人教部编版四年级上册呼风唤雨的世纪第二课时教案版

课题： 7呼风唤雨的世纪 第1课时 总计第 教学目标句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。通过本课的学习，激发学生产生宠爱科学、探究科学惊奇的兴趣。教学重难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学过程：一、中心句切入，直奔中心点名说文章的中心句。我们一起深入了解课文，来感受一下吧！【设计意图:用中心句导入课文，复习上节课重点内容。】二、自主学习，精读品读〔一〕齐读其次自然段，说一说是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？设问句的作用：引起别人的留意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。品尝“那么多奇迹般的、出乎意料的制造和觉察”，解释“制造”和“觉察”。它们之间有什么区分？20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记，留意边读边画。不读书”，养成一个良好的学习习惯。】三、小组合作，沟通探究〔一〕4出属于制造的句子。〔二〕小组汇报。赏识了这些科学成就，此时你的心情怎样？你能把这种心情读出来吗？同学们，与过去的王公贵族比比看，我们还有哪些地方比他们过得更加舒适、更加便利呢？这些制造和觉察对人类生活有哪些影响。〔五〕孩子们，让我们想象一下，假设过去那些王公贵族穿越时间隧成就、这些变化会让他们赞美不已，我们怎能不说20的世纪。〔六〕3？〔相机出示农耕社会图〕仅仅是没有这些吗？你还能说说那时没有什么？你们知道我们祖先的梦想都是些什么吗？实呢？都能实现。你能举一种吗？风假设表示科技带给人类生活的惊奇春天，梨花又指什么？品读《白雪歌送武判官归京》。一个呼风唤雨的世纪”。自禁地说：“20【设计意图:从整体入手，引导学生拟定小标题来抓住课文的主要内容，为后面的体会道理奠定根底。】四、回应开头，凸显中心句话就是——“20现在让你读这句话，你会用什么情感去读？20纪。【设计意图:这样设计旨在表达阅读教学从整体到局部再回到整体的在生活中学语文的“大语文教学观”。】选词填空概括主要内容。拓展延长：粮食、医疗等制造和觉察。设问、反问、疑问的修辞手法训练。六、板书设计7.呼风唤雨的世纪千里眼 卫星梦想 顺风耳 手机 腾云驾雾 飞机教后思考：7呼风唤雨的世纪【教学目标】1.学问与力气生疏“获、赖”等生字,正确书写“唤、纪”等生字,理解由生字组成的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。过程与方法通过品词析句,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。(2)20情感与价值了解20世纪科学技术制造的奇迹和威力,激发宠爱科学的情感和兴趣,能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的将来。【教学重点】正确、流利地朗读课文,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学预备】人们的愿望和梦想进展调查访谈。教师:1.查看学生预习,了解学情。2.和科学教师联系,了解科学课上学生相关学问的把握状况20世纪科学技术进展历程的资料、主题网站,可制作多媒体课件。【课时安排】2第一课时教学过程一、竞赛导入,激发学习课文的兴趣

教师批注教师板书课题。下挑战书:等我们学完这篇文章,和我们竞赛,内容为20世纪的科技信还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信念吗?要想取得成功,我们首先要读通课文,读懂课文。二、字词训练,落实语文之根底1.出示生字,让学生从文中画出“呼风唤雨、获得、程控、依靠、潜海、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。2.你觉得哪些词语把握得比较好?向大家介绍介绍阅历,或者给大家提个醒。3.你觉得哪些词语还没有把握?读一读,写一写,依据课文或查字典思4.四人小组认读生字,并给生字扩词。汇报沟通。三、读好课文,整体把握语文之本通读课文,依据课文注音,读准字音,读通句子,承受大声读、速读、同桌轮读等方式,将课文至少读三遍。