新人音版小学音乐三年级上全册表格式教案

班级三年级任课教师班级三年级任课教师二O一七学年第一学期班级情况分析学生的基础知识基本技能智力状况等三年级三个班的大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，音乐基础。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯比较好，但打开喉咙唱歌的习惯还有待养成。学习歌曲较快。。他们爱表现的心理比较强烈，但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。大部分学生能随音乐展开联想与想象，发言积极。部分学生识谱能力很好，女生上课时较为活泼，思路开阔，有创造性思维。部分男生听课习惯较差，学习积极性不高，接受能力一般，需加强常规训练。教材内容分析教学主要内容基本训练的主要内容重点难点本册音乐教材共有八个单元，分别是：《童年》、《草原》、《好伙伴》、《放牧》、《妈妈的歌》、《四季的歌》、《钟声》、《丰收歌舞》。九个单元中学唱歌曲有十六首，欣赏曲目有十九首。要求掌握的知识有音名CDEFGAB,认识速度记号、听辨音的高低、认识音符3、5、6、6、1、2、4、7、1，用X、XX、X—三种节奏型创编2——4小节的节奏,认识钢琴、二胡、琵琶、电子琴古筝等乐器，。教材从理念上强调了“以学生发展为本”，提倡以学生为主体，以参与艺术实践为手段，以培养学生创新、实践能力为目标。可以分成三个方面来说：听：1、听辨。2、歌曲欣赏，3、器乐欣赏4、要熟悉3首欣赏曲。唱：1、唱歌：背唱3首歌曲。2、识谱：音符123456。3、模仿音程。动：1、歌表演2、集体舞3、音乐游戏4、打击乐：碰铃、木鱼、铃鼓、沙球等教学重点：1、掌握二分音符、四分音符、八分音符三种节奏。2、认识1、2、3、4、5、6、1八个音符，并能基本唱准。3、能用学过的音乐知识创编简短旋律。4、有表情地演唱歌曲。5、能听辨不同情绪的音乐。本学期教学的总目标能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，并能作出相应的情绪或体态反应。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。3、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。注意唱歌时的节奏和音高。唱歌的声音统一，并能用不同的情绪演唱。能对自己和他人的演唱作简单的评价。每学年能够完整的背唱4首歌曲。能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界和生活中的声音。能够主动参与综合性艺术表演活动，并从中享有快乐。5、初步培养学生团结、齐心协力、相互配合的感情，热爱少数民族，如蒙古……进行榜样教育、革命传统教育。6、口风琴学习，能自如地吹奏音阶1--7，并能完整地吹奏2——3首曲子教改教研课题激发音乐学习兴趣的研究提高教学质量的主要措施针对学生的实际情况采取以下措施：平时课堂上注重常规的落实，把常规的训练渗透到每一节课中，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。增加课堂的氛围，和创造课堂的情景，使学生在学习情境中不知不觉地学习。多多鼓励学生，面向全体学生，关注每一个学生，特别是后进生，要多鼓励和表扬，以激发他们的学习欲望及对学习音乐的兴趣。多以游戏、律动、创编等活动的形式进行教学，让学生在做中学，在乐中学。注重音乐的审美功能，给学生以美的熏陶。增加课堂的氛围，和创造课堂的情景，使学生在情境中不知不觉地学习。6、教师应发扬教学民主，创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。一切音乐活动都不强求一致，允许学生的个性化得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教学进度表周次教学内容课时数备注一始业教育,了解学生情况课堂教学常规，复习上学期所学歌曲1二表演《摇啊摇》、聆听《捉迷藏》表演《小酒窝》、编创与活动2三聆听《我们多么幸福》、表演《草原上》、2四聆听《森吉德玛》、表演《我是草原小牧民》、聆听《赛马》编创与活动，2五秋假2六表演《噢！苏珊娜》、聆听《我和你》、机动2七聆听《同伴进行曲》、编创与活动、表演《原谅我》2八聆听《牧民新歌》、表演《老水牛角弯弯》表演《放牛山歌》2九聆听《草原放牧》、编创与活动表演《妈妈的心》编创与活动2十聆听《妈妈》等歌曲表演《唱给妈妈的摇篮曲》2十一表演《四季童趣》编创与活动聆听《樱花》2十二表演《捉迷藏》、聆听《雪花飞舞》编创与活动、巩固所学歌曲2十三聆听《维也纳的音乐钟》、聆听《灵隐钟声》、表演《美丽的黄昏》编创与活动2十四表演《钟声叮叮当》、巩固所学歌曲机动2十五表演《桔梗谣》、巩固所学歌曲、编创与活动表演《如今家乡山连山》2十六聆听《浏阳河》、聆听《丰收》片段2十七音乐宫、复习巩固所学知识及歌曲2十八期末班级音乐会、期末检测。2十九2二十教学单元计划单元名称第一课童年单元授课时数三课时教学时间跨度两周单元教学目标1、从《捉迷藏》《我们多么幸福》《摇呀摇》《小酒窝》等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。2、能借助图形谱、律动等方式，感受《捉迷藏》的旋律，节奏、情绪等特点。能用三拍子律动表现童年合唱《我们多么幸福》。3、认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键盘结构认识CDEFGAB七个音名。认识五线谱和音高谱号。

3、能用自然优美的歌声演唱《摇呀摇》《小酒窝》，有感情地背唱和表演其中一首歌曲。能根据歌曲《摇啊摇》的特点，编创不同的伴奏型。用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。单元教学目标重点、难点重点：有感情的演唱《摇啊摇》、《小酒窝》，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

