2023年大学生心理健康教育试题题库含答案

《大学生心理健康教育》考试试题库

一、选择题部分

第一章心理健康与大学生成才

一、单选题（10）

1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。A.初中时期B.高中时期C.大学时期D.成年期

2、21世纪成为人才的首要条件是（）。A身体健康B.心理健康C.社会适应良好D.人际关系良好

3、我们常见的嫉妒心理属于（）。A轻微的心理失调B.轻度的心理障碍C.中度的心理障碍D.严重的心理疾病

4、大学生常见的社会障碍重要表现为（）。A.情绪障碍B.适应不良C.人格障碍D.精神障碍

5、大学生常见的情绪障碍不涉及（）。A.焦急症B.抑郁症C.疑病症D.精神分裂症

6、我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占0。A.16-20%B.30-34.4%C.37.9%D.64.4%

7.近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.焦急症B.疑病症C.恐怖症D.抑郁症

8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）•A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.情绪健

康

9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么

心理疾病（）。A.反映性精神病B.情感性精神障碍C.精神分裂症D.人格障碍

10.某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。

A.焦急症B.逼迫症C.疑病症D.偏执狂

11.院学生心理访谈室是在（）

12.我院在线QQ征询热线是（）

13.我院心理信箱是（）

二、多选题（6）

1、常用的鉴别心理健康问题的标准涉及（）。A.个人经验标准B.社会文化标准C.症状检查标准D.数理记录标准

2.大学生常见的情绪障碍涉及（）。A.焦急症B.逼迫症C.恐怖症D.精神分裂症

3.人格障碍涉及哪几种类型（）。A.偏执型B.分裂型C.冲动型D.逼迫型

4.大学生中常见的精神病有（）。A.精神分裂症B.情感性精神障碍C.反映性精神病D.人格障碍

5.个别征询的重要形式涉及（）。A.门诊征询B.访问征询C.广播征询D.电话征询

6.进行自我心理保健的基本规定涉及0。A.自我意识良好B.社会功能良好C.社会支持良好D.价值观合理

第二章大学生的自我意识与自我成长一、单选题（10）

1.从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。A.抱负自我B.现实自我C.社会自我D.投射自我

2.大学生维护心理健康的基本原则和规定是（）。A.健全自我意识B.意志坚定C.人格健全D.自我统合

3.青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。A.健全人格B.培养意志C.自我统合性D.情绪稳定

4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。A.2023B.20数年C.30数年D.40年

5.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期

6.自我意识是个体意识发展的（）。A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段D.最终阶段

7.当代大学生一般处在（）。A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期

8.根据埃里克森的人格发展8阶段理论，当代大学生目前的重要解决的任务是（）。

A.获得自我统一性B.克服自卑感C.获得自我完美感D.获得信任感

9.当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是

A.健全自我意识B.健全人格C.培养坚定的一致D.调控自己的情绪

10.形成自我意识的核心和关键是（）。A.健全自我意识B.自我统合C.悦纳自我D.调控自我

二、多选题（6）

1.从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.自我结识B.心理自我C.自我体验D.自我调控

2.大学生自我结识方面的重要特点是（）。

A.广度和深度发展迅速B.自觉性增强C.自我评价能力提高D.积极性增强

3.从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。A.丰富性B.敏感性C.波动性D.深

刻性

4.从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点涉及（）。A.自尊心强B.好胜心强C.孤独感强D.成就

感强

5.大学生自我控制方面的重要特点是（）A.自我控制能力提高B.自我设计的愿望比较强烈C.独立意识凸显D.自信心增

强6.大学生自我意识发展存在的重要问题涉及（）。A.现实自我与抱负自我矛盾突出B.过度依赖C.自卑过强D.过

度沉溺于自我反省

第三章大学生的人格与心理健康

单选题(10)

