小学道德与法治课堂培养学生家国情怀的策略

家国情怀教育在小学道德与法治教学中占据着非常重要的地位，有部分教师由于教学方法和教学理念欠佳，在展开道德与法治教学以及家国情怀教育时，很容易出现学生不感兴趣、教学效果不佳的情况。为了进一步促进家国情怀教育和道德与法治教学的融合，教师需要结合学生的兴趣以及教学的实用性，确保学生能够加深对家国情怀的理解，从而保障学生能够在教师的正确引导下树立良好的家国情怀思想和正确的道德价值观念。一、家国情怀融入小学道德与法治的意义（一）传承传统文化的需要我们都知道有国才有家，家是最小国，国是千万家。小学生在成长的过程中人生价值都与家国紧密相连，中国文化中蕴含浓厚的家国情怀意识，在小学道德与法治的教学中，教师应该关注学生的家国情怀意识的培养，这更是传承传统文化的需要。由于传统小学道德与法治课程过于枯燥，即便教师融入家国情怀教育也很难引起学生的兴趣和关注。为此，小学道德与法治教师应当致力于改善小学道德与法治教学现状，利用先进的教学方法和丰富的教学活动激发学生的爱国意识以及对家国情怀教育的兴趣，为帮助学生养成良好的爱国情怀以及远大的理想信念打好坚实的基础。（二）塑造正确价值观的需要孩子是祖国的未来，是建设祖国的接班人，小学生树立正确的价值观非常重要。在我国步入了建设社会主义现代化强国的新节点，以及全球正在面临着百年未有之大变局的大背景下，很多学生的思想受到了外来文化的干扰，甚至部分学生形成了享乐主义、拜金主义的负面思潮，导致很多小学生缺乏对社会主义思想的认识，缺乏建设祖国的远大理想。所以，家国情怀教育是小学道德与法治课程中非常重要的教育内容，作为每个国民必须要具备的高尚情感，家国情怀的核心是对国家和民族文化的认同，是对国家主权的尊重，也是对国家利益的忠诚。（三）培养学生公民意识的需要小学生在成长的过程当中应该从小形成公民意识，要知道履行自己作为公民的义务，好好学习将来成为国家的建设者和接班人。尤其是在百年未有之大变局的国际大环境下，家国情怀更应当得到重视，只有保障人民群众的团结一致，才能维护国家和群众的利益，才能共同向着建设社会主义现代化强国而奋斗。家国情怀教育让学生了解政治理念、了解马克思主义、了解我国的发展和建设历史，同时也需要让学生将家国情怀思想和精神融入到生活实践当中、融入到内心深处、融入到远大的理想当中。二、道德与法治课堂融入家国情怀教学的策略（一）利用多样化的教学模式渗透家国情怀教育家国情怀教育包含着无数感人至深的革命故事、建设故事以及生活故事，这些故事作为促进我国发展和建设的重要优秀案例和事迹，教师在展开家国情怀教育的过程中便可以利用这些故事作为基础，让学生能够在故事中逐渐养成优秀的家国情怀意识和品质。教师在课堂教学过程中要结合本班学生的实际，根据新教授的内容制作教学课件，营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生更乐于接受教育，课堂教学效果自然比较理想。为此，教师一定要学会通过讲故事的方式渗透家国情怀教育，毕竟对于小学生来说，单纯结合现实案例进行说教很难激发他们对于家国情怀事迹的兴趣。教师有必要将家国情怀、爱国事迹进行一定改编，让这些故事能够更加有趣简单、更加符合学生这一年龄段的需求，让学生能够从声情并茂的故事当中了解那些感人至深的前辈故事，并且在故事中形成家国情怀意识。教师还可以利用情景剧演绎的方式带领学生重新演绎一些感人至深的小故事，让学生能够身临其境地感受到这些事迹的内涵，同时还能加深学生对于家国情怀的印象，让学生能够通过这些事迹加深对家国情怀的感悟。除此之外，新媒体教学也是加强家国情怀教育的重要措施。教师一定要利用新媒体教学的优势，通过事迹剪辑、播放爱国主题教育电影等方式吸引学生，让学生能够更直观地认识和了解那些家国情怀事迹，同时教师还可以推荐一些有关革命时期或者现代建设时期的家国情怀电影和书籍让学生自主观赏和阅读，以便于学生能够将家国情怀教育渗透到课后以及生活当中。又如在五年级下学期《百年追梦复兴中华》一单元的教学中，教师便可以利用诸多革命先烈故事作为案例，让学生从这些故事或者相关革命影片中了解到当前和平的来之不易，并且树立良好的家国情怀思想意识，从小立志好好学习，将来为国家建设作贡献。