难点：初步了解速度在音乐表现中的作用。教学内容1、学唱《摇啊摇》2、聆听《捉迷藏》第1课时授课日期年月日教学目标初步感受速度在音乐表现中的作用。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。学唱《摇啊摇》，并进行表演。感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点重点难点1、听辨音的高低，正确进行模唱。2、歌曲中一字多音的学唱。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律4、发声练习1-32-61——1——哷哷哷哷哷二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲并唱一唱。2、听旋律猜歌名。弹一段前奏问学生歌名。三、提出本学期要求1、宣布平时成绩记载项目2、常规教育四、新歌教学（一）导入：聆听乐曲说感想1、听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。2、听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。3、听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。（二）学唱歌曲1、出示童谣学生朗读，尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生体验后选择边划船边朗读。2、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？3、听《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。4、听《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。5、用‘哷’哼唱。6、放录音，学生轻声唱歌词，再跟唱一遍，找一找难唱处，重点练唱：132|6--|523|1--||一只馒头一块糕7、启发情感：要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。8、边唱边用动作表演（即兴表演）。五、编创与活动出示三角铁，让学生说说三角铁有哪几种敲法，尝试敲出不同的音响效果。教师引导、评价教师弹奏《摇啊摇》学生用三角铁伴奏。分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁为歌曲伴奏。让学生试着敲一敲，说说有什么特点？除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。要求学生用其他的乐器配合三角铁为歌曲伴奏。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。教师评价。一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。五、聆听乐曲1、师：今天，我们欣赏的曲目与一种游戏有关，你们听一听。播放乐曲《捉迷藏》主题旋律1.学生回答：跳绳、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。2、师：一个孩子摸来摸去，转来转去。其他孩子开心的躲藏，这是什么游戏？生：捉迷藏。师：音乐听上去他们玩的怎样？生：开心3、再次聆听第一段，感受乐曲力度的时强时弱，速度时快时慢；演奏的音区时高时低。好像小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情景。课件显示儿童捉迷藏的画面边听边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，聆听第二部分音乐舒展，加上调式的变化，描写孩子们在捉迷藏时摸索、推测、从犹豫到确定的情节。6、请两位同学，来表演，请他们跟着音乐自由发挥。7、第三段乐曲从弱到强，不断向高音区模进，在热烈欢快的秦绪中结束。8、完整聆听用不同的身体动作表现音乐。六、小结教学反思教学内容1、学唱《小酒窝》2、认识CDEFGAB七个音名第2课时授课日期年月日教学目标1、1、用欢快活泼的声音演唱《小酒窝》，并进行即兴表演。2、体验用不同的速度演唱歌曲，知道不同情绪的歌曲应用不同速度来表现。3、认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键盘结构认识CDEFGAB七个音名。认识五线谱和音高谱号。

重点难点用欢快活泼的声音演唱《小酒窝》，并进行即兴表演。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、复习歌曲复习《摇呀摇》三、新歌教学（一）导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？今天我们学的歌曲就是《小酒窝》，请小朋友听听歌中都唱了些什么呢？（二）听录音范唱1、初听。设问：你能听出是两拍子的还是三拍子的吗？学生交流个中的内容。2、第二次听录音范唱：边听录音边按强弱击拍。在衬词的地方拍手三下。（三）学唱歌曲放录音，轻声跟唱。（1）找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。（2）找一找难唱句，大家一起练唱。解决难点乐句A、教师范唱AB两句，各4小节。设问1：请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示：歌词、节奏、曲调。设问2：听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？B、重点练唱：3106│30│5305│60│按节奏朗读歌词重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处。唱准八分休止处，采用跟唱法。2、完整演唱歌曲。3、启发情感：分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度可以表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。4、个别演唱，集体评价5、创编节奏为歌曲伴奏（1）加伴奏演唱：唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”“XXXXX”（2）让学生编创其他节奏型，边唱边拍手。（四）学习曲谱1、跟老师轻声唱歌谱。2、个别检查四、教师小结全曲轻快流畅。你完全可想象一群顽皮的孩童，在他们经常出没的地方嬉戏、捉迷藏，一会儿跳跳蹦蹦，一会儿扮着鬼脸，非常愉快非常活泼。乐曲是用什么乐器演奏的？作曲家是丁善德，我们还听过他做的曲子是什么？简介《儿童组曲》五、认识CDEFGAB七个音名出示键盘图，观察钢琴键盘上白键和黑键的排列规律，孩子们都喜欢听《白雪公主》的故事，用故事中的七个小矮人，老大、老二——老七都有自己的两个好听的名字引出音名