1.最早是美国心理学家()对人格的定义做过综述。A卡特尔B弗洛伊德C奥尔波特D艾森克

2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指()A行为主义B人本主义C精神分析D存在主义

3.具有感染性的、较薄弱而持久的情绪体验是()A心境B情绪C情感D感情

4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特性是()所具有的。

A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格

5.用本能的发展解释人格的发展,并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派0

A行为主义B人本主义C精神分析D认知学派

6.卡特尔最早应用()的方法研究人格。A实验法B问卷法C因素分析D途径分析

7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()。

A,多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制

8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循()行动A快乐原则B道德原则C现实原则D本能原则

9.提出集体潜意识这个概念的是()A弗洛伊德B荣格C弗洛姆D罗杰斯

10.()对于心理学的重要奉献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推动了对行为的研究

A华生B班杜拉C桑代克D斯金纳

多选题(6)

1.下列属于人格基本特点的是()A独特性B稳定性C整体性D功能性

2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分()

A本我B自我C超我D本能

3.奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为()A个人特质B表面特质C根源特质D共同特质

4.艾森克运用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度()A外倾性B神经质C精神质D情绪稳定性

5.大学生健全人格的内涵应涉及下列()方面

A对的的自我意识B良好的情绪控制能力C和谐的人际关系D乐观的生活态度

6.心理学的三大势力是OA行为主义B人本主义C精神分析D认知学派

第四章大学生的情绪健康

单选题(10)

I.《皇帝内经》告诉我们：喜伤(),怒伤肝，忧伤肝。A肾B心C脾D胆

2.被认为是支配愤怒和恐惊的大脑中部位是()A下丘脑B丘脑C海马回D骈月氐体

3.最早提出情绪维度观点的是()A普拉切克B华生C斯洛伯格D冯特

4.随着着感觉而产生的情绪状态是()A心境B激情C情调D应激

5.()是由心理学家挨艾利斯提出的,他认为，个体对事物的见解导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反映。

A情绪疏泄法B艺术疗法C理性情绪疗法D森田疗法

6.根据埃里克森心理发展八阶段理论，处在青春期的个体重要心理发展任务是建立()

A密切感B勤奋C自主性D智慧

7.情绪的研究课追溯到()A18世纪B19世纪C17世纪D16世纪

8.()是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。A理智感B道德感C情操D美感

9.()把感觉和情感作为心的基本元素。A行为主义B机能主义C构造主义D精神分析

10.著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和()提出自己的情绪模型。

A先天性B平衡性C相似性D可控性

多选题(6)

情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪:“情绪是感受，是与自身结构有关的身体状态，它是粗糙的或通过精化的行为并发生

于特定情境之中”，可见，情绪至少涉及下列维度()

A情绪主体的主观体验B情绪主体的生理唤醒C情绪主体的外显行为D情绪的情境性

2.文化对情绪的影响是复杂的，重要通过下列()A通过对情绪刺激的了解B文化直接影响表情

C通过拟定的社会关系和判断D通过高度礼仪化的行为

3.人类的表情具有下列特性()A情境性B先天性C后天习惯性D可控性

4.情绪在人们的平常生活中具有非常重要的作用，重要体现在()A适应功能B动机功能C组织功能D信号功能

5.现代情绪心理学研究认为，情绪的产生重要受下列因素影响()。

A环境事件B生理状态C个体的心理结构D认知过程

6.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反映()A喜悦B愤怒C恐惊D爱

第五章大学生的适应与发展

一、单选题(10)

1.塞里认为应激的动态发展有三个阶段：()、抵抗和衰竭。A、防御B、应对C、警戒D、输入

2.()在应激过程中始终起到关键性作用。A、认知评价B、情绪体验C、生理反映D、个体需求

3.()是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康

的标志之一。A、同化B、适应C、异化D、成熟

4.有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物,窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知()。

A、绝对化B、糟糕至极C、过度概括化D、乱贴标签

5.“我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人乐意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于()。

A、人格化B、糟糕至极C、绝对化D、两极性思维

6.下列说法中错误的是()。

A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。

B、成熟的爱情是以自爱为基础。C、知道自己需要如何的爱,并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。