做到朗朗上口,通顺流利。集中练读,重点学习有难度的地方。呈现读书。学生相互评价,订正断句、字音,必要时,教师带着读,引导学生读正确流利。用自己的话说说本文主要写了什么。四、自读感悟,培育探究之意自读自悟。“不动笔墨不读书”,从科学的角度看,动笔的过程使我感受的地方画一画,写一写,在不理解的词句旁边做上标记。全班沟通。有感情地朗读内容,并简洁地谈谈自己的感受。决的引导学生共同做好标记。预设(1)2结合查字典、造句和选词填空,在语境中理解“觉察”与“制造”、“改观”与“转变”的异同。五、指导认字,提升作业之质学生提诞生字读音的留意点,教师重点指导“潜、赖、索”的读音。学生练习读字,扩词。呈现评价。布置作业:20世纪的制造与觉察,并与家人、教师收集的资料进展整理,制作成资料册。尽可能地访谈调查更多人,了解今日生活有哪些不尽如人意的地方,人们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学教师竞赛做好预备。其次课时教学过程 教师批注一、复习导入,稳固字词出示词语卡片,学生开火车认读。20请带着你的理解将课题再读一读。二、品析词句,感悟科技之奇20纪的成就,文中可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容?学生小组争论,说明理由。学生给教师释疑:(1)诗句的本意。用短暂的“一夜”形容一个世纪的缘由。你能对这“一夜”的“黑暗”,结合课文,发挥想象,做出具体描述吗?“千树万树梨花开”在文中指什么?课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探究惊奇”这样的形说得更好一些吗?你能用朗读表现出你的感受,让教师有所感悟吗?4.适时完成板书:20三、畅想将来,激起爱科学之愿英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请用一句话来表述。课前的访谈调查确定给你很多启发,那么假设你是将来的设计师,请21依据你们的描绘,协作教师的板书,你能对出一个有关21世纪的下联吗?四、充分预备,应对科学教师挑战如科学教师到场,则先组织学生小组争论,提示可以引经据典,举例子,作比照,甚至运用设问句等方法,结合所查资料,推选代表和科学教师竞赛。假设科学教师未到阵,则将小组代表们的发言用录音机录下,课后和科学教师交锋。五、作业把你的奇思妙想动笔画下来,讲给爸爸妈妈或长辈听,听取他们的意见【板书设计】呼风唤雨的世纪科技万象20呼风唤雨实现愿望21改天换地再创奇迹【教学反思】[成功之处]“世纪”的意思。再直接切入到课文的第420并借此进展拓展,让学生说说除此之外,还有哪些成就,学生即可依据自己课前收集的资料来答复。教学这段时,我留意学生的感知,以学生的读、说等实践活动为主,体会“20个呼风唤雨的世纪”,再由此引导学生联想过去人们是怎样生活的,进一步学习文章的第3自然段,让学生结合已有的学问贮存说说“农耕社会”是个怎样的社会,神话中的“千里眼”然后结合自己课前搜集的资料,说说在近一百年中人们有哪些惊奇的愿望和梦想变成了现实,使学生体会到科学技术的宏大,体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。之后,便让学生带“呼风唤雨”,体会科学技术的宏大力气,引出英国哲学家、数学家罗素说的话,沟通问题,如:在的世纪里,科学技术还会制造怎样的奇迹?还会怎样转变我们的生活?使学生在自由沟通中激发起宠爱科学的情感和学习科学、探究科学的兴趣。[缺乏之处]这篇课文,学生理解起来会有确定难度,我在这一课里主要通过读课文来让学生初步理解课文内容,为其次课时进一步理解课文打下根底。在这里我主要是培育学生利用来看,有的学生对工具书用得并不好,有很多同学手里没有字典、词典,而有的同学却很会利学画得很好,感受也很深,谈得也不错,这说明通过读课文有的学生理解了课文内容。但还有局部同学理解不到位,在下节课时应带着学生再进一步理解课文内容。《呼风唤雨的世纪》教学方案教材解析《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要表达了20绚烂前景，教学中可侧重通过读悟课文激发学生宠爱科学的兴趣。教学目标1215正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活说出自己的感受。