C、D、E、F、G、A、B和唱名1234567.教学反思教学内容聆听《我们多么幸福》。听辨练习。第3课时授课日期年月日教学目标从《我们多么幸福》音乐声中感受体验人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。重点难点从音乐声中感受体验人间的真挚情感。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、聆听《我们多么幸福》（一）导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。（二）介绍歌曲创作的时代背景。（三）初听谈谈对歌曲的感受：1、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？2、歌曲的内容表达了怎样的情景？3、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？（四）再听师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。（五）复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴随着歌曲做动作。三、听辨练习教师钢琴上弹奏用LU模唱“356”三个音听一听老师弹奏的两个音符中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。在三个音中做两个音的旋律音程听辨练习，如：“3-5；5-3；5-6；6-5；3-6；6-3“。四、小结教学反思教学单元计划单元名称第二课草原单元授课时数三课时教学时间跨度两周单元教学目标通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调风格，体验这一地区音乐的民族风格。有感情的唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，表现两首歌曲的不同风格。欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受犹豫速度的变化使音乐长生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。熟悉主题并听辨主题2重复了几次，认识二胡并记住二胡的音色。唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并能在实践活动中听辨和运用单元教学目标重点、难点1、有感情地演唱本单元所教歌曲，初步了解我国内蒙古的民族民间音调风格。2、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学内容1、学唱《草原上》。2、认识3、5、6三个音。第1课时授课日期年月日教学目标用优美抒情的声音演唱《草原上》。唱准3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。重点难点有感情地演唱。2、唱准3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、与教师亲切地问好二、学唱《草原上》（一）导入：师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。（二）聆听范唱教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？（学生自由回答）2、听录音范唱师：你能随着音乐做动作吗？教师可稍做指点。3、再听音乐，学生自由随音乐表演。4、师点题，出示《草原上》歌词。（三）介绍蒙古的风土人情。利用书上的插图，感受蒙古族人民的风土人情。（四）学唱歌曲1、学生轻声跟着范唱录音唱。2、随琴演唱，要求口腔打开演唱。3、启发感情多媒体出示大草原，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。4、学生用中速、悠扬的歌声演唱，唱出优美抒情的情绪。注意：歌曲速度稍慢，节奏舒展，要保持呼吸，避免演唱中随意换气。5、边唱边即兴表演。（五）用打击乐器为歌曲伴奏1、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。2、分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。（六）学唱曲谱。1、集体演唱，音准不准之处，让学生用手势辅助。2、指名个别学生演唱。三、音乐知识师：歌谱里出现最多的是哪三个音？教师弹琴、范唱学生跟着琴边看谱边唱唱名。356misolla看老师用手势来表示这三个音学生跟着老师一起用柯尔文手势唱，让学生从立体的直觉上理解音的高低。出示365635536653学生初步感受，再用“啊”进行模唱。开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。4、唱一唱，编一编完成课本第九页练习。365635（）（）四、旋律创编用1、2、3、5、6即兴编曲（一）认识四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―节奏游戏“找妈妈”：将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。（二）分组合作，用1、2、3、5、6即兴编曲（三）分组演唱，评选出编得最好的曲子四、小结，师生再见。板书设计：模唱：365635536653认识四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―用1、2、3、5、6即兴编曲。教学反思教学内容1、聆听《森吉德玛》2、学唱《我是草原小牧民》第2课时授课日期年月日教学目标欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

重点难点欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、与教师亲切地问好二、聆听1、教师：这是蒙古族短调民歌，流星雨内蒙古伊克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方2、播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。3、反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？4、学生记主题旋律，并随音乐哼唱，在树上画旋律线的图形谱。体验蒙古族的音乐风格5、复听音乐，问：这段旋律在乐曲中出现了几次？在速度上有什么变化？（三次，一慢二快）启发学生说出每一段的速度怎样的，想到了怎样的情景？提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。6、课件出示两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。7、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。三、新歌教学《我是草原小牧民》（一）听范唱1、教师范唱：边唱边表演师：听老师唱，说说歌曲表现了小牧民怎样的心情？学生自由回答。2、再听，用身体乐器为歌曲伴奏3、学生随音乐自由编创动作表演，师生一起随音乐表演。（二）学唱1、学生跟着范唱录音轻声演唱。2、再跟琴唱一遍。重点唱准：6060│5653│656|3—草儿青青羊儿肥，跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音。3、有感情地演唱。表现出小牧民自豪、欢快的情绪。4、边唱边用动作表演。5、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏6、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。7、按照草原上——我是草原小牧民——草原上的顺序唱一唱这两首歌，比较他们的不同。教学反思教学内容1、聆听《赛马》。2、认识二胡3、认识四分音符和二分音符第3课时授课日期年月日教学目标1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。重点难点1、感受内蒙古的民族民间音调。2、能用学过的音乐知识编自己的歌。教学过程过程反思一、组织教学学生听二胡曲《战马奔腾》进教室二、了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）三、欣赏《赛马》1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪。思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）2、再听乐曲，并分段欣赏四、分段欣赏：（一）细听第一段1、想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？2、音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题3、听第一段音乐，拍一拍节奏感受紧张热烈的气氛4、配打击乐（二）细听第二段1、听下面这段音乐——旋律2与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这段主题旋律，听一听这段旋律在乐曲中重复了几次？（两次）3、再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。4、学生随节奏模仿拨弦的动作。4、第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）再听第二段音乐，配骑马动作（三）细听第三段1、听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）2、这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）3、音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。（四）完整欣赏欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦四、认识四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―节奏游戏“找妈妈”：将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。（二）分组合作，用1、2、3、5、6即兴编曲（三）分组演唱，评选出编得最好的曲子四、小结，师生再见。板书设计：模唱：365635536653认识四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―用1、2、3、5、6即兴编曲。五、小结在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。 板书第一段紧张热烈十六分音符抒情悠扬拨弦演奏紧张激烈冲刺教学反思教学单元计划单元名称第三单元好伙伴单元授课时数三课时。教学时间跨度两周单元教学目标1、通过聆听《同伴进行曲》《我和你》，演唱《噢！苏珊娜》、《原谅我》，懂得珍惜伙伴之间的团结友爱之情。2、能听辨出《同伴进行曲》中相同的乐段，并能边听边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。3、懂得乐句的意义，学会封边和划分音乐的乐句，并能用自己喜欢的方式表现乐句的相同和不同。4、流畅地唱好《噢！苏珊娜》、《原谅我》。为《原谅我》编创歌词、配打击乐器伴奏，为《噢！苏珊娜》编配表演动作提高音乐表现能力。

5、师生合作做发声练习，在二声部合唱中做到声音和谐，音高准确，并能用不同的力度变现“青蛙合唱”的效果。单元教学目标重点、难点听音乐画图形谱流畅地唱好《噢！苏珊娜》、《原谅我》，编创歌词和舞蹈。唱好弱起乐句和附点节奏。练习二声部合唱。