（二）结合实际生活培养学生良好的家国情怀理念家国情怀教育不仅要对学生展开党史教育、社会主义思想教育等诸多爱国理论教育，更需要让学生能够在诸多家国情怀教学理念中养成良好的生活思想和生活习惯，让学生能够真正将家国情怀教育落实到生活当中。为此，教师可以从安全、健康等方面展开家国情怀教育，让学生能够通过多元化的教学方法结合生活小知识，意识到家国情怀教育在生活当中的应用，并且能够积极主动地在教师的引导下养成良好的生活习惯。比如在安全教育中，很多道德与法治教师在传统课堂教学中忽视了安全教育的重要性，对安全教育通常会以一笔带过，或者让学生通过背诵的方式牢记安全规范，这种方式很难有效提高学生的安全意识。为此，在展开安全教育时教师一定要通过体验式教学激发学生的安全意识，例如利用真实的案例展现危险行为的危害、利用消防员模拟活动加强学生的安全防火意识、播放救灾短片让学生意识到灾害带来的危害以及军人对灾民的帮助等，让学生能够在实际体验中逐步增强安全意识，并且认识到警察、消防员、军人等保卫我们安全的职业的重要性，在帮助学生养成安全行为规范的同时也能有效激发学生的家国情怀意识；而在健康教育当中，教师则需要通过模拟视频、请医护人员开展讲座、卫生习惯知识问答活动、击破健康谣言等方式，潜移默化地帮助学生养成对传染病的认识，同时也要帮助学生养成良好的健康意识和习惯，同时还能帮助学生养成科学、理性看待社会事件的思想和意识。（三）利用感恩教育帮助学生养成优秀价值观念感恩教育也是家国情怀教育中非常重要的环节，感恩是一种非常优秀的情感和品质，只有常怀感恩之心，才能帮助学生形成优秀的价值观念，同时也能帮助学生感悟我国独特的人文情怀，学会文明的社交习惯和为人处事的思想。谦虚感恩的习惯一直以来都是我国传统文化中长期倡导的重要思想，其不仅有利于学生的成长，更有利于社会的和谐发展。在展开感恩教育的过程中教师则需要明确感恩教育的方向、方式和方法，让学生了解感恩的内涵，才能帮助学生潜移默化地形成良好的感恩意识。感恩的目标可以从身边的父母、教师、朋友等帮助过自己成长的人为主，同时也需要感恩警察、服务员、农民、医生、工人等为社会作贡献的人，除此之外还需要对给予我们良好生存环境的国家、党组织、大自然等心存感激。而在落实感恩教育时除了要帮助学生回忆值得感恩的故事、让学生分享让自己感动的事迹外，教师还需要帮助学生养成良好的感恩习惯。如帮助家里做家务、学会文明待人、带领学生慰问工人等，让学生能够在感恩教育中获得鼓励，并且树立感恩意识，这对于学生家国情怀的养成也有着非常重要的帮助。例如在四年级上册第二单元《为父母分担》的教学中，教师便可以渗透感恩教育，利用采访的形式让学生谈一谈自己小时候父母是怎样对自己的，班上的学生会回忆生病的时候爸妈是怎样着急和照顾自己的、爸妈自己平时是怎样省吃俭用可对自己却很大方，等等，进而通过感恩实践活动让学生养成良好的感恩意识。（四）利用文化教育激发学生的文化认同感在小学道德与法治课堂落实家国情怀教育的过程中，除了要采用小学生能够理解的方法让学生了解我国的革命历史、先进的社会主义思想的同时，还需要让学生学习我国千年的传统文化。传统文化教育必然是家国情怀教育中不可或缺的内容。在展开文化教育的过程中，教师也需要选择一些具有典型价值、符合学生需求的内容展开教学，利用文化教育激发学生的文化认同感。例如可以在《二十四孝》中选择能够满足现代价值观的孝悌故事、向学生科普古代科技发展、向学生讲述古代名人故事等，让学生通过优秀的传统文化去了解古人的思想、学习古人优良的品质，并且结合现代社会文化对古代思想展开深入思考，让学生的道德理念得到进一步提升。与此同时，帮助学生建立文化认同感也是文化教育中必须要重视的环节，同时也是培养学生家国情怀的重要途径，毕竟当前许多学生接触的网络信息较多，而在外来信息的干扰下甚至形成了不良思想，为此，教师可以利用我国的传统文化、传统游戏活动、传统节日帮助学生树立文化认同感。