了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。教学重点了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。教学难点体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活说出自己的感受。课前预备教师预备：制作多媒体课件。学生预备：预习生字词，朗读课文。课时安排2教学过程第一课时一、视频导入，激发兴趣播放视频。导入：大家印象中能够呼风唤雨的是天上神仙。如今人类也能做到呼风唤雨啦！人类为什么会有这么大的本领？一起走进课本吧！〔〕作者简介。二、字词学习，夯实根底检测读生字和课文的状况；出示生字“唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰”。指名读，相机正音，开火车读。指导书写：“唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任、善”。象形识字：获：甲骨文写作“隻”：〔隹，鸟雀〕 〔又，抓持〕，像猎人手持按构造给生字归类。象形识字：获：甲骨文写作“隻”：〔隹，鸟雀〕 〔又，抓持〕，像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。关注“奥”字细节。指导学生按笔顺规章写字，并留意学生的写字姿势。一只鸟，表示猎获鸟雀。关注“奥”字细节。词语解释。三、初步感知，初步理解1．小声读课文，提出自己的问题，选出你认为最值得思考的三个问题，并试着解决。组内沟通，指名共享值得思考的三个问题。这篇课文主要围绕哪句话写的？找中心句，理解“呼风唤雨”的意思。齐读第一自然段，思考：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？学生沟通感受。四、作业布置1．抄写生字词。熟读课文，理解文意。关注身边的科技与生活相联系的细节，下节课共享。其次课时一、谈话导入，走进课文导入：上节课，我们了解20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者为什么会这么说呢？让我们一起深入了解课文，感受一下吧！二、课文赏析，理解文意〔一〕自读其次自然段，说一说是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？1．品读第一句：是谁来呼风唤雨呢？固然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。指名读，谈感受。合作读，一人问一人答，感悟设问句的作用。品尝“觉察”和“制造”。〔二〕今日的实际——感受20世纪的“呼风唤雨”。1．默读第四自然段，用“ ”画动身觉的句子，波浪线画动身明的句子。指名共享，边读边悟。简介“光年”。图文共享“觉察”和“制造”的实例。这些觉察和制造对人类生活有哪些影响？找出相关语句读一读。〔三〕昨天的梦想——在这之前人们的生活是怎样的？理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗句中的“春风”和“梨花”分别指什么？学习原诗《白雪歌送武判官归京》，体会科技的魅力。〔四〕明天的向往——展望将来1．英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”表达在哪里？“为人类制造了比以往任何时代都要惊奇的生活”表达在哪里？借助思维导图，理清文章脉络，体会科技给人类带来的巨大变化。三、拓展延长，联系实际1．为科学技术制造的奇迹而骄傲，依据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。生活中有哪些与我们息息相关的科技制造，给我们生活带来巨大的变化。看图照样子说一说科技怎样转变我们的生活。语文实践：1．把课文复述给家长听。2．谈谈自己的感受，再写下来。7 呼风唤雨的世纪教学目标学问与力气1215个生字，理解这些生字组成的词。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。了解20兴趣。过程与方法结合图片，通过朗读，启发学生主动探究，培育学生的观看力、思维力气、想象力和表达力气。情感、态度与价值观通过有感情的朗读和合理的想象，激发学生宠爱科学、探究科学的热忱和兴趣。