教学内容学唱《噢！苏珊娜》。2、认识乐句3、聆听《我和你》第1课时授课日期年月日教学目标结合歌曲聆听学习乐句知识，能听辨乐句的相同和不同。聆听《我和你》，激发学生的自豪感。能用欢快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，并为歌曲编舞。重点难点弱起拍子及附点节奏的演唱。结合歌曲聆听学习乐句知识，能听辨乐句的相同和不同教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、学唱《噢！苏珊娜》（一）感受音乐1、教师边唱边表演。2、师：我们和他们一起同行好吗？学生集体随音乐跳起舞。（二）学唱歌曲1、朗读歌词2、放录音，学生轻唱3、师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：弱拍的附点节奏方法：采用教师范唱对比，让学生听辨练唱、跟唱。4、集体演唱，纠正个别不准的地方。5、启发情感师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们是珍惜友谊的人，应用什么情绪来唱？集体用欢快的情绪完整地唱一遍。7、指名学生唱，其他学生评价。三、用打击乐器为歌曲伴奏1、先敲铃鼓节奏，再试着敲双响筒节奏，最后合起来演奏。2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。（轮换一次）四、聆听《我和你》导入师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？2008年的奥运会是哪一年在哪个国家的哪个城市举办的呢？1.聆听《我和你》师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。《我和你》有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！(播放当时的录像)2、师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉？你会想到什么？3、小结：《我和你》极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。4、小结：中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀来迎接世界各国的人们。五、认识乐句1、乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的羁绊结构单位，是形式短小，内容相对完整的音乐片段。通常有4-8小节。乐句能表达出相对完整的意义，就像我们文章中的一句话一样。2、跟着老师模唱第一个乐句。再次聆听《我和你》，想一想，有几个乐句？请学生一边听一边在每个乐句的开始的时候举手表示。你还可以用其他方式表示乐句的划分吗？跟着音乐哼唱这首歌曲，说说哪一句是高潮？哪两个乐句完全相同？六、小结师：今天我们就玩到这里，下节课继续。放音乐，学生随音乐跳出教室。教学反思教学内容聆听《同伴进行曲》、合唱训练第2课时授课日期年月日教学目标聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。合唱训练，在二声部合唱中做到声音和谐，音高准确，并能用不同的力度变现“青蛙合唱”的效果。重点难点教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、聆听《同伴进行曲》（一）导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是叫郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗？设问：在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？（二）初听《同伴进行曲》听后交流2、介绍创作背景（三）复听1、播放A、B段音乐，要求边听边看图形谱(1)设问：这两段音乐的情绪是怎样的？用不同手段进行描述如可以表演、画图、语言。(2)分组展示(3)学生评价2、播放C段音乐(1)设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。(2)复听C段音乐，画图形谱。(3)完整听音乐，和小伙伴合作编排队形，随音乐进行队列变化表演。三、合唱训练师生合作《河里有只小青蛙》师生合作接龙唱曲谱，彝族是3，一组是5，形成合唱。复习巩固唱准1、3，教师及时纠正。进行表演。四、小结板书设计：《同伴进行曲》第一部分：刚健、有力。第二部分：柔美如歌。三段体第三部分：刚健、有力。教学反思教学内容1、新歌教学《原谅我》2、编创与活动第3课时授课日期年月日教学目标能流畅地演唱《原谅我》，为《原谅我》编新歌词。重点难点为《原谅我》创编歌词。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、新歌教学（一）导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？（二）听录音1、第一次听教师范唱师：这个学生有勇气承认自己的错，说明他怎样？师：你能听出刚才这个学生唱的歌是几拍子的吗？学生交流2、第二次听放录音，学生用三拍子的节拍为歌曲伴奏。3、第三次听用“LU”哼唱。（三）学唱歌曲学唱歌词（1）放录音轻唱，跟琴轻唱。（2）重难点练习：前三句强拍上的附点八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错”？（我）所以“我”应唱得重一点，稍长一点。（3）歌曲处理：歌中的我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。）（4）连起来流畅地唱一边。学唱歌谱出示歌谱（1）比一比谁的耳朵最灵？比一比谁的记忆和模仿最快？设问：第一、二句的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？（2）学生跟琴唱（3）个别抽查。（4）分组比一比，那组唱得最流利。四、编创与活动师：刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌。学生创编（看哪些学生编得新颖、有趣。）展示师生评价。4、编得较好的歌词全班学生演唱。五、课堂小节教师对学生的学习情况进行总结。教学反思教学单元计划单元名称第四课放牧单元授课时数三课时教学时间跨度两周单元教学目标通过本课四首音乐作品的学习，培养学生对祖国民族音乐的热爱之情。能正确的听辨《牧民新歌》《草原放牧》在速度、力度、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想象。认识琵琶并记住琵琶的音色。能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与歌声结合，自己好的表达歌词内容。能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱《放牛山歌》，并唱出歌曲的风格特点。认识1、2的唱名和二分音符，能识读并唱一唱由12356组成的旋律。单元教学目标重点、难点1、用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。感受山歌的特点。2、学习“”三音的音高及二分音符的时值，并进行“1、2、3、5、6”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动。教学内容1、学唱《放牛山歌》。2、认识dore及二分音符时值。第1课时授课日期年月日教学目标学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。2、认识dore，掌握二分音符的时值。重点难点1、用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。2、一字多音的演唱。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好二、复习歌曲《草原上》边唱边表演师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？三、学唱《放牛山歌》（一）听录音范唱师：听后有什么感受？（活泼、快乐）学生回答师：你能用动作表达一下吗？师：和你的好朋友一起表演吧。学生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作，一起表演。师生一起表演。（二）学唱歌词你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》找出不认识的字进行识字教学2、齐读歌词3、跟着范唱轻唱歌词重点：1232|16.|四梨又四耙罗唱准一音多字处方法：采用教师范唱让学生跟唱注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。4、师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。5、歌曲处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？师：你们会不会将喜悦的心情表达出来。（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。（三）学生读谱视唱321|2—|121|6—|要求学生读谱视唱，其余曲调通过听唱、跟唱法学会。四、教授音乐知识复习misolla边唱边用手势表示2、认识dore，边做手势边唱用手势唱准“1234567”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱开展小组比赛：教师随意指一个音指名一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。3、复习四分音符、八分音符的时值。4、要求学生认识二分音符掌握其时值X-。将612变成不同时值的音符让学生唱如：6—、6、6六、小结教学反思教学内容聆听《牧民新歌》聆听《草原放牧》第2课时授课日期年月日教学目标熟悉乐曲旋律，感受乐曲的优美和欢快，了解乐曲的基本结构。