D、选择与自己心理特点相配的恋人。

7.一下哪种表达不带有绝对化的不良认知()。

A、我必须每件事情都要成功。B、你必须对我好。

C、学校或家庭环境必须符合我的规定。D、能做到的事情我一定做到,其他的我尽力而为。

8.个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时,倾向于通过整体心理和生理反映表现出来的多因素作用的适应过程,

称为()。A、适应B、应激C、刺激D、同化

9.心理防御机制是人们适应生活的一种()的反映，在人的心理世界占有极为重要的地位。94C

A、个人无意识B、意识C、潜意识D、集体无意识

10.“月光族”“负翁”这些大学校园里的流行词汇重要说明了什么现象,()。

A、大学生的追求时尚潮流B、大学生积极乐观的心态

C、大学生不善理财而出现的“经济危机”D、大学生起早贪黑，认真学习的风气

二、多选题(6)

1.现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是()。A、输入B、中介C、反映D、应对

2.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是()。

A、心理防御B、积极地认知应对C、积极地行为应对D、回避应对

3.大学新生的心理适应策略有哪些()A重新进行角色定位，树立目的B悦纳自我C合理表达自己的感受D学会交往

4.良好的择业心态重要表现在哪些方面()A避免从众心理B拟定适当的职业目的C避免抱负主义D克服依赖心理

5.碰到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪()。

A、向亲人、老师或者朋友诉说B、寻求专业心理征询师的帮助C、任凭自己胡思乱想D、把一切写下来，借此整理自

己的思绪

6.关于适应，下列说法对的的是0。

A、“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。B、当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。

C、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。D、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。

第六章大学生的学习与心理健康

一、单选题(10)

1.()是联结派学习理论的鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金纳

2.()学派深信,学习是人固有的能量的自我实现的过程。A、精神分析B、行为主义C、人本主义D、存在主义

3.学习是大学生的首要任务，而()则是学习的主线宗旨。A、勤奋B、刻苦C、学以致用D、学会学习

4.()己成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。

A、远大抱负B、自主学习能力C、持之以恒的毅力D、知识迁移能力

5.关于考试焦急下列说法错误的是()。

A、高度的焦急只有同高度的能力相结合才干促进学习。B、适度的焦急有助于考试。

C、没有焦急十分有助于考试水平的发挥。D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦急。

6.()是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最佳的老师。

A、动机B、诱因C、爱好D、自我效能感

7.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指()。A、随意注意B、不随意注意C、集中注意D、分散注意

8.学习策略可以分为:通用学习策略和()。A、高级学习策略B、一般学习策略C、学科学习策略D、低档学习策略

9.()是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。A、联想B、思考C、实践D、记忆

10.法国生物学家贝尔纳说过:“妨碍人们发明的最大障碍,并不是未知的东西，而是己知的东西。”这句话警告我们()。

A、克服从众心理B、不迷信书本C、走出思维定势D、拓宽知识领域

二、多选题(6)

1.建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些

A、学习是学习者积极地建构内部心理表征的过程。B、学习者不是被动的接受外来信息,而是积极的进行选择加工。

C、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。

D、学习者在教师或别人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。

2.下列关于“知识”的说法对的的是()。

A、“知”是对信息的接受，“识”是对信息的消化和解决。B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。

C、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。D、知带有继承性，识带有发明性。

3.下列关于学习的说法，对的的是()。

A、学习只靠外部激励并不长期，而更考内在的动力。B、学习动机越强越好。C、学习动机受到学校、家庭、社会和

个人因素的影响。D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。

4.大学生的综合素质涉及()。A、专业素质B、思想道德素质C、文化素质D、身心素质

5.关于学习策略的说法，对的的是()。

A、学习策略是可教的。B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。

C、学习策略的运用品有高低水平之分。D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。

6.下列哪些是良好的学习方法和学习习惯()。

A、科学合理的时间管理。B、考虑自己的个性，及时消除焦急。C、培养自我监控的学习能力。D、擅于自我激励。

第七章大学生的人际交往

一、单选题(7)

