热传导教学设计五年级上册科学苏教

第二单元热传递5.热传导【主要概念】机械能、声、光、电、热、磁是能量的不同表现形式。【涉及课标】6.3热可以改变物质的状态，以不同方式传递，热是人们常用的一种能量表现形式。6.3.3热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。5---6年级：低的物体。【教材分析】热是学生较为熟悉的一种现象，教材通过生活中热传导事例的再现，在实传导概念的理解。【学情分析】【教学目标】温度较高处传到温度较低处。极探究、求实、创新的科学品质，以及归纳和抽象概括能力。能运用掌握的知识，解释生活中的一些热传导现象。【重点与难点】重点：通过交流、讨论和动手实验，了解热传导发生的条件和传递的方向，认识热传导的概念。难点：会做借物观察的热传导实验。【教学准备】PPT。学生分组材料：火柴、酒精灯、黄油、一片金属片、一片有豁口的金属片、四个夹子。【教学过程】一、利用生活经验，谈话导入课题。1.谈话引入。〕师：人体为什么会出汗？〔体温升高。〕〕2.明确课题。总结：大家同意吗？〔〕〔人体温泉水〕二、初步建立概念 两个物体之间的热传递。1.交流生活事例。〔PPT〕的？谁能说说。交流：图一暖手宝暖手宝把热量传递给了手手变暖和了〔板书手--暖手宝〕图二哈 气：热 气把热量传递给了手，手变暖和了〔板书：手--热气2.总结热量传递方向。师：同学们，我们一起来看黑板。当两个物体之间发生热量传递时，你发现什么规律了吗？〔从温度高传向温度低〕〔板书：温度高〕〔板书：温度低〕因此，当两个物体之间发生热量传递时热量传递的方向是从温度高传向温度低〔板书： 3.总结热传导产生条件。师：同学们，如果说手不碰到暖手宝，热气和热水，那么手还会热起来吗？〔不会〕也就是说，要想让手热起来，热量要想从一个物体传递给另一个物体，必须要满足什么条件？〔板书：接触〕和手接触后还会有热量的传递吗？〔〕也就是说，物体之间要有热量的传递，还要满足什么条件？〔板书：温度差〕拓展生活事例。哪些？交流做饭炒菜饼 〔强调方高--低条件接温度〕师同学们举了很多生活中的事例请同学们再来想想刚上课时老师问大家的泡温泉的事例这里面只有人体和温泉水之间发生了热量的传递吗？温度水的热量全部传给了人体吗？〔不是。温泉水和空气之间也有热量的传递。板书空气 温泉水。初步建立热传导概念。师：同学们，从物体的形态来看，人体属于什么形态？〔〕温泉水是〔板书：固、气、液〕从这里我们可以看出，固体、液体和气体之间，出传到温度较低处。体内部〔这个物体指的是固体，热总是从温度高处传向温度低处。这一局部重种形态之间发生。三、进一步完善概念 物体〔固体〕内部热量的传递。预测热在金属片中的传递方向。〔〕设计实验。实验验器材，交流设计。〔融化〔借助蜡黄油观察金属片各个部位温度的变化，金属测温太困难。〕来看一看这个实验怎么做。〔PPT〕实验问题:热在金属中是怎样传递的?夹子。实验步骤：将黄油均匀地涂在两块金属片上。化。变化。动手操作实验。方，另一侧黄油不在融化。师：有断开的地方，黄油为什么不融化？〔〕5.〔书：四面八方〕探究热在金属片中的传递速度怎样的？〔〕样？〔〕没错。这次我们通过演示实验进行探究。〕如果不一样可能会出现什么现象？〔〕演示圆盘实验，观察不同距离豆粒掉落的顺序。交流观察到的现象：第一圈先掉，第二圈后掉。〔板书：速度相同〕总结：同学们，通过上面的实验我们可以得出：热可以从物体〔固体〕〔板书：热传导〕〔专指固体，热也是从温度较高处传递到温度较四、应用理解生活中有许多热传导的事例，你能说说它们的传熟过程吗？出示图片，交流。烫酒：热水的热量传递给酒壶，再从酒壶传递给酒。烙饼：火的热传递给锅面，锅面的热传递给面，面受热熟了，就是饼。量体温：口腔舌下的热传递给体温计，体温计就显示出体温了。吹头发：电吹风机产生的热传递给头发。电烙铁作画：电烙铁产生的热传递给木板。小结：同学们，这节课我们学习了热量传递的主要方式之一 热传导。那么热在液体内部或气体内部又是如何传递的呢？我们下节课继续学习。【教学板书】热传导接触温度低 温度温度差〔固〕人体---------温泉水〔液〕 四面八方〔固〕手-----------暖手宝〔固〕 速度相同〔固〕手-----------热 气〔气〕〔气〕空气 温泉水〔液〕教学反思：力做到顺学而导。通观本节课的教学，我认为几下方面做的比拟不错：之间发生。的物体；另一种是一个物体内部〔这个物体指的是固体，热总是从温度高处传培养学生发散性思维和思