2、根据音乐自由创编动作，大胆地用肢体动作表达对乐曲的感受。

3、掌握蒙古舞的基本动作，重点学习骑马、挤奶、大雁飞等动作。

引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点。重点难点能正确的听辨乐曲在速度、力度、情绪等方面的变化教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐<我是草原小牧民>表演进教室2、师生有感情的问好三、聆听《牧民新歌》再次演唱<我是草原小牧民>，问：这首歌曲表现的是哪个民族的生活？你知道哪些关于蒙古族牧民生活的情况。欣赏课件，了解蒙古草原的风情。

老师给小朋友带来一些图片，我们一起看一看。

谁来说一说你都看到了什么？教师小结：蒙古族是我国的少数民族，他们生活在宽广辽阔的蒙古大草原上。这里，蓝天白云，牛羊成群，非常美丽。蒙古族的人骑在马上哄赶着成群的牛羊，过着快乐的生活。他们喜欢大雁和马，经常模仿它们的动作跳起快乐的舞蹈，表达对生活的热爱。

（二）倾听音乐，熟悉旋律，感受音乐优美、欢快的风格和情绪。

1、倾听音乐，熟悉旋律

（1）老师还带来一首叫《牧民新歌》的曲子，就是表现大草原的风情和蒙古人的生活的，我们来听一听。

（2）这首曲子前后感觉一样吗？（前面一段音乐很慢、很优美，后面一段音乐欢快，很热烈！）

（3）你听了这首曲子心里觉得怎么样？

（4）听了这首曲子你想到了什么？

鼓励学生大胆想象。播放课件，辽阔的草原，——牧民纵情歌唱，——牧民策马扬鞭，——牧民眺望大草原，——人欢马叫的人力场面。2、分段赏析，介绍笛子演奏的特殊技法。引子散板辽阔的拉弦乐器和拨弦乐器做伴奏蒙古族长调民歌特色慢板主题出现深情的马铃和木鱼模仿悠闲的马蹄声学生随着老师的亲生模唱旋律。小快板稍快跳跃的地址跳跃的吐音，马铃和木鱼伴奏广阔的快板自豪的节奏放宽，旋律舒展热烈的急板，更热烈的运用了花舌、吐音、飞指等技巧，旋律更加急骤，在高潮中结束了。形象模拟骏马的嘶鸣声。3、声势练习，了解乐曲的节拍。

我们听着音乐拍一拍。

3、鼓励学生自由创编动作，并大胆地用肢体动作表达对乐曲的感受。

三、聆听《草原放牧》（一）导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹……讲述《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。（二）初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）（三）初听音乐第二段，说说音乐情绪，学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）1、初听，你能听复听全曲1、介绍乐器——琵琶琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。2、问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子主题一主题二）（四）认识琵琶、出示实物介绍琵琶。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。（五）复听乐曲1、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)2、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：1)这一段旋律表现的是什么样的情绪？(轻快、活泼)2)同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？3、学生欣赏乐曲的第二主题1)这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)这一段音乐作者在表达什么呢？（四）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。板书设计：《草原放牧》第一主题：轻快活泼、灵活跳荡、速度较快。第二主题：音调宽广、气息悠长、速度徐缓。四、小结教学反思教学内容学唱歌曲《老水牛角弯弯》第3课时授课日期年月日教学目标通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想重点难点学唱歌曲《老水牛角弯弯》教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好二、导入本课主题（一）谈话导入1.师：同学们，你们见过老水牛吗？谁来说说老水牛的样子？出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想2、今天，有只老水牛就叫我们到它家做客，你们想不想去呢？生……可老水牛有个要求，要去它家做客要学会唱一首歌曲，这首歌叫《老水牛角弯弯》师相机播放歌曲《老水牛角弯弯》。

3.引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。

4.在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。

三、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。

1.师用琴慢速弹奏歌曲，请学生认真听，要求可以用“la”哼唱。（在出现附点节奏的地方，教师用手势给予提示）

2.及时纠正音准、节奏和倚音的唱法师：板书倚音及它的写法（略）唱法出示节奏请打一打：在大切分处的重点讲解及打击师再次弹奏歌曲旋律（用中速弹奏）,学生用“la”母音练习演唱歌曲旋律。3.指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿。

4.各组简单演唱形式背唱

5.引导学生那么大家想一想在这首歌曲中放牛娃是一个什么样的形象哪？教师播放课件（农村放牛娃的形象），学生欣赏。师：原来是一个身穿短褂、短裤、拿着牛鞭的放牛娃。那么大家想一想在歌曲中小放牛娃的远大理想是什么哪？要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。四、小结教学反思教学单元计划单元名称第五单元妈妈的歌单元授课时数三课时教学时间跨度单元教学目标能用歌声表达对妈妈说的感恩之情。能够哟能够优美、流畅、亲切声音演唱《妈妈的心》

2、能用慢速、深情、情人的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情的表演歌曲。3.能正确分辨聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》的演唱形式。4、惹事并唱准各种的四分休止符，懂的休止符在歌曲中的表现作用。5、能选择合适的速度演唱歌曲。懂的音乐速度变化在歌曲中的表现作用。单元教学目标重点、难点1、歌曲《妈妈的心》的学唱。声乐曲的聆听。