1.()是人际交往的前提。A.动机B.认知C.情感D.态度

2.()是人际交往的第一原则。A.平等原则B.尊重原则C.诚信原则D.互利原则

3.()是指由于一些客观条件的限制和结识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自

己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。A.习得性无助B,妒忌C.自卑D.害羞

4.根据心理学()在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮效应B.首因效应C.马太效应D.标签效应

5.()是一种最简朴、最直接表达对别人和谐的一种方式。A.微笑B.打招呼C.点头D.鞠躬

6.在人际距离中，()属于密切区。A.0.5米以内B.0.5—1.2米C.I.2-3.7米D.3.7米以上

7.言语交往，一方面应学会()。A.表达B.沟通C.倾听D.尊重

二.多选题(6)

1.人际关系按照其形成基础可以分为A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.网缘

2.人际交往的心理功能涉及()。A.信息沟通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理调节功能

3.大学生人际交往的特点有()。A.交往愿望强烈B.交往对象单一C.感情色彩浓厚D.交往抱负化

4.大学生人际交往的原则有()A.平等原则B.尊重原则C.宽容原则D.诚信原则

5.大学生克服人际交往中的自卑感,应做到()。A.要客观的进行自我分析B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励

C.要积极与别人交往D.善于转移注意力

6.大学生克服人际交往嫉妒感,应做到()。

A.对的看待别人的长处和能力B.善于调整目的C.保持良好的心态D.善于转移注意力

第八章大学生的恋爱与性心理

一.单选题(10)

I.()婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期

2.()儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心,重要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。

A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期

3.()在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。

A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期

4.()性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣。

A.生殖期B.肛欲期C.性器期D.潜伏期

5.美国心理学家()认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大体分为四个阶段，即疏远异性的性否认期、向往年长异

性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期A.斯腾伯格B.赫洛克C.霍尔D.霍妮

6.爱情是由性欲、情感、()、和义务四个要素构成。A.信仰B.抱负C.激情D.承诺

7.(),提出了爱情三角理论。A.斯腾伯格B.赫洛克C・霍尔D.霍妮

8.(),是恋爱最为积极的目的和结果。A.爱情B.性C.情感交流D.婚姻

9.()，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力,而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由

自主地与多数人保持一致的心理现象。A.从众心理B.C.D..

10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、()四个特性。A.狂热性B.持久性C.自然性D.本能性

二.多选题(6)

1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大体分为四个阶段;即()、向往年长异性的牛犊恋期、()、()

A.疏远异性的性否认期B.异性接近期C.积极接近异性的额狂热期D.浪漫的恋爱期

2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即()»

A.异性疏远期B.异性接近期C.异性狂热期D.异性恋爱期

3.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大体经历()个阶段。A择偶期B初恋期C恋爱期D.苦恋期

4.大学生的性心理特性有()-。A.性心理的本能期和朦胧期B.性意识的强烈性和表现上的文饰性

C.性心理的动荡性和压抑性D.男女性心理的差异性

5.对大学生中出现的性变态的矫治方法涉及()。A.坚定不移的帮助其树立治愈的信心B.家庭疗法

C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系D行为疗法

6.大学生的爱情具有()的特点A.择偶标准的理性化B恋爱的自我中心化C恋爱态度的轻率化D性观念变化的显性

化

第九章大学生的职业生涯发展与规划

一、单选题(10)

I、职业生涯的基础是()A.心理开发B.生理开发C.智力开发D.潜能开发

2、大学生属于哪一阶段()A成长阶段B探索阶段C拟定阶段D维持阶段

3、被誉为“职业辅导之父”的是()A帕森斯B舒伯C波孟D凯利

4、拟定阶段的任务()A尝试、变换B选择、安顿C模仿、实验D转换、拟定

5、24-45这一年龄段属于哪一阶段()A成长阶段B探索阶段C拟定阶段D维持阶段

6、首届江苏省大学生职业生涯节于()隆重举行。

A2023年12月23日-2023年3月20日B2023年3月23日—2023年6月20日

C2023年6月23日-2023年9月20日D2023年9月23日-2023年12月20日

7、毕业生对自己的能力和品质评价过低,属于什么问题()

