题目的意思，指导做的方法。放录音，学生做练习。再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，再通过为花朵涂色进展自我评价。课外活动〔Add-activities〕听说、认读单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon，并能用英语介绍文具。第三课时一．教学内容与分析Let”smake生运用所学语言独立做事情的力量。Let”ssing通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和稳固所学的语言。二．课前预备带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三．教学步骤与建议热身/复习〔Warm-up/Revision〕复习上节课所学的文具。用“拍打图片Touchinggam〕的竞赛方法，将文具的图片者，可为本组赢得一分。用玩耍“对号入座〔Matchinggam〕来复习已学文具的英文名称。分别将已学文具的单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如pencil。拿“铅笔”的图和“pencil”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，比方：同时到达，可分别为其所在组各加一分。复习Showmeyour. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小教师”进展操练。课展现〔Presentation〕教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作，将整个制作过程呈现给学生。趣味操练〔Practice〕请学生拿出他们事先预备的材料，指导学生按步骤进展名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的局部，肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。让学生用Hello/Hi,I”m. 的句型来展现自己制作好的名卡，对做得好的学生可赐予表扬或适当的嘉奖。让学生跟随录音一起学唱歌曲HelloSarah,John,Mike等名字改换成书中其他仆人公或学生自己的名字进展演唱。课堂评价〔Assessment〕3局部练习。方法和步骤参考如下：教师在做活动手册前，先做一个Showmeyour〔ruler.〕的玩耍作为铺垫。学生看图，说说图中学生手中的物品教师讲解题目的要求，指导做的方法。告知学生假设图中人物所拿之物与录音相符的画笑脸，不符的画哭脸。听录音，做练习。再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，再通过为花朵涂色进展自我评价。课外活动〔Add-activities〕要求学生听录音，跟读并表演A局部的会话，并在实际情景中运用所学语言。第四课时一．教学内容与分析Let”stalkWhat”syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：Seeyou．Let”splay本局部从实际生活入手，通过玩玩耍来进一步稳固Let”stalk中的会话，同时学习欢送语Welcome!二．课前预备教师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生预备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。三．教学步骤与建议热身/复习〔Warm-up/Revision〕唱“Hello”歌师生相互问候学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a．Hello,I”mMary．b．Hi!I”mPeter．课展现〔Presentation〕教师指自己的名卡说Hello!I”mMiss/Mr....然后用Myname”s. 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What”syourname?〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他的名卡，并用口型提示他答复Myname”s. 用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，留意引导学生用Myname”s. 答复以下问题。跟读、仿照What”syourname?留意学生对name一词的发音。教道别语Seeyo听录音，放投影或通过录像、VCD来展现B局部Let”stalk的内容。3〔Practice〕Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书上Let”stalk的对话。Let”splay中的玩耍，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello!What”syourname?发问后，嘉宾须用Myname”s. 答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他〔她〕表示欢送。四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小教师”通过问What”syourname?同学答复Myname”s 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。课堂评价〔Assessment〕4局部练习。具体教学步骤参考如下：教师引导学生猜猜图中人物所说的话。教师讲解题目的意思并指导做的方法。学生听录音做练习。再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，再通过给花朵涂色进展自我评价。课外活动〔Add-activities〕要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。4-7页所学的内容与同学和教师进展沟通。第五课时一．教学内容与分析1．Let”slearn本局部将连续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener。2．Let”sdo动，让学生练习并运用所学的词汇。二．课前预备教师自备与本课教学有关的文具〔实物〕和教师卡片。三．教学步骤与建议热身/复习〔Warm-up/Revision〕。如：A:Hello!－B:Hi!C:I”mSarah．What”syourname?－D:Myname”sMike．E:Goodbye!－F:Bye-bye．－G:Seeyou．通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon,ruler,eraser,pen,pencil〔可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习〕课展现〔Presentation〕Let”slearn通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,school。在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box，并说明它们的区分，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box。同时教pencil-box。单词的教学也可通过旧单词来引出。如：从pencil到pencil-case。c．也可以通过Showmeyour. 来引出本课单词的教学。Let”sdo教师边做翻开书的动作边说Openthebook．然后边做合上书的动作边说Closethebook〔复两次。再拿起铅笔袋，做翻开、合上的动作，并说：Openthepencil-case．Closethepencil-caseopen,closeShowmeyoursharpener．Carrythebag．等句子。趣味操练〔Practice〕让学生将全部学过的文具全部摆在桌上。教师说Showmeyourboo,Boo玩耍：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的的文具。其他同学猜。在本课教学中，教师也可以承受A局部其次课时中供给的“选词竞赛”的玩耍。通过玩耍Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到教师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出玩耍。课堂评价〔Assessment〕5局部练习。学生依据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：学生看图，用英语说出图中每样文具物品。教师讲解题目的意思并指导做的方法。学生听录音做练习。再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进展自我评价。课外活动〔Add-activities〕要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。将学习用具逐个用英语说给家人听。第六课时一．教学内容与分析Let”scheck本局部通过听力练习，检查学生对本课所学内容把握的状况。Let”schant本局部通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固本单元所学的词汇。二．课前预备预备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三．教学步骤与建议热身/复习〔Warm-up/Revision〕唱“Hello”歌。通过实物和单词卡复习有关文具。用Showmeyour. 请学生将他们的文具摆出来。用玩耍Simonsays8页所学的指令性的动作。课展现〔Presentation〕教师从自己预备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook．随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case．再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil．拿出一把尺子说：Ihavearuler．等等。待学生生疏了Ihavea....是“我有一个 ”后，请学生们用自己的文具来说：Ihavea 告知学生假设你有与别人东西一样时，可说Metoo!趣味操练〔Practice〕操练Let”schant让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let”schant局部的内容。IhaveapencilMetoo!并拍手。读其次句时两组交换，以此类推。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。听力练习：Let”scheck依据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容：1．Openthebook．2．Showmeyourpencil．3．-Goodbye!-Bye!Hello!MynameisMike．答案：1．A2．A3．B4．B4．课堂评价〔Assessment〕6〔book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,rule。本练习可以小组为单位进展活动，指导学生进展相互评价。小教师可以让学生说出并指出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的乐观性，引导学生进展自我评价和小组评价。别忘了！该给学生嘉奖了！课外活动〔Add-activities〕让学生听录音，跟读A、B局部Let”sdoLet”schant的内容，边读边做出相应的动作。C局部一．教学内容与分析本局部属于本单元的选用局部。它是在A、B局部的教学根底上，通过活泼、好玩、幽默的故事，在阅读理解的根底上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。学会在日常生活中使用Guess!Great!等短句。3．910日为教师节。通过本局部教学，要求学生要敬重教师，并学会在教师节用英语向教师问好。二．方法建议Storytime局部听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听其次遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进展演示。通过“听音猜人”等玩耍让学生自然习得语言Areyou...?Yes．/No．再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。鼓舞学生扮演角色，进展故事表演。Culture局部学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给教师，并学说HappyTeachers?Day．可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景学问，在英语课上用5分钟相互沟通。Let”ssing局部可从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachers?DayHappyTeachers”Da吟小诗，做玩耍。Arhyme“Names,names,arenotthesame．Myname”sChenJi