2、了解音乐速度变化在歌曲中的表现作用。3、掌握四分休止符。教学内容1、学唱《妈妈的心》2、认识四分休止符。3、聆听《妈妈之歌》。第1课时授课日期年月日教学目标掌握四分休止符。了解女声、童声的演唱形式。3、有感情地演唱《妈妈的心》。重点难点有感情地演唱《妈妈的心》。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好二、、新歌教学（一）导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？（二）聆听范唱1、初听师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、复听设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情3、再听教师范唱设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？（二）学唱歌曲1、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。拍节奏：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖“0”先说出声音“空”拍打，然后默想在心里拍打。2、听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？轻轻跟着录音哼唱注意区分：533.1│230│妈妈的心里3.3│230│我的心里强拍休止。3、跟琴演唱4、讨论应该怎样唱好歌曲。5、有感情地演唱。6、学唱歌谱练唱第一乐段练唱第二乐段连起来唱7、用打击乐器伴奏徒手操作，注意第一声双响筒的8、综合表演：一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。分组展示，师生评价。板书设计533.1│230│0四分休止符停一拍妈妈的心里53.3│230│我的心里教学反思教学内容聆听《妈妈》、《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》第2课时授课日期年月日教学目标能正确分辨聆听三首歌曲，懂的音乐速度变化在歌曲中的表现作用。感受到作品旋律进行、以及情绪不同的特点重点难点聆听分辨教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情地问好二、聆听歌曲《妈妈》1、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。2、简要介绍歌曲创做背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。3、复听，说说歌曲的速度？是怎样的演唱形式？4、再次复听，教师引导学生展开讨论“这首各种多次响起对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情？三、聆听歌曲《妈妈宝贝》1、初听歌曲，看书中的歌词，说说歌曲讲述的内容是什么？2、接受歌词，理解歌曲内容。特别是“妈妈是我的宝贝“这一句。3、复听，感受歌曲的基本情绪。说说歌曲的速度？是怎样的演唱形式？4、再次复听，跟着歌曲青青哼唱，体验母子的深情。5、学生交流：结合实际谈谈将来如何回报妈妈的爱。6、视频，手语版的《妈妈宝贝》四、聆听歌曲《母亲教我的歌》1、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。这两首歌曲给你带来怎样的感受？与前两首歌曲有什么不同？2、简要介绍歌曲创做背景和歌词大意，3、复听，说说歌曲的速度？是怎样的演唱形式？4、再次复听，边看书上的谱例边用手画旋律线，并说说旋律线的特点。五、课堂练习师生共同完成书上31页的练习六、小结教学反思教学内容学唱《唱给妈妈的摇篮曲》。复习节奏的时值第3课时授课日期年月日教学目标1、能用轻柔的声音、深情的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能随音乐进行情景表演。2、复习节奏的时值重点难点能用轻柔、舒缓的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。2、正确唱好一字多音的唱法。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情地问好二、复习《妈妈的心》1、指名学生唱，其余学生评价2、边唱边表演三、学唱《唱给妈妈的摇篮曲》（一）导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》的伴奏。我们把这个故事编成歌来唱好吗？老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？1、出示歌词，听范唱录音，学生交流。2、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演3、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流4、用“Lu”哼唱曲调5、跟随录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：35176│5—│月儿当头照3、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友是一个怎样的人？4、师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。5、教师范唱6、师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？唱准低音“5”：325│2532—│2.0│妈妈屋里静悄悄唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。6、跟琴连唱7、为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？8、情景表演吗？分小组合作进行情景表演设计，四、练习。书本33页第3题一下寄走的实质那些是相等的？组合成四个小结节奏拍一拍。1、教师出示六张卡片，让学生按时值分类。X-XXXXX0XXX2学生创编四小节节奏。大家一起拍一拍。五、小结教学反思教学单元计划单元名称第六单元四季的歌单元授课时数三课时。教学时间跨度两周单元教学目标1.能用轻快、活泼的声音有感情地演唱《四季童趣》，学习运用不同的力度来更好的表现歌曲2.流畅的唱好《捉迷藏》，表现三拍子的律动感以及歌曲的情绪3、能听百年气场形式的歌声，能对《樱花》的旋律特点和不同的表现形式，说出自己的感受能用动作感受和表示《雪花飞舞》中银的高低变化，并能根据音乐速度、力度、音色的特点，联想音乐表现的情景5、能和同学们合作进行一“春天的早晨“命题的声响创作，对音乐表现出兴趣。单元教学目标重点、难点通过聆听学唱，感受少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，并能热情地歌唱丰富多彩的生活。能用欢快活泼的声音演唱本单元所学的两首歌曲。尝试创编。教学内容1、演唱《四季童趣》。第1课时授课日期年月日教学目标1、用欢快活泼的声音有表情地演唱《四季童趣》。2、认识力度记号，体验歌曲情绪重点难点歌曲中不规则节奏的把握。2、创编自己的歌。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、学习新歌（一）导入：大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（二）播放歌曲《四季童趣》录音1、初听设问：大家在歌声中感受到什么？请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。2、复听体验感知并感受音乐的情绪。3、再听跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。（三）学唱歌曲1、跟教师的伴奏默唱歌曲。2、小声跟范唱完整地演唱歌曲。3、跟琴演唱。及时纠正错误。