A抑郁消沉B人际交往困难C自我认知缺失D谨小慎微

8、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于()

A情绪问题B自我认知缺失C人际交往困难D心理失衡

9、就业指导课的核心内容是()A职业生涯规划B职业发展规划C生涯路线的选择D人生目的的修正

10、职业的特性有经济性、技术性、社会性、促进性和()A连续性B稳定性C行业性D中断性

二、多选题(6)

1、影响职业生涯发展的个人目的选择因素涉及()

A设定改目的的因素B达成该目的的途径C达成该目的所需要的能力、训练及其教育D达成该目的也许碰到的阻力、

2、影响职业生涯发展的外部环境因素涉及()A组织的需求B家庭的盼望C社会的需要D科技的发展

3、探索阶段涉及哪几个成长期()A能力期B实验期C转换期D尝试期

4、大学生职业生涯规划发现出的局限性有()

A过于抱负化B过于强调专业对口C热衷于“热门职业”D忽略职业生涯发展中的难关

5、自我认知缺失涉及0A自卑B孤傲C怯懦D抑郁

6、影响大学生职业生涯发展与规划的因素()A就业形势严峻B高等学校缺少适当的职业生涯指导

C对自我的结识局限性D对外围环境结识的缺失

第十章大学生的挫折与心理调适

一、单选题(10)

1.下列说法错误的是()。

A、挫折情境越严重，挫折反映就越强烈B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反映就会较轻

微。

C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反映。D、挫折具有两面性。

2.挫折-袭击理论是()提出的。A、勒温B、沙利文C、罗杰斯D、多拉德

3.个体需要若得不到满足，就会出现紧张、焦急等心理状态，从而失去心理平衡，产生失败的情绪体验，即挫折感。这一

理论称为（）。A、挫折袭击理论B、社会文化理论C、需要-紧张理论D、挫折与袭击行为关系理论

4.挫折ABC理论中的B是指0。A、结识和信念B、诱发性事件C、情绪反映和行为结果D、情境

5.（）提出，人的袭击行为归结为人的死亡本能，认为人生下来就潜在着一股破坏性力量，而其袭击行为的后果是不受

意志的约束。A、艾里斯B、荣格C、弗洛伊德D、阿德勒

6.大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，盼望赢的周边人，特别是老师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强

大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（）引起的。

A、动机冲突B、角色转换不适应C、自由与自律的冲突D、自尊与自卑的冲突

7.AQ指的是（）。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是

8.《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子,便不敢下手，

于是将一肚子气统统发往家具什物，打坏家具，掀翻桌椅。这种行为属于（）。

A、逃避B、固着C、退化D、转向袭击

9.有些人，在很紧张的时候，总会把手指放到嘴里,或者啃指甲，这种反映被称为（）。

A、逃避B、退化C、固着D、幻想

10.许多同学感到周边缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生重要碰到（）。

A、人际交往挫折B、情感挫折C、人生发展挫折D、学业挫折

二、多选题（6）

1.挫折一般涉及三方面定义,分别是（）。A、挫折情境B、挫折情感C、挫折认知D、挫折反映

2.引起大学生挫折的因素有哪些（）A生理因素B经济承担的压力C受改革开放和市场经济大潮的冲击D突发事件

3.下列选项属于大学生常见的挫折反映的是（）。A、冷漠B、焦急C、袭击D、幻想

4.关于归因，下列说法对的的是（）。

A、归因可以分为：内归因和外归因。B、对的的归因是应付和解决问题的必要基础。C、倾向于外归因的人，习惯的

认为支配自己成功失败和前程的因素是自身的能力和技能以及自己的努力限度等。D、内部归因是我们所提倡的。

5.大学生中容易导致挫折的心理冲突涉及（）。

A、强烈的交往需要和孤独感的冲突。B、盼望与现实的冲突C、自由与自律的冲突D、独立与依赖的冲突

6.大学生挫折的社会支持来自哪些方面（）。

A、开展心理征询B、注重培养“幸福品质”C、加强个体积极的心理指导D、创设挫折情境，锻炼意志

填空题：

1.1948年，WHO提出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、心理的和社会适应方面的完美状态”的三维健康

