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《葡萄月令》导学设计学科语文执教泉州第九中学周月芬技术环境智慧课堂学生泉州九中高二（8）时间2018年5月24日下午第2节教学设想散文《葡萄月令》是汪曾祺先生的散文代表作，是一篇不可多得的美文。可是学生初读《葡萄月令》，往往难以领会其语言之精和人情之美。所以，本课教学安排循言理脉、读文悟情、品人明理三个环节，学习汪曾祺散文语言“苦心经营的随便”，感悟语言背后作者的寻美、仁爱之心，领会人生即便在逆境中也要执着地追寻“美”与“爱”的道理。教学目标1、品读汪曾祺散文语言“苦心经营的随便”：倾心短句、活用修辞、巧用口语、文气酣畅等语言特点。（重点）2、感悟语言背后作者的寻美、仁爱之心与随遇而安、诗意生活的人生态度。（难点）导学模式课前学案——课中学习——课中拓展——课后作业学习过程设计（课前学案）环节任务作业区设计意图课前预习任务1朗读文章一遍，熟悉内容，给生字注音课前自主学习和积累。对课文有初步感受。此学习任务让学生让学生理解“月令”的概念，训练下定义这项语文技能。训练学生筛选信息，合理排序和简洁表达的能力。2给“月令”下一个定义，不超过45字。3默读文章一遍，划下让你心动的句子，写下你的疑惑。学习过程设计（课中导案）环节任务教师活动学生活动技术运用设计意图课中活动1阅读《蒹葭》《采薇》，与《葡萄月令》进行参照性的阅读，学习理解文章的时间结构。布置任务，点拨思考讨论PPT教学助手：白板两则材料的导入展示不同人对《葡萄月令》的阅读感知，以及作者的艺术追求，引起了学生阅读探究的兴趣，课中活动2阅读材料，思考问题。发布任务组织交流阅读思考PPT、教学助手：定时器以声情并茂的配乐朗读创设情境。朗读的学生发挥了个人特长，有成就感；其他学生受到感染，更好理解课文内容，取得良好的生生互动。鉴赏语言特点作为本课的重要内容，讨论热烈，学生追寻汪先生寻美的目光，去体会生命成长的喜悦，感受语言自然淡雅的风格。学生纷纷表述阅读体验。将作者的生活世界与文本形成互文的连接，引导学生深度学习，通过探究生成理解和感悟。学生配乐朗读课文发布任务组织交流朗读倾听教学助手：白板定时器赏析语言：分小组讨论，选择文中某个月份进行语言鉴赏发布任务组织交流小组合作探究。讨论交流，派代表汇报。教学助手：白板，定时器探究问题。思考1、文中哪句话透露出时代背景？2、汪曾祺是个怎样的人？3、他在文中寄寓了怎样的情感？发布任务组织交流合作交流完成教学助手：白板抢答器课中拓展文本拓展思考训练。传统文人面临人生失意，往往将目光转向自然，与之展开对话，请联系学过或读过的相关作品谈谈。发布任务组织全班交流适时评价总结自主概括小组交流形成组内分析表达交流评价补充倾听记录教学助手：白板抢答板书发送本活动任务温习旧知、课内外勾连，强化学习效果，学生开阔视野，活跃思想。课中小结总结文章主旨组织交流讨论明确自主概括讨论补充倾听记录PPT小结本文中心思想和写作风格课后作业试用“十二月令”的组织结构方式，写一篇《一周小令》。完成情况评价学生的作业中，仿用时间

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