4、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）5、学唱曲谱。分乐句学唱。找出歌曲中你认识的力度记号，唱一唱，体验歌曲的情绪。你还能怎样处理歌曲的强弱。为歌曲中色块中的旋律编配打击乐器伴奏。三、小结教学反思教学内容1、聆听《樱花》、《雪花飞舞》。2、尝试自己制作乐器。第2课时授课日期年月日教学目标通过聆听《樱花》、《雪花飞舞》两首乐曲，感受少儿们在春天和冬天两个季节的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。重点难点聆听不同情绪的音乐，感受春天和冬天两个季节的童趣生活。教学过程过程反思一、欣赏《樱花》（一）聆听齐唱《樱花》师：樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。今天我们来听听日本人是怎样用歌声赞美这美丽的樱花的。听歌曲《樱花》。说说心中樱花的形象。随琴唱谱。说说日本歌曲的特点，歌曲一共几个乐句？结束音是7和4.跟琴唱词，了解歌曲内容，看樱花盛开的图片4、这首歌曲的演唱形式是齐唱。（二）对比欣赏长笛与乐队演奏器乐曲设问：歌曲的旋律在乐曲中出现了几次？二、聆听《雪花飞舞》（一）介绍《雪花飞舞》的创作背景（二）初听乐曲。设问：你能从音乐声中想象到雪花在飞舞的情景吗？怎样的曲调代表雪花，你能哼一下吗？学生感受想象雪花漫天飞舞的情景。找出代表“雪花”的音调并哼唱。（三）复听乐曲。设问：你能听出第一部分与第三部分的相同之处吗？思考：高音区的音代表什么？低音区的音代表什么？你联想到什么情景？师生交流。小结教学反思教学内容1、演唱《捉迷藏》。2、创编节奏活动第3课时授课日期年月日教学目标能用活泼轻快、跳跃的声音及高兴的情绪演唱《捉迷藏》。2、尝试以“春天的赵晨“为主题的声响创作，培养对音乐创作的兴趣重点难点能用活泼轻快、跳跃的声音及高兴的情绪演唱《捉迷藏》。教学过程过程反思一、发声练习１＝Ｄ—Ｇ２／４5432|1———||U要求声音集中靠上，口腔微微打开。二、创编节奏活动要求学生自己创编节奏用打击乐器为歌曲《捉迷藏》伴奏。1、用以下三种节奏型XXXX—自由组合创编节奏。2、用歌曲录音作背景音乐，结合自己创编的节奏用打击乐器为歌曲伴奏。三、学唱歌曲《捉迷藏》（一）导入：小朋友你们玩过捉迷藏吗？学生回忆捉迷藏时的情景。（二）聆听范唱感受歌曲的情绪。（三）学唱歌曲1、用哼鸣模唱歌曲。要求唱出歌曲三拍子的节拍感。２、要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。要求吐字清晰，开口不要太大，声音靠前。3、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。4、歌曲情感处理：师生共同讨论得出演唱方案。第一乐段轻快、活泼，音量要轻，第二乐段抒情、连贯，音量稍强。5、集体有感情的演唱。6、指名演唱。７、配上打击乐器演唱。８、学习曲谱。师生接龙唱，以两个小节为单位。再轮换。最后完整演唱曲谱。四、创编活动先讨论表现的主题，春天的造车可以从那些负面表现？教师提供图片引导学生联想里有身百年的材料表现主题教学反思教学单元计划单元名称第七课钟声单元授课时数三课时教学时间跨度两周单元教学目标能用自己的语言表达对《维也纳的音乐钟》个《灵隐钟声》的不同感受。并能哼唱其中一首乐曲的主旋律能在伦常的形式中用柔美的声音演唱《美丽的黄昏》，并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。能在合唱的形式中圆润而有弹性的声音演唱歌曲《钟声叮叮当》。认识三个音，并能在歌曲和其他时间活动中唱准这三个音。认识键盘乐器——电子琴，并记住他的音色特点单元教学目标重点、难点二声部歌曲的演唱。唱准音高。唱准的自然音列。认识键盘乐器——电子琴，并记住他的音色特点教学内容学唱《钟声叮叮当》。2、音准训练。第1课时授课日期年月日教学目标有感情地唱好《钟声叮叮当》。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。唱准4、7、1音高，唱准do—do，并进行实践创作活动3、二声部和谐。重点难点有感情地演唱《钟声叮叮当》。2、二声部的合唱。教学过程过程反思一、组织教学1、师生有感情的问好2、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、学习音乐知识（一）复习12356五个音符。1、出示音阶图，教师范唱音阶。2、按教师手势唱do、re、mi、sol、la（二）学习fa、si、do在音乐王国里我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友fa、si、do看书44页，唱一唱，做手势。注意3、4和7、1的半音音程要唱准。第3课《噢，苏珊娜》和《原谅我》的曲调就有4出现过第5课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调就有7出现过.4、45页第2题：识读乐谱并唱一唱ⅰ-│67ⅰ6│5—│5654│31│11│1—║完成第3题三、新歌教学（一）导入：幻灯出示欧洲教堂师：这是什么地方？你见过吗？师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》。（二）聆听范唱1、初听设问：音乐是怎样表现钟声的呢？听音乐，学生谈感受2、教师范唱师：你会用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）3、出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？师生讨论听录音演唱，注意演唱顺序（三）学唱歌曲1、学唱歌谱（1）教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”（2）学唱歌谱第一、二句，教师画图形谱（3）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱（4）比较第一段结束句与第二段结束句的不同处（5）用流畅的情绪，连贯地唱一遍，注意起伏，并在“v”处换气（6）唱一唱低声部，加上手势演唱，唱准15（7）二声部合起来唱，注意聆听另外声部，使二声部和谐2、学唱歌词（1）轻声跟琴唱第一声部。（2）师生合作，教师唱第二声部。（3）唱第二声部。师生合作，教师唱第一声部。（4）生生合作。（5）用优美抒情的情绪，流畅连贯地唱一遍。四、小结教学反思教学内容聆听《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》。第2课时授课日期年月日教学目标1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》，让学生在美妙的音乐声中提高审美的情趣。2、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。3、唱准音高。唱准的自然音列，并用1、2、3、重点难点感受圆号、小号等铜管乐器的音色。2、感受围绕钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、复习《钟声叮叮当》三、聆听《维也纳的音乐钟》（一）导入：讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》（二）初听1、设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论2、出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主题曲调（三）复听1、设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象音乐宫里的情景吗？师生交流（四）再次复听每当主题曲调出现时，边哼唱，并合着音乐拍手或做动作四、聆听《灵隐钟声》（一）导入：1、师：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下。（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺3、放录音，学生听引子部分——钟声。（1）师：这是真的寺庙里的钟声吗？学生讨论。