重点难点教学重点1215个生字，理解这些生字组成的词。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词句，产生对科学的兴趣和热忱。课时安排2课时教学过程一、导入课，提示课题同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通生活更加惊奇。现在，我们一起走进课文，去了解20世纪世界科技领域取得的成就吧！二、字词学习，根底积存教师范读生字。重点指导边音“赖、兰、联”，翘舌音“超、质、哲、善”，平舌音“索”。学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。检查自学状况，教学生字词。(1)教读生字并组词造句。“纪、技、改、超、亿”等字可以用形近字比照的方法学习；“唤、核、舶、兰”等字可以通过呈现图片的方法学习。形近字比按例如：纪(纪念)—记(记忆)—忌(禁忌)技(技术)—枝(树枝)—肢(四肢)改(改正)—玫(玫瑰)—攻(攻击)超(超越)—起(起床)—赶(赶快)亿〔亿万〕—忆(回忆)—艺(艺术)(2)对要求会写的字进展书写指导。书写指导：“唤”的“口”略小，“奂”撇捺伸展。“纪”左边起笔稍高，右边竖弯钩要圆润伸展。“技”左窄右宽，“支”横画不宜过长。“改”右部“攵”的第一笔要高于左上部，撇捺要伸展。“程”的“禾”写得略窄些，“口”不宜写大。“超”的“走”末笔平捺要伸展平稳，托住被包局部。“亿”左窄右宽，右部横折弯钩的弯尽量向左伸。“奥”的“大”横要长，托住上部，撇捺伸展。“质”横撇略短，竖撇拉长，横稍长于横撇。易错提示：“益”的上边不要写成“兴”。“善”有四横，不要少写横。(3)多音字。bin：便利便pin：廉价大腹便便h：核桃 核核hú：梨核儿(4)归类识字。归类例如：亻—亿(一亿)—(仁爱)—任(任务)—(但是)三、通读课文，整体感知请同学们正确、流利地朗读课文，同时想一想课文给你留下了什么印象。明确：(学生自由发言)如：科技进展太迅猛；人类原先生活的环境太差，既没有电灯，也没有电视……等，都是科学制造的奇迹。四、课堂小结，效果强化同学们可以相互沟通争论自己的看法和感受。五、练习设计，稳固提升请完本钱课对应训练。其次课时一、复习旧知，导入课听写词语：呼唤 世纪科技改正工程超级亿万原子核惊奇日益联系物质哲学任何和气导入课：通过上节课的学习，我们已经生疏了课文的主要内容，这节课，我们将进一步走进这篇课文，体会科学技术对人类生活的影响，学会辩证地对待科学技术的进展。二、课文研读，突破重难有感情地朗读课文，你能找出课文的中心句吗？明确：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。形容变化巨大的成语拓呈现例：面目全非日月异焕然一恍如隔世沧海桑田千变万化脱胎换骨翻天覆地220世纪靠什么呼风唤雨？“觉察”和“制造”有什么区分？明确：20100年里，人类利用现代科学技术“觉察”是找到了自然界客观存在的东西或规律，是一种生疏性活动；“制造”则是利用自然界客观存在的某种规律，做出了某件东西，是一种制造性活动。在靠科学技术转变自己的生活之前，人类的生活是怎样的？明确：依靠自然；慢吞吞、静静静、一到夜里就黑暗无光的世界。人们只能通过神话中的东西来寄予自己的惊奇愿望。如何理解第3自然段中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”？夜之间满树花开的夸大，来生动地说明科学技术进展的快速、惊奇和惊奇。420我们是否能够感受到这样的变化？说说你的想法。明确：20世纪，科技让人们登上月球，潜入深海，洞察宇宙天体，探究原子核惊奇；20世纪，科技也为人类带来了电视、程控、因特网、飞机、高速火车、远洋船舶等等。“地球村”里正在使用的多媒体设备，例如我们可以足不出户而知天下事等等。3、4自然段运用了什么说明方法？有何作用？明确：作比较。20世纪之前，没有科学技术，人们只能生活在一个日出而作、日落而息的农耕社会；20世纪，人类拥有了科学技术，上天入地已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。通过20世纪前后人类生活的比照，说明白科学技术对转变人类生活的作用格外巨大，奇异地提示了科学技术对人类生活的意义。拓呈现例：作比较类相比；可以对事物进展“横比”，也可以对事物进展“纵比