例如教师可以带领学生制作风筝、过年之前带领学生制作花灯、带领学生开展拔河或者蹴鞠等集体活动，在举行传统游戏的过程中教师也可以渗透传统文化故事、传统优秀品质，让学生在娱乐中形成文化认同感，进而养成良好的家国情怀意识。又如在五年级上册第四单元《古代科技耀我中华》中，教师便可以利用古人发明的小科技、小玩具等激发学生的兴趣，让学生对传统科技文化产生深刻的认识。三、小学家国情怀教学中需要注意的问题（一）家国情怀内容选择不要过于单一家国情怀教育的内容非常丰富，在教学过程中教师一定要注重对内容的选择，尤其是要选择适合小学生成长的内容。家国情怀教育的内容比较多又复杂，因此部分教师在选择过程中只会挑选和道德与法治教材相关的内容，或者选择与当前课程标准建议相关的内容，例如在开展家国情怀教育时过于注重对党史国史的教育、对传统文化的教育等，这些内容虽然能够有效增强学生的家国情怀意识，不过也很难激发学生的学习兴趣。教师在选择家国情怀教育内容的过程中，应当以学生的兴趣和需求为基础，例如选择安全教育、健康教育、感恩教育、传统节日或游戏文化活动教育等，进而在这些内容中加入传统文化、党史国史等较为高深的教学内容，让学生能够潜移默化地对这些教学内容产生深刻的了解。例如在展开家国情怀教育的过程中，教师可以通过我国在体育事业上取得的成就为主体，让学生了解体坛冠军为国争光的事迹以及背后训练的故事，并且以此为基础鼓励学生积极参与到体育锻炼中去，同时也可以渗透关于身体健康方面的教育。在家国情怀教育中融入体育健康教育既能够让学生意识到能够通过多种途径为国争光，同时也能帮助学生树立体育运动的兴趣和意识。（二）教学方式不要过于死板小学道德与法治教学模式死板一直以来都是影响该课程带动学生兴趣和学习积极性的主要因素之一。由于道德与法治并不是必须考试的课程，因此很多教师、学生乃至家长都忽视了道德与法治学科的重要性，同时也忽视了家国情怀教育的重要性，在展开教育时通常会以照本宣科的方式进行教学，很多学生对于道德与法治教学的印象就如同枯燥的演讲一般，根本无法深入到内心中去；加之教师所提出的许多内容和实际生活存在较大的差异，因此也无法有效培养学生的优良品质和价值观念。家国情怀教育一定要避免采用死板的教学方法，要以学生的生活需求和兴趣需求为主导，结合实际案例、故事教学、多媒体教学和实践活动等多元化的教学模式，让学生能够在活动中亲身感受家国情怀带来的魅力，从而养成家国情怀意识。比如在对《我们不乱扔》这一课的教学过程中，教师既需要让学生了解不乱扔垃圾以及垃圾分类的重要性，也需要通过引导的方式让学生了解环卫工人的辛苦。为此，教师可以在教学过程中利用垃圾分类小游戏的方式将不同的垃圾桶和垃圾进行匹配，以便于提高学生的垃圾分类意识；同时也可以带领学生去采访、慰问和体验环卫工人的工作，让学生意识到尊重环卫工人、不乱扔垃圾的重要性。（三）家国情怀教学要符合学生成长需求在展开家国情怀教学的过程中，教师一定要深度分析学生的成长需求，必须要结合学生的思维、认知能力等方面选择合适的教学方法和教学内容，才能保障家国情怀教学深入到学生内心当中。为此，教师在教学的过程中应当根据学生的年龄、教材内容等多个方面进行分析，以确保能够选择更符合学生认知需求的内容展开教学。若是教师在进行家国情怀教学时直接选择晦涩难懂的党史国史或者传统文化内容，不仅难以带动学生深入到课堂当中，甚至还会引起学生的困惑。例如在教学《古代科技耀我中华》一课时，教师一定要确保教学内容和方式符合学生的认知，除了要引导学生认识这些古代的科技创造外，还需要通过动画演示等方式让学生直观了解这些古代科技创造的作用，以确保学生能够在教师的引导下加强对古代科技的认识。（四）家国情怀教学要激发学生兴趣以兴趣为核心展开家国情怀教学也非常重要。对于小学生来说，他们感兴趣的内容能够让其更快地理解知识的内涵，并且对知识产生更加深刻的记忆。为此，教师在展开家国情怀教学的过程中要避免照本宣科式的教学，教师需要以学生的兴趣为核心，通过采集学生感兴趣的知识内容、学生感兴趣的方式进行教学，以便于能够有效通过调动学生兴趣的方式，让学生能够积极投入到教学活动当中，同时也能提高学生的学习效率。例如在《中华民族一家亲》一课的教学过程中，教师在引导学生了解少数民族文化和特点