观。2.自我意识的作用有：目的导向作用、自我控制作用、内省作用和激励作用。3.大学生人际交往中常见的心理困

扰是:自卑心理、孤独心理、嫉妒心理、社交恐惊心理、辘心理和报复心理,以及异性交往困惑。4.情绪的要素有呐省

的情绪体验、外在的情绪表现和情绪的生理变化。5.一般而言,大学生的动机冲突重要是:双趋冲突、双避冲突、趋避

冲突和双趋避冲突。

选择题部分试题答案

第一章心理健康与大学生成才

一、单选题l.C2.B3.A4.C5.D6.B7.D8.C9.B10.B11.自己查12.自己看3.自己写

二、多选题1.ABCD2.ABC3,ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD

第二章大学生的自我意识与自我成长

一、单选题l.C2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.A9.A1O.B

二、多选题l.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD

第三章大学生的人格与心理健康

一、单选题CBAACCACBD二、多选题ABCDABCADABCACDABCDABC

第四章大学生的情绪健康

一、单选题BADDCACBCC二、多选题ABCABCDBCDABCDABDBCD

第五章大学生的适应与发展

一、单选题CABCDCDBCC二、多选题ABCDBCDABCDABCDABDABC

第六章大学生的学习与心理健康

一、单选题ACDBCCACDC二、多选题ABCDABDACABCDABCABCD

第七章大学生的人际交往

一.单选题1〜5BACBA6~7AC二.多选题1~6ABeDABCABCDABCDABCABCD

第八章大学生的恋爱与性心理

一.单选题1~5ABDAB6-10BAAAB二.多选题1~6ACDABDABCDABCD

ACABCD

第九章大学生的职业生涯发展与规划

一、单选题ID2B3A4B5C6D7C8C9A10A

二、多选题1、ABCD2、ABCD3、BCD4、ABCD5、AB6,ABCD

第十章大学生的挫折与心理调适

一、单选题CDCACDBDBA二、多选题ACDABCDABCDABABCDABCD

简答题部分试题答案

1.大学新生心理适应问题重要有哪些方面？

1、对新的学习生活环境不适应2、学习紧张和竞争压力导致心理承担过重3、人际关系失调导致社交心理障碍4、抱

负、目的落空导致内心困惑

2.大学生常见的心理问题涉及哪些方面？新生不适应、情感问题、人际交往问题、学业问题、职业发展和择业问

题

3.大学生的恋爱观具有哪些特点？

(1)注重恋爱对象的品德(2)恋爱行为逐步公开(3)恋爱低龄化(4)恋爱态度趋于轻率(5)恋爱结果不谈婚

姻(6)性念的显著变化(7)可以宽容对待失恋£(8)恋爱目的的功利性(9)新的恋爱方式的产生

4.影响职业生涯发展的重要因素有哪些？

(1)没有清楚的自我认知，即不了解自己的职业性格、专长、爱好爱好等；

(2)不了解外部社会环境特别是就业环境，各种职业的现状及发展前景；

5.大学生常见的心理挫折有哪些？

1、与学业有关：通过由高中向大学阶段的转变，大学生心理上一下子难以适应大学的学习方法、内容和过程。如有的大

学生对所学专业不感爱好；由于专业基础薄弱而学习吃力;自己感爱好的课，老师讲得乏味；作弊被抓，或别人要看自己的

答案;听了一场题目很好但内容糟糕的讲座；考试失败、升学竞争等。因而，他们感到自己能力差，觉得没前程，产生挫折