（2）看书上谱例学生哼唱：这样的曲调你听见过吗？4、聆听乐曲主题音乐学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？5、初听全曲（1）谈听后感受，学生自由发表自己的见解。（2）师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？6、欣赏全曲（1）师：你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试？（练习用弹舌模仿木鱼声）随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏。（2）学生自由用动作表示自己对音乐的理解。7、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听五、小结教学反思教学内容学唱《美丽的黄昏》。2发声练习。第3课时授课日期年月日教学目标1、有感情地演唱《美丽的黄昏》。2、发声练习，要求两个声部的声音和谐整齐。重点难点1、用优美的声音有感情地演唱歌曲。2、轮唱。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好二、发声练习47页练习曲1、指导学生分声部唱，当唱得圆润而富有弹性2、指挥二声部合唱，两声部合作音量适当，注意聆听并唱准自己的声部。三、学唱《美丽黄昏》（一）导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？（二）听范唱1、听录音：学生谈感受2、听音乐，学生说说是几拍子的？并试拍3、放音乐，师生随着音乐一起拍打4、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐，学生自由做动作（三）学唱歌曲1、跟着录音轻唱歌谱，注意及时、敏捷地换气。（1）重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱（2）学生画出第二乐句的图形谱（3）连起来唱2、分组合唱（1）把1、2乐句进行合唱（2）把2、3乐句进行合唱（3）进行轮唱：将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至第二乐句时，乙组从头开始唱。3、填唱歌词4、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？5、轮唱（1）聆听录音学生感受（2）教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声。（3）为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做，有感情地进行二或三部轮唱，注意三拍子的韵律6、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏。（1）分组尝试（2）分组展示，学生评价四、小结教学反思教学单元计划单元名称第八课丰收歌舞单元授课时数三课时教学时间跨度两周单元教学目标通过演唱和聆听一组丰收歌曲的音乐作品，感受人民劳动丰收的喜悦之情，几幅热爱家乡、热爱劳动的感情。2、能边唱歌去《桔梗谣》边做一直两个朝朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达三拍子的韵律。能运动连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》，表现出歌曲轻快、优美的特点，并能和同学合作自制乐器为歌曲伴奏。认识古筝并记住起音色特点。能合唱《浏阳河》的主题旋律。能听辨出管弦乐《丰收》中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点。单元教学目标重点、难点演唱歌曲《桔梗谣》和《如今家乡山连山》。感受劳动、丰收的喜悦，并能用歌舞形式表达人们喜悦的心情。教学内容1、学唱《桔梗谣》2、学跳朝鲜舞。第1课时授课日期年月日教学目标1、能用欢快的情绪表演《桔梗谣》。2、初步学会歌曲的歌谱。重点难点用欢快的情绪表演《桔梗谣》。2、歌谱的演唱。教学过程过程反思一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、新歌教学（一）导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。（教师做藏舞动作、新疆舞动作蒙古舞动作、朝鲜舞动作）1、猜猜是哪个民族的舞蹈（1）教师做西藏舞蹈的动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈（2）教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。（3）教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈（4）教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈2、学跳朝鲜舞，伴奏音乐《桔梗谣》教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？（1）放录象，学生试着跳一跳。3、揭题：《桔梗谣》你觉得刚才这首歌曲怎样？出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜（二）听范唱1、学生谈听后感受。2、你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生随音乐试拍三拍子（四）学唱歌曲1、放录音，学生轻唱找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。2、重点练唱：第二乐句，唱好符点处第四乐句，唱好连线、符点处第五乐句衬词最后一句，连线处3、完整演唱4、歌曲情感处理：这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。5、学唱歌谱（1）出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）（2）出示卡片2后4小节，方法同上1+2完整唱一边，唱好前八小节把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。（3）教师巡回指导，重点辅导抽到卡片5的一组6。56165︱6。56165︱112︱1——︱要求：声音轻，不影响其他三组的学唱（4）各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评（5）把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱加上卡片7，再次接唱（6）学生齐唱教学反思教学内容学唱《如今家乡山连山》。第2课时授课日期年月日教学目标通过学习能用轻快、甜美的歌声演唱歌曲，从欢快的曲调和歌词呈现的情景中感受农民丰收后的喜悦心情，表现孩子们对家乡的赞美和热爱之情。借助力度等音乐要素的分析指导以及顿音与连音演唱方法的学习，加深学生对歌曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现能力。重点难点运用顿音与连音的不同唱法及强弱的变化表现欢庆丰收、赞美热爱家乡的情感。教学过程过程反思一、组织教学1、、师生有感情的问好2、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、发声练习1、出示旋律唱一唱。2、标上“▼”记号唱一唱

（1）复习“▼”的名称，唱法。（2）教师用琴模拟顿音的效果。（学生无声模唱）（3）学生听辨、模仿、体验、感受顿音唱法，理解其在旋律中的作用及表现。三、学唱并表现歌曲1、初听范唱（要求：用表情告诉我你的感受并确定拍节。）2、（出示谱面）复听范唱

（要求：划拍轻声唱词。）3、钢琴教唱歌曲旋律，指导学生按照音乐符号、标记练习歌唱技巧。（重点指导：最后一乐句的。）4、引导学生分析旋律特点：找出相同乐句。5、填词视唱。（找出不足→巩固练习）6、歌曲处理：教师引导学生挖掘歌曲中的情感因素，用声音表现音