感。2、与自我意识有关:进入高校后，大学生开始从社会性方面意识到自己的存在，并从社会方面结识和评价自己，体验和调

控自己。但毕竟大学生的心理尚未成熟,自我意识还在不断发展变化之中，社会性的成熟度仍有待提高，因而会出现这样那

样的偏差、缺陷。他们生活阅历较浅，社会经验较缺少，对社会、对别人、对自我的认知还不够全面和深刻,真的需要独自

解决实际问题时，往往踌躇不决、束手无策，对问题的结识容易偏激，走极端,思想方法也较片面、主观，喜好幻想。如进

入大学感到自豪，但学习上一点小挫折就自卑，或某方面不如别人而自信心发生动摇，或自我感觉良好，一旦接触社会即发

现自己很一般，自卑感油然而生。3、与人际交往有关：人际交往受挫是由于大学生在心理发展过程中，心理活动具有某种

含蓄、内隐的特点。他们既不愿把自己的想法容易告诉别人,又希望别人可以了解自己，能真诚、坦率地对待自己；希望找

到知心朋友，但又难找到知心朋友。这种特殊的心理矛盾，使一些大学生交往面狭窄，缺少积极性，与同学之间不易吐露真

情、互换思想。以自我为中心，只关心自己的利益和爱好，忽视别人的处境和利益。如因好友过生日未被邀请而失落；与

好友闹翻；与朋友观点冲突；与老师出现矛盾;受人挖苦嘲笑;寄出贺卡收回却很少等自然产生孤独感。4、与恋爱、性有

关:大学生的性意识处在觉醒和发展阶段，他们都强烈希望与异性接触，但大学的人生观还处在变化之中，对与异性的交往缺

少对的的结识，有时就会陷入异性交往的误区。如自己不爱的人爱上自己，或自己爱上有恋人的人；恋人吵架;遭遇异性纠

缠;当自己的爱情表达不被别人接受或失恋时，自尊心受到伤害，陷入不能自拔的境地，导致精神不振,难以逾越这道精神障

碍而感受到挫折。5、与就业有关：随着新旧体制的变革，特别是高校毕业生分派制度的改革，大学生有了更大的择业自主

权，大学生完全可以根据自己的意愿选择抱负的职业和单位。但大学毕业生人数逐年增多，人才市场竞争日趋剧烈,不少大

学生在择业过程中当主观愿望与客观实际、抱负与现实发生脱节时，便惊恐失措，产生种种心理障碍，陷入长时间不良情绪的

困扰而不能自拔，有的甚至走入极端，导致严重后果。

6.大学生心理健康的标准可以概括为几个方面？

1.能保持对学习有浓厚的爱好和求知欲望。2.能协调和控制情绪，保持良好的心境.3.意志健全，能经受住各种挫折

和磨练。4.人际关系和谐，乐于交往。5.对的的自我意识。6.适度的行为反映。7.完整统一的人格品质。8.积极的社

会适应力。

7.某位大一学生小明发现x抱负中的自己和现实中的自己相差太大，他很苦恼，面对这种矛盾状况，小明应当采用什

么途径来解决？

8.简述大学生的情绪特点

一、情绪体验丰富多彩二、情绪波动较大三、情绪体验强烈并易冲动△大学生在外界刺激下很容易冲动，表现

出强烈的情绪体验。这说明大学生富于激情，也表白，大学生的情易失去控制。一些大学生参与打架斗殴事件大多因小

事引起，大部分同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热。这是由于大学生的头脑还不够冷静，不能客观地分析问题，还

不能很好地约束自我，容易感情用事所致。由此可见，大多数大学生对情绪的自我调节和控制能力明显局限性。四、

情绪表现隐蔽化大学生对外界刺激反映迅速敏感，喜怒哀乐常形之于色，是外显性特点。然而，大学生情绪的外在表现

和内心体验并不总是一致的，在某些场合和特定问题上,有些大学生经常文饰、隐藏或克制自己的真实情